Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y la institución educativa Divina Pastora en Riohacha, La Guajira. Incluye un diagnóstico inicial de los recursos educativos digitales disponibles y las necesidades de los estudiantes. También describe el contexto institucional y propone el desarrollo de un proyecto educativo con TIC para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de grado 5, con objetivos, estándares y estrategias definidas.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3012064211
laraudiso@hotmail.com - Laraudisoso@gmail.com
La Guajira
Riohacha
Divina Pastora
Nuestra Señora de Fátima
344001000064
Calle 27A # 5-49
Barrio Buenos aires
Carlos Alberto Romero Smit
3007164835
carlosalbertoromerosmit@gmail.com
La Guajira
Riohacha
Divina Pastora
Nuestra Señora de Fátima
3440011000064
Calle 4 # 10-08
Barrio Centro
Laraudis Osorio Almanza

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Odalis Mercedes Correa Larrada
3005918088
oda-cola@hotmail.es
La Guajira
Riohacha
Divina Pastora
Nuestra Señora de Fátima
344001000064
calle 3a 6este 61
Barrio Villa Fátima
Maritris Gámez Contreras
3182887809
kadanimaestra@gmail.com
La Guajira
Riohacha
Divina Pastora
Nuestra Señora de Fátima
344001000064
Calle 42 # 7F-14
Tawaira
Ana Luz Soto Barros
3006024546
rojopasion094@gmail.com
La Guajira
Riohacha
Divina Pastora
Nuestra Señora de Fátima
344001000064
Calle 14G # 20-123
Barrio Cooperativo

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Video You tube https://www.youtube.co
m/watch?v=4FLlubc4jX
k.
power point eduteka.org www.eduteka.org/pdfdir
/RIBIE2008_GestorProy
ectos.ppt
http://pdivinapastora3b.blogspot.com/2016/05/secuencia-didactica-1.html
Word eduteka.org www.eduteka.org/proyect
os.php/2/11367

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El 98% de los estudiantes de la sede Nuestra Señora de Fátima, son pertenecientes a
la etnia wayuu, son personas humildes, un 70% de ellas son iletradas, por ende, no se
cuenta con ayuda en casa por parte de los padres de familia, para el seguimiento de las
tareas; su actividad económica se deriva totalmente de la pesca.
Viven en zonas dispersas a los alrededores de la escuela, por lo tanto, la asistencia a
clases se ve afectada en tiempos de lluvias, velorios, encierro de las niñas cuando se
desarrollan.
En ocasiones, por su condición de nómadas, emigran a otro lugar sin tener en cuenta
aspectos relevantes para la formación de sus hijos.
http://pdivinapastora3b.blogspot.com.co/2016/05/diagnostico-del-proyecto.html

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Conéctate a la lectura con las TIC, propuesta para mejorar la comprensión lectora en
los estudiantes del grado 5° de la sede Nuestra Señora de Fátima, de la Institución
Educativa Divina Pastora del municipio de Riohacha La Guajira.
Con la implementación de esta propuesta atractiva, se busca hacer un aporte
significativo sobre comprensión lectora, con el fin de mejorar el desempeño
académico en los estudiantes de 5° en la sede Nuestra Señora de Fátima.
Los estudiantes del grado 5° de la sede Nuestra Señora de Fátima mantienen pereza
mental, apatía para leer y déficit de concentración, esto conlleva a un bajo desempeño
académico.
¿Qué estrategias pueden fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de 5° de
la sede Nuestra señora de Fátima?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Desarrollar actividades de lectura a través de pruebas estandarizadas.
Fomentar espacios para la conección a la lectura virtual.
•Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias. •
Implementar estrategias para fortalecer la comprensión lectora.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
9 horas/ clases.
1. Conocimiento de letras, palabras y oraciones.
2. Interpretar.
3. Conocimiento bÆsicodel uso del computador.
Significado: Es el sentido o concepto que representa una cosa, una palabra o un signo.
Ferdinand de Saussure.
Intencin: Es el propsito que perseguimos cuando emitimos algœnmensaje. La
intencin comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos, escribimos o
emitimos algœnmensaje.
RomÆnJakobson.
Memoria: Es una funcin del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la informacin del pasado.
Robert Feldman (2005).
Motivacin: Son los factores o determinantes internos que incitan a una accin.
http://pdivinapastora3b.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-2.html

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://es.slideshare.net/careducperu/la-comprensin-lectora-definiciones-y-conceptos.
www.definicionabc.com/general/significado.php
www.portaleducativo.net
Robert Feldman (2005) Psicologa con aplicaciones a los pases de habla hispana.
MØxico:McGraw Hill. Interamericana.
JosØLuis Pinillos (1977). Principios de psicologa. Madrid, Espaæa:Alianza
Universal. P. 503. SBN 84-206-2100-5.
www.santurtzieus.com.
Actividad 1. Aplicación de la prueba diagnóstica
Tiempo 1 hora
Fecha de aplicación: 8 de abril de 2016
Responsables: grupo de trabajo.
Actividad 2. Sensibilización de la secuencia didáctica
Tiempo: 1 hora
Fecha de aplicación: 14 de abril de 2016
Responsables: Grupo de trabajo.
Actividad 3. Aplicación de la secuencia didáctica
Tiempo: 3 horas.
Fecha de aplicación: 22 de abril de 2016
Responsables: Grupo de trabajo.
Actividad 4. Sensibilización de la Prueba Estandarizada con la plataforma
Socrative.com
Tiempo: 1 hora.
Fecha de aplicación: 25 de abril de 2016
Responsables: Grupo de trabajo.
Actividad 5. Aplicación de la Prueba Estandarizada con la plataforma Socrative. com
Tiempo: 3 horas.
Fecha de aplicación: 29de abril de 2016
Responsables: Grupo de trabajo.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://pdivinapastora3b.blogspot.com.co/2016/05/mi-recurso-digital-abierto.html

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
Socrative.com
http://pdivinapastora3b.blogspot.com.co/2016/05/relatoria-del-proyecto-tic.html
Ampliar la cantidad recursos
tecnológicos educativo, explorando
las Redas.
Hacer extensivo los conocimientos
de las Redas a todos los grados.
Diseñar talleres y evaluaciones
tipo prueba saber basadas en los
lineamientos curriculares.
Compromiso de los docentes para
actualizarse y aplicar lo aprendido.
Aumentar significativamente lo
niveles de comprensión lectora.
Mejorar el desempeño académico
de los estudiantes, el cual se
reflejará en las pruebas saber.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1