En el siguiente trabajo, se dará a conocer los distintos recursos, en los que se basan, la expresión Oral y Escrita, mostrando una pequeña definición, de cada uno de ellos.

1. Integrantes:
Gusmarli Velásquez.
José Griman.
Victor Polachini.
Wilmary Torrealba.
Sección: MB08M0S

2. EXPRESIÓN
 Es el movimiento del interior hacia el exterior, puede quedar como un acto
íntimo del que se expresa un mensaje que un emisor transmite a un receptor,
con lo que se convierte en una comunicación.

3. TIPOS DE EXPRESIÓN
Artística: mediante el lenguaje artístico.
Literaria: mediante el lenguaje literario.
Poética: mediante el lenguaje poético.
Teatral: mediante los anteriores y el lenguaje escénico.
Corporal: mediante el lenguaje corporal que forma parte de las
disciplinas artísticas.
Facial: manifiesta los sentimientos a través del rostro.
Sonora: a través de las señales acústicas inteligibles.

4. FORMAS DE EXPRESIÓN
LINGÜÍSTICA
Descripción: emplea el adjetivo cuya función es señalar las cualidades
concretas y abstractas del sustantivo.
Narración: es el relato de uno o varios sucesos ordenando los hechos, la
narración puede ser: subjetiva, adjetiva, histórica, realista, fantástica y ciencia
ficción. La narración emplea fundamentalmente verbos y sustantivos.

5. Exposición: consiste en informar acerca de un objeto,
acontecimiento o idea. La comunicación expositiva se dirige al
intelecto de la persona y no a las emociones.
Análisis: es un efecto que comprende diversos tipos de acciones con
distintas características y en diferentes ámbitos, pero en suma es
todo acto que se realiza con propósito de estudiar, ponderar, valorar
y concluir respecto a un objetivo.

6. Argumentación: es un razonamiento que persigue la aceptación o rechazo
de una tesis propuesta.

7. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
EXPRESIÓN ORAL: es el conjunto de técnicas que determinan las pautas que
se deben seguir oralmente con efectividad, sirve como instrumento para
comunicar sobre procesos u objetos externos a él, ya que se requiere de
elementos paralingüísticos para completar su significado final.

8. EXPRESIÓN ESCRITA: consiste en exponer, por medio de signos
convencionales, cualquier pensamiento o idea. Existen dos componentes:
a) El objetivo es el tema a expresar, es decir, la situación por la que se
transcribe.
b) El subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al comunicar.

9. IMPORTANCIA DE EXPRESARSE
 Es la forma de aplicar el lenguaje, pudiendo ser artística o
recreativamente; donde aquí se divide, por su uso natural y artístico,
la primera es la mas empleada, la segunda es reservada.
 La expresión tiene varios niveles, el primero es la expresión oral a
través del habla, la segunda es la expresión escrita mediante textos,
la corporal pertenece a lo espontáneo.
 Las expresiones artísticas se destacan en la forma literaria, poética,
teatral y gráfica. Estas obras reflejan un sentido hermoso o abstracto
de la forma de ver el mundo, no son fáciles de elaborar a diferencia
de las naturales que requieren ciertos requisitos, siendo la poética y
la teatral las obras mas complejas.

10. ACTIVIDADES DESARROLLADORAS
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
 Viene dándose una mayor incidencia de alteraciones de lenguaje en edades
tempranas, causa las respuestas que la escuela concede a la diversidad.
 El programar actividades de música, teatro, expresión corporal, etc. Dentro del
horario escolar son importantes ya que se integran en el curriculum escolar
para formación de los niños y niñas.

11. DIDÁCTICAS PARA MEJORAR
LA EXPRESIÓN
De forma oral:
 La narración de cuentos y otros tipos de relatos: es de suma utilidad en el
enriquecimiento de la expresión oral.
 Recitación y comentario de textos poéticos: los enfrentamientos aquí con
la belleza literaria en el proceso de adquisición del lenguaje.
 Las dramatizaciones y las representaciones teatrales: resaltan los valores
estéticos que contribuyen a la educación artística.
 La discusión y el debate: es la más informal que el debate y puede usarse
en el primer ciclo de la educación.
 Las conferencias escolares: prepara al alumno para que sea capaz de
hablar frente a un auditorio de forma serena sobre sus ideas.

12. El panel: consiste en una discusión informal de un tema por parte de un grupo
elegido por sus compañeros
La mesa redonda: Es una técnica que se utiliza cuando se desea que los
alumnos conozcan los puntos de vista divergentes y contradictorios
El simposio: Son charlas o expresiones breves sobres diferentes aspectos de un
tema o problema que pueda realizarse en un solo día o en varios días
consecutivos.
El taller: es una técnica didáctica que genera mucha participación. Se trabaja en
grupo cuyos propósitos son el perfeccionamiento de sus habilidades,
estudiando y trabajando juntos, bajo la autorización del maestro.

13. De forma escrita:
La construcción sintáctica: nuestra lengua usa un sistema de reglas sintácticas para
el uso correcto de la comunicación, algunos de ellos son:
o Los sustantivos propios se escriben con mayúsculas.
o El pronombre personal se escribe antes del pronombre reflexivo.
o Los núcleos de la oración deben concordar en número y persona gramatical.
Mapas conceptuales: consisten en la extracción de conceptos, y sus relaciones de
un texto u otros contenidos.
Carta: Es uno de los medios de comunicación más antiguos que han sido
utilizados, fue un método eficaz y efectivo para recibir y enviar información.. Se
divide en: Privadas, Comerciales, Oficiales o Formales, cada una con diferentes
contenidos pero con un mismo fin.

14.  Oficio: Es una comunicación que realiza y envía todos los entes gubernamentales.
También se pueden llamar a las correspondencias o cartas enviadas por personas
naturales a instituciones o instancias gubernamentales. Se clasifican en:
o Exterior: Son las que redactan de personas exteriores hacia los entes o viceversa.
o Interiores: Son de uso interno de las instancias para comunicar informar u otras cosas.
 Memorandos: Son cartas de resumen de forma simplista que se utiliza en niveles
internos de una organización. Aunque muchas veces se utiliza de manera errada, su
verdadero objetivo y principio es de orden descendente, los utilizan los superiores
para dar ordenes informaciones o acciones a sus empleados o inferiores
 Artículos: Es un texto o resumen que presenta breves escritos de un tema especifico
relacionado con la política, la ciencia, la altura, la educación, etc.. Los cuales
mayormente son realizados por especialistas, pueden ser de hechos del pasado
presente o futuro siempre llevan título, introducción, relación con el tema, conclusión
y siempre son de forma clara y concisa.

15. Ensayos: Es un tipo de texto que brevemente analiza, interpreta o evalúa un tema que expone sin gran rigor
sistemático, siempre teniendo en cuenta la interpretación personal del autor sobre el tema que se trabaja.
Informe: es un texto que aporta datos y valoraciones para que sea fácil tomar una decisión al respecto, escrita
de cierta extensión e importancia.

16. FUNCIONES DE COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
Es cuando se utiliza una misma lengua para comunicarnos se ponen en juego
múltiples factores los cuales analizamos anteriormente, sabemos que son: hablante,
receptor, código, etc.
Las funciones lingüísticas son:
 Función referencial: consiste en hacer referencia mediante un mensaje al mundo
físico.
 Función apelativa: en esta función se observa sobre todo en las órdenes, que son una
forma de apelación. Tenemos múltiples posibilidades para expresar una misma idea,
mediante esta función podemos condicionar al locutor debido a las múltiples
interpretaciones que podemos tener.
 Función sintomática: es la que usamos siempre cuando nos expresamos, ya que
dejamos nuestra huella personal. La función sintomática es entonces la que
proporciona información sobre el hablante.

17. Función fática: es la que utilizamos para iniciar un plática y así llevar a cabo
una conversación más formal, se comienza con un saludo.
Función metalingüística: es la capacidad que tenemos para reflexionar sobre
una lengua, tomándola como instrumento a sí misma.
Función poética: es cuando centramos la atención en la estructura lingüística
del mensaje, sin importar el lenguaje que éste utilice para dar a conocer lo que
explica.
Función emotiva: es cuando se transmiten estados de ánimo del emisor,
expresados con pocas palabras, o gestos.

18. VICIOS DEL LENGUAJE
Son las palabras o construcciones lingüísticas equivocadas.
Los vicios más comunes son:
Barbarismo: son las palabras de origen extranjero y usadas en nuestra lengua
española.
Solecismo: son los errores de concordancia.
Cacofonía: repetición monótona de un mismo sonido.
Anfibología: son construcciones que se prestan a doble interpretación.

19. CONCLUSIÓN
En la escuela deben promoverse las dos formas de expresión de acuerdo al
grado en el que se ubiquen los estudiantes. En los primeros grados se
sugiere dar referencia a la expresión espontánea para “romper el hielo” y
habituar la participación de los alumnos. En cambio, en los últimos grados
será preferible dar prioridad a la expresión preparada, especialmente sobre
asuntos académicos.