Este documento presenta información sobre un programa de educación digital para todos organizado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe. En resumen: (1) La fundación se estableció en 1998 en Cali, Colombia y se dedica a mejorar la educación básica y media mediante el uso de las TIC. (2) El programa incluye el portal Eduteka que ofrece recursos educativos gratuitos a docentes. (3) El programa capacitará a formadores para promover el uso pedagógico de las TIC en las aulas a través de diversas actividades.
En este documento encontrarán una manera explicativa e ilustrativa de las herramientas tecnológicas más comunes dentro de las comunidades virtuales de aprendizaje
CP04 Formación del profesorado en competencias digitalesRocío González
Los miembros que forman este grupo son los siguientes:
Rocío González González
María Dolores Álvaro Izquierdo
José Luis Sequeiros Gómez
María Erika López Martín
Cristina Ortiz Barroso
RAUL TORRALBO PEREZ
En este documento encontrarán una manera explicativa e ilustrativa de las herramientas tecnológicas más comunes dentro de las comunidades virtuales de aprendizaje
CP04 Formación del profesorado en competencias digitalesRocío González
Los miembros que forman este grupo son los siguientes:
Rocío González González
María Dolores Álvaro Izquierdo
José Luis Sequeiros Gómez
María Erika López Martín
Cristina Ortiz Barroso
RAUL TORRALBO PEREZ
Instrumento para indagar sobre las Actitudes, Usos e intereses de formación de los docentes de la Universidad Tecnológica de Pereira respecto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación.
Investigación realizada durante 2008-2009 por: Martha Isabel Tobón Lindo, María del Carmen Falcón Tomé, Martha Cecilia Arbeláez Gómez y José Rubiel Bedoya Sánchez
Fragmento de la Revista AOSMA Nº 23, publicada en Febrero de 2017 en Málaga. Se trata de un monográfico que habla de la orientación educativa en red a través de 6 artículos:
1 - Orientación educativa con TIC y en red: de los artefactos digitales a los proyectos colectivos (Alberto del Mazo Fuente)
2 - La aportación de los blogs a la orientación en red (Daniel Veiga, Miguel Ángel Valverde Gea, Claudio Castilla Romero y Mónica Diz Besada)
3 - Formación en competencias digitales y redes de orientación (Javier Agustí Almela, Pilar Pérez Esteve y M. Isabel Villaescusa)
4 - El aprendizaje servicio, un valioso instrumento para trabajar en red al servicio de la inclusión (Juan de Vicente Abad)
5 - Colectivo Orienta, una red sobre educación, diversidad y orientación (Claudio Castilla Romero, Mónica Diz Besada y Alberto del Mazo Fuente)
6 - Lo que la Red nos da y nos quita. El precio de estar conectado (Víctor Cuevas)
El diseño del PLE en la Competencia Digital Docente con una mirada de 360 gradosJordi Jubany
El diseño del PLE en la Competencia Digital Docente con una mirada de 360 grados.
Jordi Jubany Vila
Docente, antropólogo y asesor TIC. Autor de ¿Hiperconectados? Educarnos en un mundo digital.Nos ha dejado Vera Rexach @VeraRex. Me gustaría dedicarle este artículo.
Al menos me gustaría que tuviera un poco de su espíritu. Nos conocimos en
Buenos Aires después de años de conversar y aprender nuevas formas de
aprender en las redes. Compartimos la necesidad de ayudar a l@s docentes
a vivir el nuevo escenario digital con una mirada amplia hacia la comunidad
educativa desigualmente conectada. Este nuevo contexto de aprendizaje
está descrito en la introducción del artículo. En el cuerpo de este se desarrollan
los objetivos en la mirada de 360 grados que garantizan la inclusión
de toda la comunidad en la competencia digital docente. La conclusión nos
aconseja como concretar a la práctica el desarrollo de nuestro entorno personal
de aprendizaje (PLE). Un PLE, en mi caso, del cual Vera ha formado
parte muchos años y en el que echaré de menos su aportaciones, críticas
y consejos. Te recordaremos Vera, con tu sonrisa y generosidad, nuestra
maestra dentro y fuera de las redes.
Etiquetas: Competencia Digital Docente, PLE, Internet, Aprendizaje Digital,
Formación Docente, Educación Digital, Life Long Learning.
2ª parte del artículo "Relato de una CoP" escrito por José A. Latorre y Antonio Calvo y que recoge la experiencia de la comunidad de aprendizaje "Liderazgo de Proyectos" impulsada por el departamento de formación de la Diputación de Alicante. Se ha publicado en el nº de Abril de 2013 de la revista Observatorio de RR.HH y RR.LL.
Búsqueda, filtrado y curación de contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Quinto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se recomiendan herramientas como Feedly, Scoop.it, ...
Planificación y gestión de tareas en orientación educativa con artefactos dig...Alberto Del Mazo
Cuarto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se mencionan artefactos digitales como el correo electrónico, calendarios, ...
Guía Práctica para la Orientación Educativa con TIC y en RedAlberto Del Mazo
Artefactos digitales, atajos y buenas prácticas en orientación educativa con TIC y en Red.
Autor: Alberto del Mazo, orientador educativo
Edición 2017 de la Guía OrienTIC. Actualizaciones en: http://orientapas.blogspot.com.es/p/orientic.html
Elaborada por: Mario Enrique Henao Cifuentes.
Revista Pedagógica de la Escuela Normal Superior Jorge Isaacs. Practica programa experto en elearning - Modulo Educación con Suporte Virtiual. Planeta Fatla.
MiTIC@, Modelo para integrar las TIC en procesos de aprendizajeeduteka
El Modelo de Integración de las TIC al currículo escolar propuesto por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe consta de cinco ejes fundamentales que debería atender cualquier Institución Educativa que quiera lograr transformaciones significativas en la enseñanza de las TIC y en la integración de estas en sus procesos educativos:
1) Dirección Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa y, a los cambios necesarios en su estructura y en su cultura organizacional;
2) Infraestructura TIC: atiende los recursos tecnológicos propiamente dichos: hardware, software (sistema operativo y otras aplicaciones básicas), conectividad y soporte técnico;
3) Coordinación y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempeñar dentro de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docentes de esta asignatura;
4) Docentes de otras Áreas: se refiere a las competencia que estos deben tener para poder integrar las TIC en la enseñanza de sus materias/asignaturas; y
5) Recursos Digitales: atiende la disponibilidad y correcta utilización de software y recursos Web.
Instrumento para indagar sobre las Actitudes, Usos e intereses de formación de los docentes de la Universidad Tecnológica de Pereira respecto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación.
Investigación realizada durante 2008-2009 por: Martha Isabel Tobón Lindo, María del Carmen Falcón Tomé, Martha Cecilia Arbeláez Gómez y José Rubiel Bedoya Sánchez
Fragmento de la Revista AOSMA Nº 23, publicada en Febrero de 2017 en Málaga. Se trata de un monográfico que habla de la orientación educativa en red a través de 6 artículos:
1 - Orientación educativa con TIC y en red: de los artefactos digitales a los proyectos colectivos (Alberto del Mazo Fuente)
2 - La aportación de los blogs a la orientación en red (Daniel Veiga, Miguel Ángel Valverde Gea, Claudio Castilla Romero y Mónica Diz Besada)
3 - Formación en competencias digitales y redes de orientación (Javier Agustí Almela, Pilar Pérez Esteve y M. Isabel Villaescusa)
4 - El aprendizaje servicio, un valioso instrumento para trabajar en red al servicio de la inclusión (Juan de Vicente Abad)
5 - Colectivo Orienta, una red sobre educación, diversidad y orientación (Claudio Castilla Romero, Mónica Diz Besada y Alberto del Mazo Fuente)
6 - Lo que la Red nos da y nos quita. El precio de estar conectado (Víctor Cuevas)
El diseño del PLE en la Competencia Digital Docente con una mirada de 360 gradosJordi Jubany
El diseño del PLE en la Competencia Digital Docente con una mirada de 360 grados.
Jordi Jubany Vila
Docente, antropólogo y asesor TIC. Autor de ¿Hiperconectados? Educarnos en un mundo digital.Nos ha dejado Vera Rexach @VeraRex. Me gustaría dedicarle este artículo.
Al menos me gustaría que tuviera un poco de su espíritu. Nos conocimos en
Buenos Aires después de años de conversar y aprender nuevas formas de
aprender en las redes. Compartimos la necesidad de ayudar a l@s docentes
a vivir el nuevo escenario digital con una mirada amplia hacia la comunidad
educativa desigualmente conectada. Este nuevo contexto de aprendizaje
está descrito en la introducción del artículo. En el cuerpo de este se desarrollan
los objetivos en la mirada de 360 grados que garantizan la inclusión
de toda la comunidad en la competencia digital docente. La conclusión nos
aconseja como concretar a la práctica el desarrollo de nuestro entorno personal
de aprendizaje (PLE). Un PLE, en mi caso, del cual Vera ha formado
parte muchos años y en el que echaré de menos su aportaciones, críticas
y consejos. Te recordaremos Vera, con tu sonrisa y generosidad, nuestra
maestra dentro y fuera de las redes.
Etiquetas: Competencia Digital Docente, PLE, Internet, Aprendizaje Digital,
Formación Docente, Educación Digital, Life Long Learning.
2ª parte del artículo "Relato de una CoP" escrito por José A. Latorre y Antonio Calvo y que recoge la experiencia de la comunidad de aprendizaje "Liderazgo de Proyectos" impulsada por el departamento de formación de la Diputación de Alicante. Se ha publicado en el nº de Abril de 2013 de la revista Observatorio de RR.HH y RR.LL.
Búsqueda, filtrado y curación de contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Quinto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se recomiendan herramientas como Feedly, Scoop.it, ...
Planificación y gestión de tareas en orientación educativa con artefactos dig...Alberto Del Mazo
Cuarto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se mencionan artefactos digitales como el correo electrónico, calendarios, ...
Guía Práctica para la Orientación Educativa con TIC y en RedAlberto Del Mazo
Artefactos digitales, atajos y buenas prácticas en orientación educativa con TIC y en Red.
Autor: Alberto del Mazo, orientador educativo
Edición 2017 de la Guía OrienTIC. Actualizaciones en: http://orientapas.blogspot.com.es/p/orientic.html
Elaborada por: Mario Enrique Henao Cifuentes.
Revista Pedagógica de la Escuela Normal Superior Jorge Isaacs. Practica programa experto en elearning - Modulo Educación con Suporte Virtiual. Planeta Fatla.
MiTIC@, Modelo para integrar las TIC en procesos de aprendizajeeduteka
El Modelo de Integración de las TIC al currículo escolar propuesto por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe consta de cinco ejes fundamentales que debería atender cualquier Institución Educativa que quiera lograr transformaciones significativas en la enseñanza de las TIC y en la integración de estas en sus procesos educativos:
1) Dirección Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa y, a los cambios necesarios en su estructura y en su cultura organizacional;
2) Infraestructura TIC: atiende los recursos tecnológicos propiamente dichos: hardware, software (sistema operativo y otras aplicaciones básicas), conectividad y soporte técnico;
3) Coordinación y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempeñar dentro de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docentes de esta asignatura;
4) Docentes de otras Áreas: se refiere a las competencia que estos deben tener para poder integrar las TIC en la enseñanza de sus materias/asignaturas; y
5) Recursos Digitales: atiende la disponibilidad y correcta utilización de software y recursos Web.
MiTIC@: Modelo para Integrar las TIC en procesos de Aprendizajeeduteka
Por tercer año consecutivo la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) se unió a la celebración del día Mundial de Scratch. Esta vez, el 21 de Mayo de 2011, en las instalaciones de la Universidad de Ibagué, Tolima.
Ponencia presentada por: JUAN CARLOS LÓPEZ GARCÍA
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
El propósito de esta investigación piloto consiste en determinar la efectividad del entorno de programación Scratch para ayudar a los estudiantes a desarrollar la inteligencia emocional. Varios docentes Instituto Nuestra señora de la Asunción (INSA) reportan que cuando sus estudiantes programan computadores con Scratch, afloran en ellos fácilmente emociones tales como sorpresa, alegría, tristeza, ira, interés, preocupación, envidia, admiración, miedo, incapacidad, reto y vergüenza. La sistematización de esta experiencia, a manera de investigación piloto, busca suministrar información sobre el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes de los grados 2° a 5° del INSA, mediante la utilización de un espacio en las clases de informática con tres propósitos básicos: 1) identificar, nombrar y expresar, mediante emoticones, las emociones que van sintiendo a medida que usan Scratch; 2) reconocer qué desencadena esas emociones y plasmarlo en textos escritos cortos, y, 3) exponer ante los demás compañeros de clase dichas emociones y sus correspondientes desencadenantes.
1. PROYECTO EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS
PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Lic. Willy Figueroa Celis
Lic. Juan Carlos López García
CLUB CAMPESTRE DE CALI
Septiembre 10 al 14 de 2012 1
SEMANA I
2. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU)
ORIGEN
Gabriel Piedrahita Uribe (1973-95)
Establecida en 1998
Cali, Colombia.
2
3. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU)
MISIÓN
La Fundación, basada en Cali, es
una institución sin ánimo de lucro
dedicada desde hace 14 años a
contribuir al mejoramiento de la
calidad de la educación básica y
media en Colombia e Iberoamérica
mediante el uso efectivo de las
Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), enfocando su
labor en los sectores
desfavorecidos.
3
4. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU)
EDUTEKA
http://www.eduteka.org
Portal en la Web de la FGPU
Ofrece materiales gratuitos a
docentes, directivos escolares
y formadores de maestros
interesados, tanto en lograr la
competencia informática (TIC)
de sus estudiantes, como en
enriquecer con estas los
ambientes de aprendizaje de
sus Instituciones Educativas.4
5. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU)
Inicio de labores Junio de 2001
107.340 Usuarios registrados
6’562.076 Visitas/último año
13’464.239 Pág vistas/último año
5’910.578 descargas/último año
Presencia en 82% de los 1.100
Municipios Colombianos
Presencia y reconocimiento en
todos los países hispanoparlantes
Diseño de aplicaciones Web con
características Web 2.0 5
6. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
REGLAS DE JUEGO
• Salirse de su zona de confort – Ser auto-críticos.
• Participar activamente y de manera balanceada.
• Escuchar y respetar.
• Asistir al 100% del tiempo de la formación y realizar la
totalidad de los ejercicios.
• Evitar la “anecdotitis”.
• Puntualidad.
• Celulares apagados o en silencio, no chat.
• Usar el portátil solo para la realización de ejercicios.
• Zona de parqueo.
7. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
PRESENTACIÓN
• Por favor, en no más de tres minutos, cuéntele a sus
compañeros:
– ¿por qué decidió inscribirse para participar como
Formador en este proyecto?
– ¿cuáles son sus expectativas frente a este proceso
de cualificación que iniciamos hoy?
– ¿tiene alguna afición o hobby?
8. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 1: EL PORQUÉ DE LAS TIC
1. Responda el siguiente cuestionario http://bit.ly/P5ak3B
2. Formar grupos de 5 participantes y asignar los siguientes
roles:
• Coordinador: Dirige el trabajo y está pendiente del
tiempo en el que se debe realizar la actividad
• Recursos: encargado de buscar los recursos TIC
necesarios para realizar la actividad
• Secretario: encargado de consolidar la información
que se usará para realizar la actividad
• Expositor: Socializa los resultados de la Actividad.
• Supernumerario: Ayuda o participa a los otros roles
9. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 1: EL PORQUÉ DE LAS TIC
1. Leer los tres casos que se encuentran en:
http://edtk.co/PJV5n
2. De acuerdo a las características del caso que se les
asigne y teniendo como base las lecturas previas, cada
grupo debe construir una presentación en la cual explique
¿El porqué las TIC en educación?
3. Puntos a tener en cuenta en la presentación:
• Los docentes y sus habilidades en TIC
• Las necesidades y recursos que cada I.E. tiene
• Generar propuestas de ejemplo que enriquezcan
algunos procesos educativos de la I.E.
11. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 2: MODELO MITIC@
Explicar las funciones de cada dimensión del
Modelo
¿Qué tareas puntuales en cada dimensión del
Modelo MiTIC@ se deben adelantar en su I.E.?
12. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 2: MODELO MITIC@
RECURSOS COMPLEMENTARIOS:
1. Módulo del Modelo MiTIC@: http://edtk.co/AVg2L
2. Un Modelo para Integrar TIC en el Currículo:
http://edtk.co/VazbC
3. Internet y el futuro de la Educación:
http://edtk.co/2Yzfc
13. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 3: PORTALES EDUCATIVOS
1. ¿Qué es Eduteka?
2. Quiénes somos
3. Registro en Eduteka
4. Encabezado
5. Nuevos contenidos
6. Filtros de consulta
7. Barra lateral derecha
8. Listado de contenidos
9. Menú del píe de página
10.Embebidos
11.Herramientas de Eduteka
14. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 3: PORTALES EDUCATIVOS
1. Consultar estos otros portales educativos:
• Ceibal (Uruguay)
• Conectar Igualdad (Argentina)
• Canaima (Venezuela)
2. ¿Qué tipos de contenidos ofrecen?
3. ¿A qué público están orientados?
4. ¿Cómo me puedo apoyar en ellos en mi labor como
formador?
15. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 4: APRENDIZAJE ACTIVO
1. Ingrese a la URL http://edtk.co/DlUQC: 27 Formas
prácticas para mejorar la instrucción – Ideas para
promover el aprendizaje Activo y cooperativo
2. Escriba una actividad de aula que usted haya
desarrollado con sus estudiantes. Enriquézcala con
alguna de las estrategias mencionadas en el artículo o
una nueva que usted quiera proponer.
3. Tenga en cuenta, como mínimo, los siguientes puntos:
a) Tema / Grado
b) Objetivo de la actividad
c) Recurso TIC (opcional)
d) Descripción de la actividad
16. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 4: APRENDIZAJE ACTIVO
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
1. Aprendizaje Activo: http://edtk.co/wBhZ9
2. Aprendizaje por Proyectos: http://edtk.co/aAS6z
3. Plantilla proyectos http://bit.ly/PPPHYe
17. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 5: ESTRATEGÍAS 1:1
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Duración
• Un momento de la clase
• Una clase
• Una semana
• Un mes
• Un período
• Un año lectivo
2. Recursos digitales
3. Herramientas digitales
18. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 5: ESTRATEGIAS 1:1
1. Ingrese a la URL http://edtk.co/2vPT3:
Aprendizaje por proyectos con herramientas
digitales, internet y herramientas Web 2.0
2. Escriba una actividad de aula que usted haya
desarrollado con sus estudiantes. Enriquézcala con TIC
con fines de HACER LAS COSAS VISIBLES Y
DEBATIBLES.
3. Tenga en cuenta los campos de la plantilla de proyectos
de clase: http://bit.ly/PPPHYe
19. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 5: ESTRATEGÍAS 1:1
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
1. Actividades con Google Earth: http://edtk.co/7JAHN
2. Herramientas para elaborar Mapas Conceptuales:
http://edtk.co/OGWF4
3. Uso de imágenes digitales en el aula:
http://edtk.co/A5CvF
4. Manipulables en la enseñanza de las Matemáticas:
http://edtk.co/ucYuL
5. Reseña de recursos para Química:
http://edtk.co/aAb51
20. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 5: ESTRATEGÍAS 1:1
1. Ingresar a EverNote: http://evernote.com/intl/es/
2. Registrarse.
3. Crear una Libreta “Formador TIC”
4. Compartirla.
5. Enviar la URL de la libreta a.
editor@eduteka.org
willyfigueroac@gmail.com
21. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Por lo regular, ¿cómo manejan información los
estudiantes?
No construyen
conocimiento
Buscan Olvidan lo
Información La calidad de concerniente a
sin saber lo que las fuentes es Derechos de
no saben Indiferente Autor
Se les dificulta
presentar
y comunicar
información
Leen con
Buscan Copian y
superficialidad
en una sola pegan
lo contenido
fuente Información
en la
sin reflexión
fuente
22. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes
(competencia) para:
Buscar
Formular Efectivamente Sintetizarla
preguntas Información
Ubicar
fuentes de Organizar
información y analizar esta
adecuadas información
Elaborar un Evaluar Comunicarla,
Plan de la calidad de la respetando los
Información Derechos de
Investigación
encontrada Autor
23. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?
El Proceso de búsqueda,
A través de: evaluación, análisis y síntesis
Entendida
Investigación en de información conducente a
como:
el aula resolver un Problema de
Información.
A través de
Pregunta Inicial formular una
Que
Expresa una necesidad de información
Se resuelve con información existente y disponible
Es compleja y exige analizar y utilizar información
24. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Actividad 6: Estrategias 1:1
1
Definir el Problema
de Información
Buscar y evaluar
la información Sintetizar
2 Información
y utilizarla 4
Analizar la
Información
3
http://www.eduteka.org/CMI.php
25. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Actividad 6: Estrategias 1:1
1
Definir el Problema
de Información
Buscar y evaluar
la información Sintetizar
2 Información
y utilizarla 4
Analizar la
Información
3
http://www.eduteka.org/CMI.php
26. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Actividad 6: Estrategias 1:1
2a Identificar y seleccionar
Fuentes de información
Evaluación
Paso 2
Acceder a las fuentes
2b
seleccionadas 2d
2c Evaluar las fuentes y la
información que contienen
http://www.eduteka.org/CMI.php
27. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 6: ESTRATEGIAS 1:1
Los siguientes enlaces tienen información acerca de
las Fases Lunares, evalúelas de forma crítica utilizando
la Plantilla Evaluación de fuentes.
http://edtk.co/LHbQ7
¿Según la evaluación realizada, cuál es el recurso más
adecuado? ¿por qué?
http://edtk.co/DRw6f
http://edtk.co/13c8h
http://edtk.co/1wBDB
28. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Actividad 6: Estrategias 1:1
BITÁCORA DE EVALUACIÓN
http://www.eduteka.org/modulos/1/8/2118/1
29. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 7: ESTRATEGIAS 1:1
1. Ingrese a la URL http://edtk.co/2vPT3:
Aprendizaje por proyectos con herramientas
digitales, internet y herramientas Web 2.0
2. Escriba una actividad de aula que usted haya
desarrollado con sus estudiantes. Enriquézcala con TIC
con fines de INVESTIGAR (Búsqueda & selección de
fuentes).
3. Plantilla Evaluación de fuentes: http://edtk.co/LHbQ7
4. Tenga en cuenta los campos de la plantilla de proyectos
de clase: http://bit.ly/PPPHYe
30. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 7: ESTRATEGÍAS 1:1
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
1. Módulo Competencia para Manejar Información (CMI):
http://edtk.co/LEYUV
2. Presentación CMI http://edtk.co/d96fa
3. Ventajas de EverNote para recopilar, evaluar y analizar
información: http://edtk.co/8CDUx
4. Búsqueda significativa: http://edtk.co/zfAe5
5. Alfabetismo básico para evaluar sitios web:
http://edtk.co/tyd3R
31. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 9: SELECCIÓN DE RECURSOS DIGITALES
1. Leer el documento “Cómo seleccionar herramientas y
recursos digitales con propósitos educativos”
http://edtk.co/jpHgh
2. Seleccionar una herramienta o un recurso planteado en
la actividad No 5 y responda las seis preguntas
propuestas en este documento.
32. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 10: APRENDIZAJE VISUAL
1. ¿Qué es aprendizaje visual?
2. ¿Qué son los organizadores gráficos y cuales
conoce?
3. ¿Cómo aplicaría usted el Aprendizaje Visual en
el aula?
33. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
APRENDIZAJE VISUAL
• Es uno de los mejores métodos para enseñar a pensar
• Revela patrones, interrelaciones, interdependencias
• Estimula el pensamiento creativo
• Ayuda a clarificar el pensamiento
• Ayuda a reforzar la comprensión
• Ayuda a integrar nuevo conocimiento
• Ayuda a identificar conceptos erróneos
• Facilita el expresar lo aprendido en palabras propias
34. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 10: APRENDIZAJE VISUAL
1. Formar 5 grupos de trabajo teniendo en cuenta el organizador gráfico
asignado
Grupo 1: Mapa Conceptual
Grupo 2: Telarañas de Información
Grupo 3: Mapa de Ideas
Grupo 4. Líneas de Tiempo
Grupo 5: Diagramas de Flujo y Venn
3. Tomando como base el Modulo de Aprendizaje Visual que está en
Eduteka, buscar y crear una presentación, desarrollando los siguientes
puntos sobre el organizador grafico que le correspondió
• Definición
• Características
• Ejemplo de uso en el aula
• Herramienta recomendada para construir
Enviar la presentación a editor@eduteka.org
35. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 11: ACTIVIDADES CORTAS
1. Escriba dos actividades de aula cortas que usted haya
desarrollado con sus estudiantes (para realizarlas en
máximo 50 minutos cada una).
2. Enriquézcalas con recursos o herramientas TIC.
3. Enviarlas al correo editor@eduteka.org antes de
Octubre 16 de 2012.
4. Recuerde nombrar sus archivos con
NombreApellido_actividad11
36. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 8: ESTRATEGIAS 1:1
1. Ingrese a la URL http://edtk.co/2vPT3:
Aprendizaje por proyectos con herramientas
digitales, internet y herramientas Web 2.0
2. Escriba una actividad de aula que usted haya
desarrollado con sus estudiantes. Enriquézcala con TIC
con fines de AUTOEXPRESARSE, CREAR,
COMPARTIR Y COLABORAR.
3. Tenga en cuenta los campos de la plantilla de proyectos
de clase: http://bit.ly/PPPHYe
4. Enviarla al correo editor@eduteka.org antes de
Octubre 16 de 2012.
37. PROGRAMA USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
ACTIVIDAD 8: ESTRATEGÍAS 1:1
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
1. Uso educativo de Blogs: http://edtk.co/xOS1J
2. Uso educativo de Wikis: http://edtk.co/iFMAb