Fases en la elaboración del estudio de casos
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Este documento describe las fases en la elaboración de un estudio de casos, incluyendo el diseño del caso de estudio, la preparación del caso, la recolección de datos, el análisis del caso y la elaboración del reporte final.
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Paradigmas de investigación
El documento describe tres paradigmas investigativos principales - el positivista, el interpretativo y el sociocrítico - y sus características clave. El paradigma positivista se enfoca en la explicación, predicción y control, asumiendo una realidad objetiva y valorando la neutralidad. El paradigma interpretativo busca la comprensión a través de métodos cualitativos que reconocen la subjetividad. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo la emancipación y el cambio social a través de una investigación compartida e ideológicamente comprometida.
Problematizar ejemplos
El documento presenta 10 esquemas comunes para problematizar en la investigación educativa. Estos incluyen proponer un diagnóstico descriptivo-explicativo, realizar estudios exploratorios, describir prácticas didácticas, evaluar procesos institucionales, identificar regularidades entre fenómenos educativos, buscar causas o factores explicativos de un hecho, cuestionar la finalidad de un fenómeno pedagógico, identificar principios organizadores ocultos, cuestionar las relaciones entre procesos educativos y formular pre
Reportes de resultados de la investigación cualitativa
Este documento proporciona recomendaciones para elaborar reportes cualitativos. Señala que el reporte cualitativo es una exposición narrativa donde se presentan los resultados con detalle. Además, sugiere incluir descripciones y narraciones con lenguaje vívido y natural, y fragmentos de contenido de los participantes. Finalmente, recomienda revisar el sistema completo de categorías y temas antes de elaborar el reporte.
Ventajas y desventajas del estudio de casos
El documento resume las ventajas y desventajas del estudio de casos como método de enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que permite establecer un puente entre la teoría y la práctica, fomenta el pensamiento crítico, y facilita la comprensión de diferentes perspectivas. Algunas desventajas son que puede ser difícil que capturen el panorama general y que sean difíciles de construir.
Cualitativa estudio de caso
El documento describe los diferentes tipos de estudios de casos como metodología de investigación cualitativa. Explica que los estudios de casos se enfocan en una unidad como persona, grupo u organización. Luego describe dos enfoques de estudios de casos, positivista e interpretativo, y diferentes clasificaciones como descriptivos, explicativos, ilustrativos y de acuerdo al número de casos estudiados. Finalmente, explica los componentes clave para diseñar un estudio de caso cualitativo.
Definir cuál es el contexto de la investigación
El documento introduce el tema de la investigación y su importancia para el desarrollo intelectual, social y económico. Explica que la investigación permite a los estudiantes universitarios indagar la verdad y generar nuevo conocimiento. A continuación, define el contexto de la investigación y realiza cuadros comparativos de los tipos de investigación formativa vs. disciplinar y de los modos de producción de conocimiento. Finalmente, presenta un mapa conceptual de la estructura de investigación de la UNAD CEAD Florencia.
Paradigma critico
El documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y sociocrítico. La investigación-acción se encuentra en el paradigma sociocrítico, donde el investigador y los participantes trabajan juntos para diagnosticar y resolver problemas en su contexto específico. Este paradigma se enfoca en la solución de problemas y mejora de la práctica, a diferencia de los paradigmas positivista e interpretativo que se enfocan más en la teoría.
Problema y problematización
Este documento describe el proceso de problematización en la investigación científica. Explica que la problematización implica cuestionar los conceptos existentes para identificar y construir problemas de investigación. También describe las etapas de este proceso, incluyendo definir el contexto del problema, precisar su marco de referencia, y distinguir entre situaciones problemáticas y problemas de investigación específicos. Finalmente, enfatiza que saber problematizar es fundamental para los investigadores y para enseñar a otros a generar conocimiento científico.
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Reportes de resultados de la investigación cualitativa
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Cualitativa estudio de caso
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Definir cuál es el contexto de la investigación
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Problema y problematización
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Ejemplo resumido de investigación acción
Este documento presenta un resumen de una investigación acción realizada por una maestra en una escuela primaria en Argentina. El objetivo de la investigación era mejorar la participación y organización del trabajo grupal en el aula. La maestra analizó su propia práctica docente y realizó varias acciones para promover el aprendizaje activo y colaborativo, incluyendo la formación de grupos de estudiantes y el uso de registros y encuestas para evaluar el proceso. Los resultados fueron discutidos con los estudiantes para identificar áreas
Teoría emergente
La teoría emergente fue desarrollada por Glasser y Strauss en la década de 1960 con el propósito de proveer herramientas de análisis a los investigadores sociales y generar teoría relevante. Se define como una teoría derivada de datos sistemáticamente recopilados y analizados a lo largo del proceso de investigación, con el objetivo de descubrir y desarrollar teorías emergentes que expliquen los fenómenos estudiados.
Análisis Cualitativo: Unidades de Análisis, Categorización y Codificación
El documento describe los pasos para analizar datos cualitativos, incluyendo la identificación de unidades de análisis, la categorización y codificación de datos, y el uso de software especializado como Atlas.ti y QDA Miner Lite. Explica que el análisis cualitativo requiere darle estructura a datos no estructurados mediante la identificación de patrones y temas.
Resumen de estudio de caso
El estudio de casos es un método de investigación importante para las ciencias sociales y humanas. Implica un examen sistemático y en profundidad de uno o más casos de un fenómeno. Puede usarse para producir razonamiento inductivo, describir situaciones y proporcionar nuevos conocimientos. Tiene como objetivos producir un razonamiento inductivo, describir situaciones y proporcionar ayuda o una crónica.
Diseños exploratorios y descriptivos
Este documento describe y compara diferentes tipos de diseños de investigación no experimental de acuerdo a varios autores. Explica que este tipo de diseño observa fenómenos tal como ocurren en su contexto natural, sin manipular deliberadamente variables. Se dividen en transeccionales, que recolectan datos en un momento dado, y longitudinales, que analizan datos a lo largo del tiempo. También describe diseños exploratorios, descriptivos, de encuesta, estadísticos y ex post facto dentro de la investigación no experimental.
Sampieri estudio de casos
Este documento define y describe los estudios de caso. Explica que un estudio de caso analiza en profundidad una unidad integral dentro de su contexto, utilizando múltiples fuentes de información. Detalla los componentes clave de un estudio de caso, como el planteamiento del problema, las unidades de análisis, y las fuentes e instrumentos de recolección de datos. También describe el proceso general de un estudio de caso, incluyendo la investigación, recolección de datos, análisis e informe de resultados.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA CUANTITATIVA
Este documento describe la metodología cuantitativa para la investigación. Explica que la metodología cuantitativa mide fenómenos sociales de manera numérica y usa estadísticas para probar hipótesis. También describe las características y fases del proceso de investigación cuantitativa, incluyendo la recolección y análisis de datos para establecer patrones de comportamiento.
Planteamiento del problema en los enfoques cualitativo y cuantitativo
El documento compara los enfoques cualitativo y cuantitativo en el planteamiento de problemas de investigación. En el enfoque cuantitativo, el problema se formula desde una perspectiva medible y observable, proporcionando la dirección y componentes fundamentales de la investigación. En el enfoque cualitativo, el problema se trata a partir de identificar la naturaleza profunda de las realidades y su estructura dinámica.
Contexto de investigacion
Este documento discute la importancia del contexto en la investigación. Explica que el contexto social, político, económico y cultural es fundamental para entender los resultados de la investigación y la aplicación del conocimiento generado, ya que ideas y prácticas que funcionan en un contexto pueden no funcionar en otro. También señala que ignorar la importancia del contexto puede llevar a proyectos de investigación y desarrollo sin éxito o a planes que desde el inicio enfrentan dificultades.
Informe de investigacion cualitativa
Informe de investigacion cualitativaLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
El documento describe las secciones clave que deben incluirse en un informe de investigación cualitativa, incluyendo la revisión de la literatura, la metodología, el acceso al campo de estudio, la selección de informantes, la recopilación y análisis de datos, los resultados y las conclusiones. También proporciona pautas para la redacción del informe y una guía de evaluación para asegurar que el informe cubra todos los aspectos esenciales de la investigación.Infografía. La investigación como proceso
El documento describe las etapas del proceso de investigación científica, incluyendo la concepción, planificación, ejecución y difusión del proyecto. Explica que la investigación puede ser básica o aplicada, y los enfoques pueden ser cuantitativos o cualitativos. También cubre los tipos de diseños de investigación como experimentales y no experimentales.
Justificación y Delimitación del Problema. Metodologia de la Investigacion.
Este documento presenta la justificación y delimitación de un proyecto de investigación realizado por tres estudiantes de la Universidad Interamericana de Panamá. Explica que una investigación debe justificarse mostrando las causas que la motivan y las soluciones que propone. Luego delimita el alcance del proyecto especificando su enfoque espacial, temporal y conceptual para reducir su complejidad.
Cuadros comparativos de las rutas de investigación.
El documento presenta un cuadro comparativo de los enfoques de investigación cuantitativo, cualitativo y mixto. Explica que el enfoque cuantitativo se basa en métodos numéricos y estadísticos para probar hipótesis de manera objetiva, mientras que el enfoque cualitativo busca describir fenómenos de forma subjetiva mediante experiencias e interpretaciones. Finalmente, indica que el enfoque mixto integra ambos métodos para obtener resultados más completos al aprovechar las fortalezas y minimizar las debilidades
Estudio de caso[1]
El documento describe el método de investigación de estudio de caso. Explica que involucra el estudio en profundidad de un evento, proceso, persona u otra unidad para comprender comportamientos sociales. Los estudios de caso se usan comúnmente en psicología, sociología y antropología. Proporcionan una conexión entre teoría y práctica al observar pequeños grupos o individuos específicos.
07. Reporte de Resultados Cualitativos
Material de estudio para la materia de investigación cualitativa en la Universidad Vasco de Quiroga, Campos Ciudad Hidalgo.
El estudio de caso
El documento define el estudio de casos y describe sus características, objetivos, tipologías y fases. Explica que el estudio de casos examina situaciones particulares para comprender un contexto más amplio. Se caracteriza por ser particularista, descriptivo, inductivo y heurístico. Puede usarse para explorar, describir o explicar un caso y generar hipótesis. Existen varias tipologías según el objetivo, informe final o número de casos estudiados. El proceso implica seleccionar el caso, formular preguntas, recopilar datos, anal
Paradigma positivista
El documento habla sobre los paradigmas de investigación educativa. Explica que los paradigmas son logros científicos aceptados que proveen modelos para problemas y soluciones. Describe el paradigma positivista que busca verificar, predecir y comprobar a través de hipótesis y teorías. También explica cómo el positivismo mexicano se aplicó a la educación obligatoria en el siglo XIX con principios como el conocimiento científico como único conocimiento válido.
Investigacion – accion
Este documento describe la investigación-acción como un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Define las características clave como ser participativa, colaborativa y autorreflexiva. También presenta los modelos de investigación-acción de Lewin, Kemmis, Elliott y Whitehead, los cuales enfatizan la importancia de la reflexión crítica y el aprendizaje a través de la acción.
Los grupos y su importancia
El documento describe la importancia de los grupos y su formación y desarrollo. Explica que los seres humanos somos animales sociales que tienden a comportarnos de maneras similares en grupo. Un grupo está formado por personas que comparten roles, normas y objetivos. Los grupos son importantes porque las personas necesitan interacción y se agrupan por características e ideas compartidas, y los grupos pueden generar cambios positivos o negativos en la sociedad. El desarrollo de un grupo pasa por etapas iniciales de formación, tormenta donde sur
Fases en la elaboración del estudio de casos
El documento describe las fases en la elaboración de un estudio de casos, incluyendo el diseño del caso de estudio, la preparación del caso, la recolección y análisis de datos, y la elaboración del reporte final. También cubre los elementos clave del diseño de investigación como las preguntas de estudio, proposiciones, unidad de análisis, y criterios para interpretar resultados.
Etapas de la consultoría
El documento describe las fases típicas de un proyecto de consultoría, incluyendo el contacto inicial, la decisión de trabajar juntos, un análisis preliminar, la respuesta formal, el diagnóstico a profundidad, la implementación de medidas planificadas, la entrega y el seguimiento. Divide el proceso general en las etapas de preparación, diagnóstico, implementación y terminación.
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La teoría emergente fue desarrollada por Glasser y Strauss en la década de 1960 con el propósito de proveer herramientas de análisis a los investigadores sociales y generar teoría relevante. Se define como una teoría derivada de datos sistemáticamente recopilados y analizados a lo largo del proceso de investigación, con el objetivo de descubrir y desarrollar teorías emergentes que expliquen los fenómenos estudiados.
Análisis Cualitativo: Unidades de Análisis, Categorización y Codificación
El documento describe los pasos para analizar datos cualitativos, incluyendo la identificación de unidades de análisis, la categorización y codificación de datos, y el uso de software especializado como Atlas.ti y QDA Miner Lite. Explica que el análisis cualitativo requiere darle estructura a datos no estructurados mediante la identificación de patrones y temas.
Resumen de estudio de caso
El estudio de casos es un método de investigación importante para las ciencias sociales y humanas. Implica un examen sistemático y en profundidad de uno o más casos de un fenómeno. Puede usarse para producir razonamiento inductivo, describir situaciones y proporcionar nuevos conocimientos. Tiene como objetivos producir un razonamiento inductivo, describir situaciones y proporcionar ayuda o una crónica.
Diseños exploratorios y descriptivos
Este documento describe y compara diferentes tipos de diseños de investigación no experimental de acuerdo a varios autores. Explica que este tipo de diseño observa fenómenos tal como ocurren en su contexto natural, sin manipular deliberadamente variables. Se dividen en transeccionales, que recolectan datos en un momento dado, y longitudinales, que analizan datos a lo largo del tiempo. También describe diseños exploratorios, descriptivos, de encuesta, estadísticos y ex post facto dentro de la investigación no experimental.
Sampieri estudio de casos
Este documento define y describe los estudios de caso. Explica que un estudio de caso analiza en profundidad una unidad integral dentro de su contexto, utilizando múltiples fuentes de información. Detalla los componentes clave de un estudio de caso, como el planteamiento del problema, las unidades de análisis, y las fuentes e instrumentos de recolección de datos. También describe el proceso general de un estudio de caso, incluyendo la investigación, recolección de datos, análisis e informe de resultados.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA CUANTITATIVA
Este documento describe la metodología cuantitativa para la investigación. Explica que la metodología cuantitativa mide fenómenos sociales de manera numérica y usa estadísticas para probar hipótesis. También describe las características y fases del proceso de investigación cuantitativa, incluyendo la recolección y análisis de datos para establecer patrones de comportamiento.
Planteamiento del problema en los enfoques cualitativo y cuantitativo
El documento compara los enfoques cualitativo y cuantitativo en el planteamiento de problemas de investigación. En el enfoque cuantitativo, el problema se formula desde una perspectiva medible y observable, proporcionando la dirección y componentes fundamentales de la investigación. En el enfoque cualitativo, el problema se trata a partir de identificar la naturaleza profunda de las realidades y su estructura dinámica.
Contexto de investigacion
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Paradigma positivista
El documento habla sobre los paradigmas de investigación educativa. Explica que los paradigmas son logros científicos aceptados que proveen modelos para problemas y soluciones. Describe el paradigma positivista que busca verificar, predecir y comprobar a través de hipótesis y teorías. También explica cómo el positivismo mexicano se aplicó a la educación obligatoria en el siglo XIX con principios como el conocimiento científico como único conocimiento válido.
Investigacion – accion
Este documento describe la investigación-acción como un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Define las características clave como ser participativa, colaborativa y autorreflexiva. También presenta los modelos de investigación-acción de Lewin, Kemmis, Elliott y Whitehead, los cuales enfatizan la importancia de la reflexión crítica y el aprendizaje a través de la acción.
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Diagrama consultoría
El documento se enfoca en un enfoque funcional para el servicio profesional. Ofrece un servicio centrado en las necesidades del cliente de manera profesional. Busca satisfacer las necesidades del cliente de la manera más efectiva posible.
Diagrma consultoriía
El rol de la consultoría ha evolucionado de ser meramente asesores técnicos a impulsores del rendimiento de las organizaciones. Los consultores deben enfocarse en generar un impacto real en los clientes a través de soluciones prácticas y alineadas a sus objetivos de negocio. El éxito ya no se mide solo por el cumplimiento de entregables, sino también por los resultados obtenidos en términos del desempeño y competitividad de la empresa.
Proceso de investigación social
El proceso de investigación social incluye definir el problema, diseñar la investigación y el método, analizar los datos y encontrar una solución al problema.
Representación gráfica
El documento presenta una representación gráfica de los números del 1 al 13 dispuestos en una tabla de una columna y trece filas.
Ejemplo de variables dependientes e independientes
La producción (variable dependiente) depende de los insumos y el tamaño del mercado (variables independientes).
Tipos de variables
Existen diferentes tipos de variables que se pueden estudiar, incluyendo variables cualitativas y cuantitativas, continuas y discontinuas. También hay variables inter e intragrupales, dependientes e independientes; las dependientes son consecuencia de las independientes, mientras que las inter e intragrupales se refieren al estudio de grupos en diferentes periodos de tiempo o del mismo grupo en periodos distintos.
Tipos de variables
Existen diferentes tipos de variables que se pueden estudiar, incluyendo variables cualitativas, cuantitativas, continuas, discontinuas, inter e intra. Las variables también pueden ser dependientes o independientes, donde la dependiente es el efecto de una variable antecedente e independiente y la independiente es la causa que antecede a la dependiente.
Fases de la reingeniería
La reingeniería de procesos se lleva a cabo en varias fases: la preparación, la identificación y la visión, donde se analizan los procesos actuales y se define una visión objetivo; la solución, donde se diseñan procesos rediseñados para alcanzar la visión; y la transformación, donde se implementan los cambios.
Fases de la reingeniería
El documento describe las fases de la reingeniería como la preparación, identificación, visión, solución y transformación para mejorar los procesos de negocio.
Estructura reingeniería
La reingeniería de procesos implica revisar, rediseñar y mejorar procesos que se han vuelto obsoletos o ya no cumplen con las necesidades actuales, debido a cambios en los paradigmas y requerimientos.
Ejemplo2
El estado de resultados muestra que la empresa tuvo ventas de $43,155,853 en 20X1 y $44,992,965 en 20X2, con una utilidad neta de $2,834,861 en 20X1 y $3,115,822 en 20X2. A pesar del aumento en ventas, los gastos generales también aumentaron, pero la utilidad neta creció debido a mayores ingresos antes de impuestos e impuestos similares.
Diagrama2
El documento describe las etapas de un proceso que incluye preparación, diagnóstico, planeación, terminación y aplicación.
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