El documento habla sobre diferentes tipos y formas de expresión como la expresión literaria, poética, teatral, corporal y facial. También describe técnicas para mejorar la expresión oral en la escuela como la narración de cuentos, recitación de poemas, dramatizaciones, debates y conferencias. Explica las funciones lingüísticas como la referencial, apelativa, sintomática y otras. Por último, analiza conceptos gramaticales como los barbarismos, solecismos y anfibologías.

1.  Expresión: etimológicamente, movimiento del interior hacia el
exterior. Es decir, una presión hacia afuera, la demostración de
ideas o sentimientos.
Tipo de expresión: en arte, mediante el lenguaje artístico
 Expresión literaria: mediante el lenguaje literario
 Expresión poética: mediante el lenguaje poético
 Expresión teatral: mediante los anteriores y el lenguaje escénico
 Expresión corporal: Es el comportamiento exterior espontaneo o
intencional, que traduce emociones o sentimientos mediante el
lenguaje corporal.
 Expresión Facial: es la demostración de sentimientos a través de
gestos en el rostro
 Expresión sonora: a través de las señales acústicas inteligibles

2.  La Descripción:
Es un dibujo
hecho con
palabras. En la
descripción de
una persona
cuando se refiere
a los rasgos
físicos se llama
prosopografía y
cuando se refiere
a los rasgos
morales se llama
etopeya.

3.  La Narración: Relato de uno o varios sucesos ordenando los
hechos para que adquieran un nuevo significado con orden
cronológico. Según su contenido la narración puede ser:
subjetiva cuando el narrador es uno de los personajes del
relato, objetiva cuando el narrador es un observador de los
sucesos. Histórica: el relato a hechos del pasado, realista:
cuando el relato se refiere a hechos del presente. Fantástica:
se refiere a hechos inverosímiles que no ocurren en la
realidad. La argumentación: Es un razonamiento que persigue
la aceptación o el rechazo de una tesis propuesta.

4.  La Exposición: Es la forma
lingüística que anuncia los
hechos y las ideas, su
propósito es dar información
sobre un objeto, un
acontecimiento o una idea.
 Análisis: Es comprender el
todo en sus partes y se basa en
la clasificación que es la
distribución de los objetos
según su semejanza y
diferencia, de acuerdo con un
común denominador, y la
división que es la ruptura
gradual de un todo y sus
partes. Resumen: Es reducir un
texto, leyendo (conocer el
material de trabajo),
seleccionando los datos
principales de los secundarios.
Escribiendo: Seleccionar todos
los datos principales y
redactarlos, y comparar que la
nueva información incluya la
esencia de la original, que no
incluya ninguna idea ajena.
Reseña bibliográfica.

5. Es el conjunto de técnicas que determina las pautas
generales que deben seguir para comunicarse oralmente
con efectividad, o sea, es la forma de expresar sin
barreras lo que se piensa, sirve como instrumento para
comunicar sobre procesos u objetos externos a el.
La expresión escrita: Exponer por medio de los signos
convencionales y de forma ordenada cualquier
pensamiento o idea.
En cualquier expresión escrita existen dos componentes,
el objetivo; es el hecho o tema a expresar. El personal o
subjetivo: lo que se manifiesta al comunicar.

6.  Es la forma de aplicar el lenguaje libre y sin
censura, pudiendo ser artista o recreativamente,
y es precisa mente aquí donde se divide esta
gran calidad humana por su uso natural y por su
uso artístico.
 De acuerdo con su uso natural la expresión tiene
varios niveles, la expresión oral que se lleva a
cabo a través del habla, la expresión escrita
mediante el texto y la corporal perteneciente a lo
exterior espontanea o intencional de nuestro
cuerpo.
 La segunda clasificación son la expresiones
artísticas, aquí destacan las formas literaria,
poética, teatral y gráfica, estas son todas aquellas
obras que reflejan un sentido hermoso o
abstracto de las formas de ver el mundo

7.  Esta viene dándose con una mayor incidencia
de alteraciones del lenguaje en edades
tempranas, otra causa puede ser la respuesta
que la escuela concede a las diversidades
 El programar actividades como música,
teatro, mímica, entre otras. Y dentro del
horario escolar, son muy importantes ya que
son parte integrante del currículum escolar
para la información que se dará a los niños

9. 1. La narración de cuentos y otros tipos de relatos: Esta es muy útil para enriquecer y
perfeccionar la expresión oral. Hay que escoger los cuentos mas acordes a la edad y
tener cuidado al expresarse
2. Recitación y comentarios de textos poéticos: Educación de la lengua oral son dos
auxiliares de enfrentamiento literario en el proceso de adquirió del lenguaje . el
entrenamiento de la elocución es fácil y exacto.
3. Las dramatizaciones y las representaciones teatrales: En esta se educa en la recitación
y se resaltan los valores estéticos. se intenta que el alumno sea un actor cuando se
actúa en la obra de teatro y que también sea espectador al presenciar otras obras
acorde a su edad.
4. La discusión y el debate: La discusión es mas informal que el debate y se puede usar en
el primer ciclo de la educación básica. El debate puede tener mas rigurosidad en el
segundo ciclo. Estos son los aspectos mas formales de la expresión oral.
5. Las conferencias escolares: Esta es la forma mas común y apropiada para los ejercicios
de declamación. Para esto se eligen en principio los que tengan condiciones para ello. El
maestro puede asesorar en lo relativo a los investigadores a los medios de investigación
que va a usar el conferencista.
6. El panel: Este se trata de una discusión informal de un tema por parte de un grupo de
alumnos. La cantidad girara entre 4 a 8 alumnos y un moderador, aquí se discuten
aspectos como el tiempo o el momento de las preguntas del auditorio.
7. La mesa redonda: Esta es una técnica que se utiliza cuando se desea que los alumnos
conozcan los puntos de vistas y esta requiere de una buena preparación por parte de
los expositores.
8. El simposio: Son charlas o exposiciones breves sobre aspectos de un tema o problemas
que puede realizarse en un solo día o en varios días consecutivos
9. El taller: Se desarrolla en 3 etapas: planificación, desarrollo y evolución final. Es una
técnica didáctica que genera mucha participación.

11. La Construcción sintáctica: Nuestra lengua utiliza un
sistema de lengua sintácticas las cuales se dividen de la
siguiente forma:
1. El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo
2. En la construcción nominal deben concordar el
sustantivo y sus modificadores
3. Los sustantivos propios se escriben en mayúscula
4. Los núcleos de la oración deben concordar en
números y persona gramatical
5. Las preposiciones enlazan o unen elementos y se
escriben entre estos
6. El pronombre personal se escribe antes del
pronombre reflexivo

12.  Mapas conceptuales: Es una forma de mostrar gráficamente
conceptos de una manera muy general. Hay 3 tipos de mapas: en
forma de araña, cadena o jerárquico.
 Cartas: Es un elemento de los mas antiguos y a pesar de su
antigüedad no deja de ser eficaz. Se dividen en:
*privadas: Van dirigidos a los amigos y familiares.
*Comerciales: Esta relacionada con los negocios.
*Oficiales o formales: Son las que tratan asuntos de la dependencias
oficiales.

13.  Oficio: Es una comunicación escrita que emana de las dependencia
de gobierno, ya sea federal, estatal o municipal. Se clasifican en:
*Exterior: Es la que procede de cualquiera de las oficinas del gobierno
*Interior: La que se giran entre si la oficinas de igual dependencia
 Memorando: Son informes breves o elementos publicitarios; este
sirve para que un superior de a conocer, hacia los niveles inferiores,
decisiones, ordenes, etc.
 Articulo: Son escritos breves de un tema relacionados con la política,
la ciencia, la cultura y la educación. Esto lo escriben personas
especialistas.

14. Ensayo: Es un escrito breve que expone sin gran rigor
sistemático la interpretación personal del autor sobre
el tema. Hay varios tipos de ensayo: ensayo de
exposición de ideas, ensayo de criticas y ensayo de
creación.
Informe: Trabajo técnico y académico.
*Exposición generalmente escrita, sobre un asunto o
persona, en el que se aportan datos y valoraciones para
tomar una fácil decisión.

15. Cuando se utiliza una misma lengua para comunicarse
se ponen en juego diverso factores. Sin embargo, no
solo podemos usar la lengua para comunicarnos si no
que también podemos utilizar signos, a esto se conoce
como funciones lingüísticas las cuales son:
1. Función Referencial: Esta consiste en "decir algo
sobre las cosas", en hacer referencia a través de un
mensaje al mundo físico de los objetos y sus
relaciones.
2. Función Apelativa: Esta se observa sobre todo en las
órdenes, que son una forma de apelación.

16. 3. Función Sintomática: Esta es la que utilizamos
siempre que se expresa algo ya que se deja nuestra
huella personal. Esta función es entonces la que
proporciona información sobre el hablante.
4. Función Fática: Esta tiene la finalidad de poner en
contacto lingüístico a los interlocutores, de situarlos
en el dialogo para, en caso de ser necesario, abierto
ya el canal, ir al grano.
5. Función Metalingüística: La capacidad de reflexionar,
sobre una lengua, tomando como instrumento la
lengua misma.
6. Función Poética: Esta ocurre cuando usamos la
lengua centrando la atención en la estructura del
mensaje, sin importar el sentido que adquiere el
contenido del texto.
7. Función Emotiva: Es cuando la lengua transmiten
estados emotivos o anímicos del emisor, expresados
con pocas o muy cortas palabras.

17.  Dentro de la gramática, existen ciertos errores o vicios, los
vicios mas comúnes son los barbarismo, el solecismo, las
cacofonías y las anfibologías.
1. Barbarismo: Son palabras de origen extranjero y usadas en
nuestra lengua española.
2. Solecismo: Son principalmente errores de concordancia.
3. Cacofonía: Repetición monótona de un mismo sonido.
4. Anfibología: Construcciones que se prestan a doble
interpretación.

18. En la escuela se debe promover las dos formas
de expresión, de acuerdo al grado en que se
ubiquen los estudiantes. En los primeros
grados se sugiere dar preferencia a la
expresión espontánea para “ romper el hielo”
y habituar la participación de los alumnos. Y a
los últimos grados es preferible dar prioridad a
la expresión preparada.