El documento describe las fases de un proyecto que involucra el desarrollo de herramientas y artefactos digitales. Incluye la búsqueda de socios, visitas educativas, investigación individual y en grupo, entrevistas, y la creación de presentaciones y publicaciones en blogs para compartir el trabajo. El objetivo final es presentar el producto terminado a otros estudiantes y difundirlo a través de varios canales digitales.
¿Nos hacemos un selfie?
Isabel Gibert y Sandra Iglesia
(Universidad Rovira i Virgili)
Viernes, 9/3/18, 9.45-11.15 y 11.30-13.00
Sala de Grados
En la enseñanza de ELE el papel de la fotografía siempre ha sido secundario; en contadas ocasiones, en los manuales o actividades propuestas en el aula, la fotografía es el hilo conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hablamos de fotografía y no de imagen de modo genérico (gráficos, dibujos, etc.) puesto que, con la popularización del uso de los teléfonos móviles y las redes sociales, esta se ha convertido en la protagonista de la vida de nuestros alumnos en los últimos años. A través de la fotografía cuentan su propia historia y viven minuto a minuto la historia de los demás.
Partiendo de esta premisa, en este taller veremos cómo, a través de la fotografía y el uso de los teléfonos inteligentes, es posible fomentar la interacción de los alumnos de ELE con hablantes nativos.
¿Nos hacemos un selfie?
Isabel Gibert y Sandra Iglesia
(Universidad Rovira i Virgili)
Viernes, 9/3/18, 9.45-11.15 y 11.30-13.00
Sala de Grados
En la enseñanza de ELE el papel de la fotografía siempre ha sido secundario; en contadas ocasiones, en los manuales o actividades propuestas en el aula, la fotografía es el hilo conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hablamos de fotografía y no de imagen de modo genérico (gráficos, dibujos, etc.) puesto que, con la popularización del uso de los teléfonos móviles y las redes sociales, esta se ha convertido en la protagonista de la vida de nuestros alumnos en los últimos años. A través de la fotografía cuentan su propia historia y viven minuto a minuto la historia de los demás.
Partiendo de esta premisa, en este taller veremos cómo, a través de la fotografía y el uso de los teléfonos inteligentes, es posible fomentar la interacción de los alumnos de ELE con hablantes nativos.
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas DigitalesAnaMilenaBuenoHenao1
La selección de herramientas digitales de acuerdo a SAMR y en la categoría de herramientas digitales con potencial educativo para una actividad en el diseño de la experiencia planteada en el marco de la Maestría en Educación Mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIMAnaMilenaBuenoHenao1
Coherencia del diseño de experiencias con las habilidades del siglo XXI y la matriz TIM. Trabajo para la maestría en Educación mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas DigitalesAnaMilenaBuenoHenao1
La selección de herramientas digitales de acuerdo a SAMR y en la categoría de herramientas digitales con potencial educativo para una actividad en el diseño de la experiencia planteada en el marco de la Maestría en Educación Mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIMAnaMilenaBuenoHenao1
Coherencia del diseño de experiencias con las habilidades del siglo XXI y la matriz TIM. Trabajo para la maestría en Educación mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
Matríz de integración de tecnología de acuerdo a la experiencia de aprendizaje caracterizada en esta unidad. Tema: Ciberbullying.
Ana Milena Bueno Henao
Proyecto colaborativo entre distintos niveles educativos, con el uso de la tecnología de la realidad aumentada, como herramienta de apoyo en la formación. Fomentando la lectura en educación primaria. Reto final para Nooc-INTEF #proyectoDIG
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Fases y socialización del prototipo
1. Fases de desarrollo del proyecto Herramientas y artefactos
digitales
Estrategias de socialización rica
Diseño
Búsqueda de socios y
colaboradores.
Utilización de Facebook,
Procomún (Comunidad de
Primaria), Gmail y Twitter.
Las diferentes visitas y la presentación de los socios
dan veracidad al proyecto.
Visitas al Museo de Artes y
Costumbres de Sevilla y al
Conjunto Arqueológico de
Itálica, en Santiponce.
Tomar fotos para introducirlas en
el producto final.
Presentación del proyecto y
de los socios al alumnado.
Presentación del proyecto con
Prezi y el blog.
Herramientas
Trabajo individual:
Investigación y búsqueda de
información y recursos por
parte del alumnado.
Utilización de Symbaloo,
Youtube, Paint y Word.
El uso de diferentes estrategias de aprendizaje
(individualmente, en grupo, con el uso de distintos
recursos) aporta al proyecto un gran trabajo
cooperativo (interacción, responsabilidad individual,
desarrollo de destrezas interpersonales y sociales).
Los socios van a estar presente a lo largo del
proyecto ya que aportan recursos, ideas, opiniones
a través del blog y de Symbaloo.
Papel de los socios:
Socias del centro de Infantil:
Búsqueda de imágenes por el alumnado de 4 y 5
años para integrarlas en el producto final.
Socio de ABP_mooc:
Compartir el blog para intercambiar recursos, ideas,
opiniones para corregir y mejorar el trabajo que se
va realizando.
Colaboradora:
Para que el proyecto cobre aún más sentido se hará
una entrevista a Carolina Verdejo Otero.
Trabajo en grupo:
- Puesta en común de las
informaciones y recursos
encontrados.
- Elección de lo que se va a
presentar (imágenes, textos,
esquemas,…
- Preparación de la
presentación en Prezi.
Utilización del Blog, GoogleMaps,
Slideshare, Symbaloo, Youtube,
Paint, Word y Prezi.
Entrevista a Carolina
Verdejo Otero.
Utilización de Skype para la
entrevista.
Artefactosgenerados
Exposición oral a los
alumnos de 4 y 5 años de
Infantil.
Presentación con Prezi.
Difusión hacia fuera del aula:
- Para ello van a exponer el producto final oralmente
y con el soporte de la presentación de Prezi a los
alumnos de Infantil.
- Se colgará el producto final en el Blog y la página
del centro.
Presentación del producto
final a los alumnos de mi
socio.
Difusión en el blog y por Skype.
Difusión del producto final. Difusión en la página del centro.
