Este documento presenta un resumen del módulo 1 del programa de postítulo de la Universidad de Santiago de Chile sobre competencias comunicativas. El módulo se enfoca en conceptos básicos del lenguaje y la comunicación, funciones del lenguaje, tipos de lenguaje y actos de habla. El curso utilizará metodología activa incluyendo ejercicios prácticos, investigación y exposiciones. La evaluación considerará trabajos, comprensión lectora y talleres.

1. Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Programa de Postítulo Módulo 1 Competencias comunicativas Profesora: Ximena Sanchez Enero de 2008

2. Tema 1 PROCESO COMUNICATIVO

4. CONTENIDOS 1 Concepto de comunicación (lluvia de ideas) 1 Factores del proceso comunicativo 2 Formas de comunicación: Verbal – No verbal - Paraverbal (representación de un mensaje) Taller 1 2 Funciones del Lenguaje. Guía 2, ejercicios. 1 Registros de Habla (Rabanales) Guía 3, ejercicios. 1 Actos de Habla. Directos/Indirectos 1 Relación simétrica / asimétrica

9. [1] Paz, Octavio: El arco y la lira. Ed. Fondo de Cultura Económica, México, 1974, p. 30. “ La palabra es el hombre mismo. Estamos hechos de palabras. Ellas son nuestra única realidad o al menos, el único testimonio de nuestra realidad. No hay pensamiento sin lenguaje , ni tampoco objeto de conocimiento: lo primero que hace el hombre frente a la realidad desconocida es nombrarla, bautizarla. Lo que ignoramos es lo innombrado.” Octavio Paz. [1]

11. Activación de conocimientos previos: Recuerda los elementos del modelo de comunicación: Emisor Mensaje Receptor Código Canal Contexto Retroalimentación

12. Emisor Receptor Código Canal

15. Emisor Medio o Canal de Transmisión Receptor Ruido

16. Emisor Medio o Canal de Transmisión Receptor Ruido Mensaje

17. Emisor Medio o Canal de Transmisión Receptor Ruido

18. ¿Qué se entiende por ruido en la comunicación? 1. Ruido físico : el que está en el ambiente. Provoca problemas para comprender lo que se dice o lee, pues interfiere. 2. Ruido psicológico : es el que se produce entre los hablantes cuando sus intereses, pensamientos o concentración están en otra parte e igualmente son capaces de llevar una plática o realizar una lectura.

19. Ojalá que mi novio me pida matrimonio esta noche … y sabe que también le doy leche para que duerma toda la noche y… Hmmm.… qué tierna eres con tu gatito… Un ejemplo de ruido en la comunicación

20. Ejercicios Explique a partir de los contenidos vistos, qué sucede en la siguiente situación. Complete el final de esta historia. Primera parte

21. Director a maestros : (cara a cara) Mañana los alumnos deberán venir a clase acompañados por sus padres. Éstos deberán estar aquí a las diez de la mañana para pasar a la sala de cine, porque se les va a mostrar un video acerca del trabajo realizado en las clases de Arte y Deportes.

22. Maestro a alumnos: Mañana deberán traer a sus padres para pasar un video en la sala de arte acerca de deportes, después de las diez de la mañana. Segunda parte

23. Alumno a su madre: Mañana deberás llevarme a la sala 10 para ver una película de deportes.

24. Cuarta parte Complete:

25. Actividad de finalización Observe el siguiente video. Explique qué sucede en la comunicación de este padre con su hijo. Utilice los factores o elementos del modelo comunicativo de Roman Jakobson.