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Jornadas de Intercambio de Experiencias en Ciencias Sociales. os profesores involucrados en esta experiencia pretendíamos que los alumnos de nuestros respectivos centros pudiesen trabajar en paralelo sobre el tema elegido, el debate sobre si es mejor el sistema monárquico o el republicano. Para ello, y dada la lejanía física de ambos centros, aprovechamos el atractivo que suponen las redes sociales virtuales (Tuenti, Facebook, Twitter, etc.) entre nuestros alumnos para crear un espacio de comunicación en Internet. Elegimos Facebook porque es la red social más extensa mundialmente y porque es más completa y ofrece más posibilidades que, por ejemplo, Tuenti, la red social de más éxito entre los jóvenes menores de veinte años. Además, pretendíamos que nuestros alumnos salieran de su habitat virtual, la mencionada red social Tuenti, donde tienen adquiridos muchas costumbres nocivas desde el punto de vista de su aprendizaje educativo: mala ortografía, peor gramática, tendencia al chismorreo y la banalidad. Por el contrario, Facebook al ser una red frecuentada por un público de alto nivel educativo incentiva un desarrollo en Internet más adulto y sofisticado. Para ello creamos un grupo "secreto" en Facebook al que invitamos a nuestros alumnos, y en el que han desarrollado mediante debates los distintos aspectos que le hemos ido planteando durante la experiencia. Finalmente se realizó una reunión física en la Filmoteca de Córdoba en la que vieron una película relacionada con el tema, "Matar a un rey", y un debate presencial en el que se desarrollaron los conceptos aprendidos
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![El debate monarquía-república a través de Facebook y el blog ,[object Object],[object Object],[object Object],Eloy León - IES Alto Guadiato (Peñarroya, Córdoba) Santiago Navajas - IES Blas Infante (Córdoba)](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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WELCHE AUSSTATTUNGS-HIGHLIGHTS ERWARTEN SIE BEI UNSEREN TÜREN?
> HOHE WÄRMEDÄMMUNG
> FÜLLUNGSSTÄRKE 79 MM FÜR EINEN NOCH BESSEREN WÄRMESCHUTZ FÜR IHRE TÜR
> PROFILSYSTEM HEROAL SERIE D82 (3-DICHTUNGSEBENEN)
> MIT ARCHITEKTURRAHMEN (RAHEN UND FLÜGEL DER HAUSTÜREN AUSSEN FLÄCHENBÜNDIG)
> MAXIMALE TÜRGRÖSSE: 1250 MM X 2300 MM
> 3-FACH TÜRVERRIEGELUNG MR2
> STOSSGRIFF AUSSEN ZAE 6 LÄNGE 1000 MM
> AUSSEN FLÜGELÜBERDECKEND FA+
> INNEN NAHEZU FLÄCHENBÜNDIGER FÜLLUNGS-AUFBAU
> 3-FACH VERGLASUNG SATINATO UG 0,7
> IN ZEHN FARBEN ERHÄLTLICH (Z.B. RAL 9016 VERKEHRSWEISS, RAL 7016 ANTHRAZITGRAU…)
> FLÄCHENBÜNDIGER EDELSTAHLTRITTSCHUTZ
> EINE GROSSE AUSWAHL AN TÜRMODELLEN ZUM AKTIONSPREIS
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El ABP se centra en que los proyectos son el plato principal de la enseñanza y no un mero postre. Los proyectos en el ABP son ricos en contenidos curriculares y competencias clave y no sirven solo para aplicar lo visto en clase de forma aislada. El documento proporciona ejemplos de proyectos y actividades centradas en el aprendizaje activ
Red social en el ámbito educativo
El documento discute el potencial de YouTube como una herramienta educativa. Explica que YouTube ha cambiado la forma en que se consume información, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido audiovisual. También analiza cómo YouTube puede usarse para apoyar diferentes estilos de aprendizaje y proporciona dos ejemplos de cómo podría integrarse en las clases de física e historia.
LA CHINA EN EL ESTANQUE: INNOVANDO CON LAS TIC
El proyecto se basa en tres actividades relacionadas con las TIC: una página web para el área de lengua; una actividad colaborativa con otro colegio europeo y una experiencia vital compartida con otros dos centros españoles. El objetivo fundamental es modificar con las TIC las tareas que realizamos en la escuela, transformar realmente el papel del profesor y del alumno, la forma de enseñar y de aprender. Más concretos: aumentar la competencia digital de los alumnos, mejorar las habilidades comunicativas, potenciar el trabajo en equipo, lograr un auténtico aprendizaje motivador, creativo y significativo, participar activamente en actividades colaborativas
El proyecto piloto Schome Park: una comunidad de aprendizaje para adolescente...
Julia Gillen, Peter Twining, Rebecca Ferguson, Oliver Butters, Gill Clough, Mark Gaved, Anna Peachey, Dan Seamans and Kieron Sheehy.
Los mundos tridimensionales como el de Second Life2 y los entornos de los videojuegos cada vez suscitan más interés entre los pedagogos. Este artículo presenta el proyecto piloto Schome Park, el primero con fines educativos para adolescentes (de 13 a 17 años) de Second Life en Europa
VIDEOREDE-CREATIVIDADE EN RED
Videorede es un proyecto de la Red Museística Provincial de Lugo que utiliza videos y redes sociales para que los niños muestren el patrimonio de los museos y sus entornos locales. Inicialmente comenzó como una actividad de verano pero se expandió a un proyecto a largo plazo donde los niños graban y editan videos y los publican en canales de YouTube de cada museo. También crearon blogs y cuentas de Twitter para cada museo que ahora son gestionados por los propios niños.
Moo cafe
El resumen del documento es el siguiente:
1) Se describe un MOOCafé que tuvo lugar en una cafetería de Alcoy entre miembros de la comunidad educativa. Dos asistentes habían participado previamente en un curso sobre Aprendizaje Basado en Proyectos.
2) Los asistentes compartieron su experiencia en el curso, la cual fue muy enriquecedora a pesar de algunos problemas técnicos. Motivaron a otros compañeros a participar en cursos futuros.
3) Se discutieron cuestiones como los factores que
Proyecto redes sociales perot claudia.1
El documento propone crear un grupo en Facebook para los estudiantes de un curso con el fin de que compartan comentarios diarios sobre cómo se sienten y cómo les va en el día para brindarse contención afectiva. También sugiere utilizar el grupo para subir fotos de actividades diarias, debatir contenidos vistos en clase con el docente como moderador, realizar encuestas y videollamadas para fomentar el uso de TIC y lograr una mayor inclusión social.
Proyecto redes sociales perot claudia.1
El documento propone crear un grupo en Facebook para los estudiantes de un curso con el fin de que compartan comentarios diarios sobre cómo se sienten y cómo les va en el día para brindarse contención afectiva. También sugiere utilizar el grupo para subir fotos de actividades diarias, debatir contenidos vistos en clase con el docente como moderador, y realizar encuestas y videollamadas para fomentar el uso de TIC y la inclusión social.
Paseo por la red
Olga Catasús descubrió el valor de las redes y blogs en la educación infantil. También encontró una red de profesionales comprometidos con la educación llamada TRIBU 2.0. Ellos organizaron sesiones de cine educativo y planes audiovisuales para mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes. La autora argumenta que los centros escolares deben abrirse a nuevas tecnologías y metodologías para estimular la motivación de los estudiantes.
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Un paseo por la red - Diario de doble entrada por Irisol Dominguez
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Trabajo final: redes sociales en entornos educativos
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Análisis de cuáles son los filósofos y los principios ideológicos que subyacen al programa de Ciudadanos, el partido liderado por Albert Rivera
Tauromaquia, bioética y biopolítica
Powerpoint que presenté en el debate sobre Tauromaquia que organizó el Aula de Debate de la UCO y la Cadena Ser en la Fundación Cajasol de Córdoba
Tics y filosofía, ponencia impartida en el CEP de Linares
Este documento presenta varias perspectivas sobre el impacto de Google y otras herramientas digitales en la inteligencia y la educación. Discute si estas herramientas nos hacen más o menos inteligentes y también explora cómo los profesores pueden incorporar las TIC en el aula.
Truffaut y El pequeño salvaje
El documento analiza la película El pequeño salvaje de Truffaut. Explora temas como los mitos de la tabla rasa y el buen salvaje, así como la educación del personaje Víctor y los enfoques de Itard y Guerin. También discute elementos formales y conceptuales del realismo en la película.
Televisión: fuente de mitos y desmitificación
El documento discute el tema de la mitología y la desmitificación en relación con la televisión. Explica que la televisión ha servido como fuente de mitos modernos y también ha contribuido a desmitificar creencias a través de la repetición constante de imágenes. También analiza cómo varios filósofos han argumentado que la televisión ha transformado al "Homo sapiens" en el "Homo videns", un ser unidimensional gobernado por las imágenes. Finalmente, reconoce que la televisión y el cine han retom
Platon Selectividad en esquema
El documento resume los conceptos clave de la filosofía de Platón expuestos en La República. Define términos como "episteme", "nous", "idea de Bien", "dialéctica", "doxa", y explica la distinción platónica entre los grados de realidad y conocimiento. También resume la alegoría de la caverna y su importancia para la educación y liberación del conocimiento.
Platon en Selectividad
El documento presenta un pasaje de La República de Platón donde habla sobre la Idea del Bien. Platón describe la Idea del Bien como aquello que se ve al final del proceso de conocimiento y que es la causa de todo lo recto y bello. Es lo que ilumina tanto el mundo sensible como el mundo de las ideas.
Cine Y Mujeres
El documento discute la desigualdad de género en la industria cinematográfica. Señala que las mujeres directoras enfrentan mayores obstáculos para financiar y distribuir sus películas. También analiza cómo las películas dirigidas por mujeres a menudo tratan temas sociales y enfocan la experiencia femenina, mientras que los hombres dominan los puestos directivos en los estudios cinematográficos.
Toros
El documento presenta diferentes perspectivas sobre las corridas de toros. Algunos ven en ellas una expresión artística que refleja la cultura española, mientras que otros critican la crueldad con los toros. También discute los argumentos a favor y en contra de esta práctica, incluyendo su valor artístico y tradicional versus los señalamientos de maltrato animal.
Cine Y Aborto
El documento presenta un debate filosófico sobre el aborto, analizando los conceptos de vida humana, ser humano y derechos involucrados. Explora las dificultades ontológicas y antropológicas, así como los criterios para definir el inicio y fin de la vida humana. También resume la legislación española sobre aborto y menciona algunas películas que tratan el tema.
Cine y aborto
El documento presenta un debate filosófico sobre el aborto, analizando los argumentos a favor y en contra desde diferentes perspectivas como el momento en que empieza la vida humana, los derechos de la mujer frente al feto, y las implicaciones éticas de la legalización del aborto. También resume la posición de la ley española sobre el aborto y menciona algunas películas que han tratado el tema.
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Carl Sagan sobre el aborto
Este documento resume las posiciones encontradas en el debate sobre el aborto. Por un lado, los partidarios de la elección argumentan que la decisión corresponde solo a la mujer, mientras que los "pro vida" sostienen que el embrión tiene derecho a la vida desde la concepción. El documento analiza los argumentos de ambos lados y plantea interrogantes sobre en qué momento se considera que comienza la vida humana y qué distingue a un ser humano de otros seres vivos. Concluye que no hay una respuesta tajante a este complejo debate que involucra
Belle de Jour
El documento presenta las opiniones de Santiago Navajas, profesor de filosofía, sobre temas relacionados con el sexo, el amor y la mirada sobre las mujeres. Aborda cuestiones como la libertad, la prostitución, la pornografía, los diferentes tipos de amor y las actitudes hacia el mismo. También analiza la película Belle de Jour y ofrece una guía didáctica para trabajar estos temas en clase.
Distopias La Reflexion De La Obra Literaria A
Durante este curso quise realizar una lectura en paralelo para tres asignaturas diferentes, en dos distintos niveles: Filosofía en 1º de Bachillerato y Sociología e Historia de la Filosofía en 2º de Bachillerato. Para ello elegí un tema, el de las distopías, que pudiese tratado como una cuestión transversal a las tres asignaturas involucradas, adaptado a las circunstancias de conocimientos e intereses de los alumnos de ambos niveles en cuestión.
El término "distopía" designa a las utopías negativas, es decir, una utopía perversa donde la realidad transcurre en términos opuestos a los de una sociedad ideal. Frecuentemente se realiza para criticar a las utopías positivas y su fondo totalitario. En Filosofía de 1º de Bachillerato serviría para profundizar en el concepto de ciudadanía y poner de manifiesto como esta condición ha sido muy duramente conseguida a través del tiempo. En Sociología de 2º de Bachillerato podría ser utilizada para reflexionar sobre las características políticas de una sociedad óptima de primer y segundo grado, así como la cuestión de por qué la segunda es preferible, en cuanto realizable, a la primera. Por último, en Historia de la Filosofía ayudaría a desvelar los procedimientos retóricos y demagógicos por los que el pensamiento utópico-totalitario, cuya raíz se encuentra en Platón tanto para su vertiente comunista como nacionalsocialista, aún conserva ciertos ribetes románticos en algunos sectores progresistas y reaccionarios.
Para ello se han ido realizando diversas actividades, desde la más usual crítica literaria de Un mundo feliz, siguiendo las reglas establecidas usualmente para este tipo de artículos, para continuar con la realización de una fotografía que cumpliese ciertas condiciones: la utilización de su propio cuerpo y de una cita del libro 1984, y finalizar con la actividad de un debate siguiendo el formato de un club literario así como la realización por parte de los alumnos de una videograbación de lecturas seleccionadas imitando a los hombres-libro de Farenheit 451.
Web 2 0 Aplicaciones De Internet En El Aula
El documento describe un curso sobre aplicaciones de la web 2.0 en el aula. Incluye sesiones sobre Google, Facebook, blogs, wikis, pizarras digitales y medios como imágenes, audio y video. El objetivo es integrar nuevas herramientas colaborativas en la educación para hacerla más abierta.
Proceso De Bolonia
El documento discute los desafíos y oportunidades del sistema universitario español. Señala que las universidades españolas tienen bajos rankings internacionales y poca innovación. Sin embargo, algunas escuelas de negocios españolas tienen altos rankings. El sistema estadounidense es más competitivo e incentiva la excelencia, mientras que el sistema europeo carece de competencia. La reforma de Bolonia podría mejorar la movilidad de estudiantes y estructurar los estudios en tres niveles.
DíA Internacional De La FilosofíA. La Muerte De SóCrates 1º Bach C
Este documento contiene las contribuciones de varios estudiantes a un proyecto sobre el Día Internacional de la Filosofía y la muerte de Sócrates. Cada estudiante incluyó una cita de un filósofo o pensador y una breve biografía. Las citas van desde Aristóteles hasta Albert Einstein y tratan sobre temas como la amistad, la verdad, la muerte y la ignorancia.
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- 5. 46 alumnos, dos institutos, dos ciudades Eloy León - IES Alto Guadiato (Peñarroya, Córdoba) Santiago Navajas - IES Blas Infante (Córdoba)
- 6. Integración de facebook y el blog http://elprofesordefilosofia.blogspot.com/2009/02/test-monarquia-vs-republica.html Eloy León - IES Alto Guadiato (Peñarroya, Córdoba) Santiago Navajas - IES Blas Infante (Córdoba)
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