Presentación sobre EDUTEN

1. “La inteligencia
artificial que
educa las
matemáticas”
Paula Alonso, Julio Lozano, Gema Martínez y Marta
Portolés

2. PERFIL Y DEMANDA DEL CENTRO ESCOLAR
Busca implementar una metodología innovadora para mejorar el rendimiento
de sus alumnos (EP, ESO) en el área de matemáticas.
Expresan que tienen dificultad para dar respuesta a la atención a la
diversidad de los desiguales niveles entre los alumnos de cada clase, ya que
si se centran en aquellos con más dificultades, los más avanzados quedan
estancados.
Se encuentra en un área de familias de nivel sociocultural medio y medio-
alto.
A su vez, los profesores del centro cuentan con competencias en

3. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
● Incorporar una metodología en las clases de matemáticas que logre
mejorar el rendimiento de los alumnos, que sea factible y se ajuste a
los valores del centro.
● Facilitar a los docentes la atención a la diversidad de sus alumnos,
con un método que no suponga un obstáculo para el ritmo de la
clase.
● Conseguir que el método sea eficaz y logre un buen enganche con los
estudiantes, para promover la motivación ante el aprendizaje.
● Establecer una forma sencilla con la que el centro pueda evaluar los
resultados de la metodología.

4. METODOLOGÍA SELECCIONADA PARA
RESPONDER A LA DEMANDA

5. ● Aprendizaje personalizado y centrado en los estudiantes.
● Promotor de una comprensión profunda de los conceptos.
● Resolución creativa de problemas.
● Aprendizaje al tiempo del alumno (sin estrés).
● Progreso y desarrollo constante de las estructuras
centrales de la mente.
● Colabora con los profesores ayudándoles en la
evaluación y dejándoles más tiempo para dedicar al
alumno.
CON LA APLICACIÓN DE PEDAGOGÍA
FINLANDESA

6. 1) Optimización del tiempo de clase y ayuda al profesor: Autoevaluación automática
gracias a la IA.
1) Facilidad de seguimiento del progreso de los alumnos y sus dificultades: La IA realiza
un análisis a tiempo real del aprendizaje, los resultados y el progreso de cada
estudiante. Además, aprende de los errores del alumno proporcionándole más
ejercicios de refuerzo donde lo necesita.
1) Atención a la diversidad sencilla: La IA adapta por sí sola los ejercicios al nivel de
cada alumno dentro del aula.
1) Promoción de la motivación e inspiración del alumno: Consigue que el alumno quiera
practicar matemáticas con motivación, se aprende más rápido y además se divierten.
LAS CUATRO RAZONES PARA
IMPLEMENTAR ESTA METODOLOGÍA

7. “No pretendemos quitarle
trabajo al educador sino
colaborar con él para mejorarle
las condiciones de trabajo para
mejorar el aprendizaje de los
niños”

8. PRINCIPIO ACTIVO Mecanismos Internos
de Gamificación e IA
● Debido a su naturaleza gamificada, las propias actividades resultan una
fuente de motivación para la tarea y generan un refuerzo positivo
adaptado a los refuerzos contemporáneos a los estudiantes.
● La IA aporta feedback inmediato y realiza una constante adaptación al
nivel del alumno para mejorar los puntos débiles.
(posibilidad real de logro, disminuye el nº de errores y la frustración).
● La comparación de logros se da con uno mismo (autosuperación).
PRINCIPIOS ACTIVOS
FUNCIONAMIENTO PSICOLÓGICO

9. EFICACIA DEMOSTRADA
EDUTEN es empleado por el 60% de los colegios finlandeses y en 52 países
1) Premio Unesco 2020 ICT for education por mejorar el aprendizaje a
través de la inteligencia emocional
2) Premio Especial Edech de UNICEF 2022 por innovación en aprendizaje
digital

10. EFICACIA DEMOSTRADA
1) Mejora del 20,1% en la fluidez matemática y reducción en los errores
(Kurvinen et al., 2020)
2) Promueve la autoeficacia, la autorregulación y aumenta la motivación
(Christopoulos et al., 2020)
3) Efectivo para proveer a los estudiantes sobredotados desafíos
adecuados (Doneva et al., 2021)
4) Los profesores se muestran muy satisfechos con la herramienta y están
dispuestos a usarla en el futuro (Kurvinen et al., 2016)

11. IMPLEMENTACIÓN

12. PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN
● Instalación en Chromebook
● 15 minutos de clase para integrar los conocimientos por medio de
EDUTEN.
● Adaptabilidad para todos los cursos de Primaria y Secundaria
● Complementariedad con otras metodologías
* Promover que los alumnos más atrasados con el currículo practiquen EDUTEN
en casa para ponerse al día con la materia.

13. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
1. Cesión gratuita del programa durante 3 meses:
- Prueba piloto reducida
- Implementación y asesoría profesional en los
cursos seleccionados
- Devolución y feedback de eficacia y
satisfacción
Iniciar el programa en el inicio del curso escolar 2023/2024

14. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
2. Compra del programa e implementación completa
(si el centro queda satisfecho)
- Formación integral docente
- Servicio técnico y de apoyo
- Seguimiento
Continuación en el segundo trimestre del curso 2023/2024

15. ¿CÓMO SE VA A AYUDAR A LOS DISTINTOS
AGENTES EDUCATIVOS A CONOCER Y
APLICAR LA NUEVA METODOLOGÍA?
DOCENTES Y EQUIPO DIRECTIVO:
Reunión informativa, reunión con el Dpto. de Orientación sobre ACNEAE y
ACNEE, formación al profesorado, aplicación conjunta y soporte.
FAMILIAS:
Reunión informativa junto con la dirección del centro, email con guías y
tutoriales, y soporte.
ALUMNOS:
Comprobar la aplicación de EDUTEN en las clases en la primera fase.

16. COMITÉ DEL PROYECTO
El Comité encargado del Proyecto EDUTEN en el Colegio estará compuesto
por:
- Director del Centro: aceptar la propuesta.
- Jefe de Estudios: nexo entre el centro educativo y nuestro equipo, el
equipo de EDUTEN.
- Departamento de Orientación: asesoramiento al profesorado y a los
padres, supervisar el ajuste de los ACNEE o ACNEAE.
- Jefe del Departamento de Matemáticas: encargado de supervisar la
implementación del Programa en las aulas.

17. RECURSOS PARA EL PROYECTO
- A una llamada de vosotros para resolver cualquier duda.
- Equipo formador para enseñar a utilizar el programa en el centro
escolar.
- Instalación del programa EDUTEN en el centro de manera gratuita
durante los meses de prueba de implantación y más tarde cesión de las
licencias al centro escolar con la firma del contrato correspondiente.

18. ● Feedback instantáneo tras la
realización de los ejercicios por parte
del alumno.
● Comparación de rendimiento mediante
la nota media tras la implantación.
● Comparativa de las notas del centro
con las pruebas de la Comunidad de
Madrid en Matemáticas.
● Seguimiento más individualizado para
reforzar las áreas que mayor dificultad
le supongan.
RESULTADOS Y SEGUIMIENTO

19. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
¿Alguna pregunta?