Albert Bandura fue un psicólogo estadounidense conocido por desarrollar la teoría del aprendizaje social o modelo de aprendizaje por observación. Su teoría se centra en cómo los seres humanos aprenden a través de la observación de modelos conductuales y sus consecuencias, incorporando factores cognitivos como la memoria y la autoeficacia. Bandura también propuso el concepto de determinismo recíproco para explicar cómo el ambiente y la persona se influyen mutuamente.

1. Albert
Bandura
(1925)
Psicólogo Ucraniano-
Estadounidense

3. 1949 Estructuró la teoría del Doctor 'honoris causa' por
modelado o universidades de Roma, Indiana,
Termina Lic. en Psicología en la Penn State, Leiden, Berlín,
Universidad de Columbia aprendizaje por Salamanca y Jaume I de
Británia
imitación Castellón
1980 2008
Universidad de Iowa, conoce a
Virginia Varns; su futura esposa Premio por las Premio Grawemeyer
con la que tuvo 2 hijos. Contribuciones por contribuciones a la
Científicas Distinguidas psicología
1953
Empieza a enseñar en 1973
la Universidad de Presidente de APA
Stanford.

4. Obras
 Modificación del
comportamiento a través
de procedimientos de
modelado
 Aprendizaje social y
desarrollo de la
personalidad
 Principios de modificación
de conducta
 Los efectos de los medios
de comunicación.
Investigaciones y teorías
 Capítulo "Teoría social
cognitiva de la
comunicación de masas",

6. Determinismo • El mundo y el comportamiento de una
recíproco persona se causan mutuamente
Teoría social • Fenómeno de aprendizaje por la
del aprendizaje observación o modelado
Personalidad • Procesos psicológicos de la persona
como la • Ambiente
interacción • Comportamiento
Pensamiento • Salto cualitativo entre corrientes
de Bandura conductistas & cognitivas

7. Se centra en los conceptos de refuerzo y
observación.
Sostiene que los humanos adquieren destrezas y
conductas de modo operante e instrumental y
que entre la observación y la imitación
intervienen factores cognitivos que ayudan al
sujeto a decidir si lo observado se imita o no.

8. Supuestos de la Teoría
Cognoscitiva Social
Interacciones Aprendizaje en Aprendizaje y
reciprocas acto y vicario desempeño
• Variables • Aprender de • Distinción entre
ambientales las aprendizaje y
• Factores consecuencias ejecución de
personales: de las propias las conductas
cogniciones acciones aprendidas
• Modo Vicario:
observación
del
desempeño de
modelos

10. Confiaba en que no
Bandura tomó una
todas las conductas
postura más
se aprendían a
parecida a la del
base de
Conductismo
consecuencias, sino
prefiriendo investigar
que por la
fenómenos
imitación. Esta
psicológicos a través
postura culminó en
de experimentos
el experimento de
repetibles y
Bobo, que demostró
observables en vez
que las conductas
del
en niños también
introspeccionismo.
dependen de la
imitación.

11. Bandura creía que el conductismo Skinneriano no
era suficiente para explicar las conductas de los
niños
Añadió dos partes más a su
teoría sobre el
aprendizaje, aparte del
comportamiento, que la
difirieron del conductismo
Los procesos
Determinismo psicológicos internos
recíproco: El mundo del sujeto
cambia al sujeto y el (memoria, captació
sujeto cambia al n del
mundo. ambiente, etc.)

12. Postulado Cognitivo
Explica que se aprende no
En el proceso de
sólo lo que se hace, sino
aprendizaje da mucha
también “observando las
importancia a la
conductas de otras
construcción del
personas y las
conocimiento por parte del
consecuencias de estas
sujeto
conductas”.

13. Bandura distingue entre expectativas de
autoeficacia y de resultados. Así, un estudiante
puede creer que haciendo una tarea le llevará a
conseguir unos determinados objetivos
(expectativas de resultados), pero no la hace
porque duda de su habilidad para realizarla
(expectativas de autoeficacia). Estas expectativas
de autoeficacia están influenciadas por la
experiencia propia (éxitos y fracasos personales), la
experiencia vicaria (éxitos y fracasos ajenos) y la
activación emocional (ansiedad ante la tarea).