Fase 12
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El documento describe las características clave que debe tener un manual de capacitación efectivo. Estas características incluyen ser objetivo, preciso, relevante, factible y oportuno. La información en el manual debe basarse en los objetivos de la empresa y ser clara, exacta y adecuada para el nivel del personal. Además, el contenido debe ser relevante para el contexto de la empresa y generar un impacto en el personal. El manual también debe ser factible en términos del tiempo, espacio y recursos disponibles, y el instructor debe mostrar empat
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CAPACITACIÓN CON ENFOQUE HUMANO
Este manual describe el proceso de capacitación y desarrollo de personal. Explica que la capacitación implica adquirir conocimientos técnicos y prácticos para mejorar el desempeño laboral. El proceso incluye evaluar las necesidades de capacitación, diseñar programas, impartir capacitación y evaluar los resultados. También provee lineamientos para que los capacitadores desarrollen sus habilidades a través de una buena preparación, presentación e integridad personal.
Formación Basada en Competencias
La formación basada en competencias se centra en enseñar conocimientos de manera que se apliquen al contexto real, ayudando a los participantes a enfrentar situaciones del mundo laboral. No se enfoca en capacitar para un puesto específico, sino en desarrollar un perfil profesional amplio a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes. La evaluación se basa en el desempeño y las actitudes más que en aspectos intelectuales.
Competencias profesionales
Este documento define las competencias profesionales y describe los principios y métodos de la educación basada en competencias. Define las competencias como la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten resolver problemas de forma creativa. Explica cómo las competencias se utilizan para diseñar currículos centrados en el estudiante y basados en problemas del mundo real.
Competencias profesionales
Este documento define competencia profesional y describe los principios y métodos de la educación basada en competencias. Define competencia profesional como un conjunto integrado de conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos a través de la experiencia que permite resolver problemas de forma creativa. También describe cómo los currículos y programas de estudio basados en competencias se centran en resultados y se enfocan en desarrollar habilidades para resolver problemas en contextos reales.
Actividad 11tic2018
Este documento presenta un modelo para el diseño de cursos virtuales de aprendizaje basados en competencias y estándares de calidad. Explica que la producción de un curso virtual requiere una planificación rigurosa que incluya una metodología clara con fases detalladas y un cronograma. También destaca la importancia de estructurar el curso de acuerdo a lineamientos pedagógicos, tecnológicos y organizacionales.
Papeles en el e learning
El documento describe los papeles del estudiante, la institución y el docente en el aprendizaje en línea (e-Learning). Para el estudiante, su papel principal es ser responsable de su propio aprendizaje y evaluar los costos y beneficios de seguir una acción formativa. La institución debe ofrecer capacitación y apoyo a estudiantes y docentes, así como garantizar el acceso a los recursos educativos. El papel del docente es formarse como instructor en línea y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Fases de la Planificación Curricular (2).pptx
El documento describe las 10 fases de la planificación curricular: 1) diagnóstico de la comunidad educativa, 2) establecer los resultados de aprendizaje, 3) establecer y organizar el contenido, 4) identificar las estrategias educativas, 5) selección de metodología, 6) evaluación. El objetivo es desarrollar un currículo que satisfaga las necesidades de los estudiantes mediante contenidos y métodos de enseñanza activos y significativos.
Practicas profesionales
El documento describe los procesos de capacitación y entrenamiento de nuevos empleados, incluyendo la bienvenida, introducción a la empresa, enseñanza de funciones, evaluación y seguimiento. También cubre las características, duración y lugares de prácticas profesionales para estudiantes.
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Elementos del currículo
El documento describe los cuatro elementos básicos de un currículo educativo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos definen qué se quiere lograr y ahora se enfocan en desarrollar competencias más que conductas observables. Los contenidos incluyen conocimientos, habilidades y actitudes, y sirven para alcanzar los objetivos. La metodología especifica cómo enseñar mediante actividades de aprendizaje para desarrollar las competencias.
Capacitación y desarrollo clase 7
El documento habla sobre la capacitación y adiestramiento del personal. Explica que la capacitación es un proceso planificado para modificar, mejorar y ampliar los conocimientos, habilidades y actitudes del personal. Describe diferentes tipos de capacitación como por su formalidad, naturaleza y nivel ocupacional. También cubre temas como la evaluación de necesidades de capacitación, objetivos, beneficios, y técnicas para determinar las necesidades de adiestramiento.
Diseño de materiales educativos
El documento describe los principios para el diseño de materiales educativos multimedia efectivos. Señala que estos materiales deben basarse en teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También deben presentar objetivos claros, ser organizados, proporcionar retroalimentación, evaluar el aprendizaje y ser interactivos para ajustarse a las necesidades del estudiante.
Programa de instructures
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso de capacitación para instructores. El propósito del curso es mejorar las capacidades de los instructores para capacitar líderes rotarios. El curso cubrirá temas como controlar una sesión, resolver problemas en equipo, características de un buen equipo de trabajo, y habilidades para dar una buena presentación. Los objetivos del curso deben ser observables, específicos, alcanzables, pertinentes y evaluables.
Taller grupal n°3
Este documento presenta los conceptos clave de un diseño curricular basado en competencias. Explica que este tipo de diseño se centra en desarrollar las capacidades profesionales necesarias para desempeñar un rol específico. También describe los principales componentes de un diseño curricular por competencias e incluye información sobre cómo elaborar un planeamiento didáctico efectivo alineado con este enfoque.
Actividad 5
El documento describe diferentes aspectos de la capacitación del personal, incluyendo los principios del aprendizaje, las condiciones para que ocurra el aprendizaje, los tipos de capacitación, las modalidades y los niveles. Se enfatiza la importancia de valorar al personal, fomentar la comunicación efectiva y desarrollar las habilidades de cada empleado para lograr el éxito de la organización.
Diseño curricular basado en competencias
El documento describe las características de un diseño curricular basado en competencias. Incluye elementos como objetivos de aprendizaje derivados del perfil profesional, integración de contenidos, habilidades y evaluación, y se compone de módulos con criterios de aprobación basados en normas de competencia. El diseño curricular adopta un enfoque de aprendizaje significativo y describe las capacidades a desarrollar a lo largo del proceso de formación.
Learning tool M1T3_Design the Training Plan together with VET teacher
This learning tool was created in the framework of the Erasmus+ TOTVET project financed with the support from the European Commission.
Actividad 3.pdf
Este documento proporciona una tabla comparativa de los conceptos de entrenamiento, capacitación, desarrollo, adiestramiento y educación. Explica las diferencias entre cada uno, como el objetivo, duración y enfoque. También incluye ejemplos de cada concepto y referencias bibliográficas al final.
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Este documento proporciona una tabla comparativa de los conceptos de entrenamiento, capacitación, desarrollo, adiestramiento y educación. Explica las diferencias entre cada uno, como su enfoque (corto o largo plazo), objetivos y áreas de aplicación. También incluye ejemplos de cada concepto y referencias bibliográficas.
Material para el alumno doctorado cess actividades y evidencia 3 (2)
Este documento discute el papel del docente en un modelo educativo basado en competencias. Explica que las empresas ahora validan las competencias de los trabajadores, por lo que la educación debe comenzar a enfocarse en el desarrollo de competencias. Los docentes deben poseer competencias para enseñar de manera efectiva y enfocarse en el desarrollo de competencias en los estudiantes. También deben adaptar su enseñanza a los nuevos métodos de aprendizaje basados en proyectos y actividades que generen aprendizajes significativos
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RESUMEN DE CAPACITACION Y DESARROLLO DE PERSONAL
El documento describe la capacitación y desarrollo de recursos humanos como un proceso educativo y estratégico para modificar las actitudes y habilidades de los empleados. Explica que la capacitación implica etapas para integrar a los empleados y mejorar su desempeño a través de métodos como la transmisión de información, el desarrollo de habilidades y actitudes, y el desarrollo de conceptos. También destaca la importancia de detectar las necesidades de capacitación a través de análisis organizacionales, de tareas
Integración del personal y planes de formación
Los planes de integración y formación del personal son importantes para la adaptación rápida de los nuevos empleados y el rendimiento óptimo de la empresa. Estos planes incluyen presentar las instalaciones, normas y objetivos de la empresa, así como formar a los empleados sobre sus funciones y el sector a través de charlas, seminarios y aprendizaje experiencial. El objetivo es la socialización efectiva de los empleados, el incremento de su compromiso y la aceleración de su contribución productiva.
Desarrollo de los recursos humanos
El documento discute tres nuevos paradigmas en el desarrollo de recursos humanos. Primero, que lo más importante es poseer conocimiento, no cómo se obtuvo. Segundo, que el valor no está solo en saber sino en lo que se hace con el conocimiento. Tercero, que el conocimiento debe agregar valor constantemente a la organización. Estos paradigmas sugieren que al seleccionar talento se debe evaluar la capacidad de aplicar y agregar valor con el conocimiento, más que los títulos académicos.
Evento 13/05/2015
El documento habla sobre la capacitación y desarrollo del personal. Explica que la capacitación es una actividad sistemática y continua que tiene el objetivo de proporcionar conocimientos y desarrollar habilidades para que los empleados puedan desempeñar sus funciones de manera eficiente. También describe los diferentes tipos de capacitación como la formación profesional, perfeccionamiento, capacitación y entrenamiento. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo planear estratégicamente la capacitación alineándola con los objetivos de la organiz
El perfil del_formador
El documento describe el perfil de un formador exitoso. Un buen formador debe tener conocimientos sólidos sobre su materia, la capacidad de manejar un grupo de estudiantes, y mostrar empatía y generosidad hacia los estudiantes. También debe poseer competencias en técnicas de formación, planificación, y habilidades de comunicación para establecer buenas relaciones con los estudiantes. La motivación de los estudiantes, el uso del humor, y crear suspenso son características esenciales para una formación eficaz.
RESUMEN FUNCION DEL TUTOR
El documento describe las funciones y competencias clave de un tutor en la educación a distancia. Explica que un tutor debe tener habilidades comunicativas, comprender el proceso de aprendizaje de los estudiantes, y establecer procedimientos óptimos para la comunicación y enseñanza. También debe monitorear el progreso de los estudiantes, responder preguntas, facilitar la interacción, y ayudar a mejorar el curso para futuras ediciones.
Ciclo de capacitacón
El documento describe las etapas del ciclo de capacitación, incluyendo el diagnóstico de necesidades, diseño del programa, métodos de capacitación, evaluación y seguimiento. Explica que es importante realizar un análisis de necesidades basado en la evaluación de puestos y competencias para diseñar programas efectivos. También destaca la importancia de contar con instructores calificados y aplicar métodos de evaluación como exámenes y encuestas para medir el aprendizaje y satisfacción.
Cetpro
El documento describe los elementos clave de un proyecto educativo, incluyendo su nombre, descripción, propósito, estrategias, actividades, cronograma y presupuesto. También describe las características deseables en los estudiantes como emprendedores, eficientes, éticos e innovadores. Finalmente, explica que la educación técnico-productiva se basa en un enfoque de competencias laborales tomando en cuenta aspectos culturales, productivos y afectivos.
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El documento describe el perfil de un formador exitoso. Un buen formador debe tener conocimientos sólidos sobre su materia, la capacidad de manejar un grupo de estudiantes, y mostrar empatía y generosidad hacia los estudiantes. También debe poseer competencias en técnicas de formación, planificación, y habilidades de comunicación para establecer buenas relaciones con los estudiantes. La motivación de los estudiantes, el uso del humor, y crear suspenso son características esenciales para una formación eficaz.
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Fase 12
- 1. Fase 12 Características del manual
- 2. Objetividad • Debe situarse en una la realidad de la empresa, y sobre todo del personal que será capacitado • Se basa en los objetivos generales y específicos, tomando en cuenta la construcción de esto, que ? Como? Y para que?
- 3. Precisión • El material expuesto en el curso se capacitación debe ser exacto , sencillo, coherente y congruente que exprese solo lo que necesita saber el personal capacitado • Por lo que información debe ser clara, de acuerdo al nivel de estudios y contexto del personal capacitado
- 4. Relevancia • El impacto de la información del curso de capacitación, debe ser de acuerdo al contexto que esta viviendo la empresa o la sociedad o alguna necesidad encubierta descrita con anterioridad • Debe situarse en la situación real , de manera que impacte emocionalmente o intelectualmente al personal capacitado
- 5. Factibilidad • Tiene que ver con lógica del material que se presenta en el curso por lo que debe ser bastante motivante, para el empleado, en un orden cronológico • Llevara a cabo un cronograma, siguiendo una organización, y sobre todo que se pueda llevar a cabo en el tiempo, espacio y con los insumos suficientes
- 6. Oportuno • La información es confiable , así como el confort que debe existir al momento de llevar a cabo el curso, pues debe existir empatía por parte del instructor, así como mantener una cohesión grupal al momento de impartir el curso • Empatía • Congruencia • Aceptación positiva incondicional