Trabajo pedagógico

1. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Dirección Regional
de Educación Ica
UGEL
PISCO
I.E INDEPENDENCIA
Disciplina – Estudio –
Ciencia y Tecnología
FICHA DE TOMA DE NOTAS y CONSOLIDACIÓN DE OBSERVACIÓN DE AULA
I. DATOS:
DRE Ica UGEL Pisco
IE Independencia
Docente monitoreado Víctor Leonardo Moreyra Saldaña DNI 22282312
Nivel Educativo Secundaria Grado 5° Sección A
Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Número de estudiantes al momento de la observación
Fecha 06/09/2022 Hora inicio 10:30 Hora Fin 12:00
Visita Número 1 Tiempo Total de Observación 2 horas
Monitor Nabel Paulino Guerra Huaranca DNI 21885035
Cargo de Monitor Director Celular 990821326
II. FICHA DE TOMA DE NOTAS.
En el siguiente cuadro, registre las conductas observadas que corresponden a cada desempeño y a sus respectivos aspectos.
Desempeño y aspectos Conductas Observadas( Evidencias) Conclusión del monitor valoración
Involucra activamente a
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje.
 Acciones del docente para
promover el interés de los
estudiantes en las actividades de
aprendizaje.
 Proporción de estudiantes
involucrados.
Acciones del docente para
favorecer la comprensión del
sentido, importancia o utilidad
de lo que se aprende.
El docente presenta la competencia a trabajar:
Explica el mundo físico basado en conocimientos
sobre los seres vivos, materia, energía y
biodiversidad.
Le propone agruparse en 4 grupos de trabajo,
dándoles la consigna de realizar un mapa mental y
les pide que usen sus textos escolares del área
Luego del trabajo grupal los estudiantes exponen
sus trabajos participando todos del grupo, pegando
sus papelotes en la pizarra.
Los estudiantes en la sesión permanecen es sus
grupos conversado del trabajo, hacen comentarios
entre ellos, conversan con el profesor cuando se les
acerca
El docente promueve el interés de los
estudiantes al proponerles trabajo en
grupos, leer información de sus textos de
trabajo, realizar sus papelotes y exponer
para sus compañeros de aula. La mayoría
de los estudiantes se involucra en la
actividad, conversan en sus grupos, todos
los integrantes salen exponer a sus
compañeros. No se observa que el docente
realice acciones para para favorecer la
comprensión del sentido, importancia o
utilidad de lo que se aprende, ya que ni
explicita, ni lo vincula con la vida cotidiana , ni
pide que los estudiantes que señalen la
importancia de lo que aprenden
III
Desempeño y aspectos Conductas Observadas( Evidencias) Conclusión del monitor valoración

2. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Dirección Regional
de Educación Ica
UGEL
PISCO
I.E INDEPENDENCIA
Disciplina – Estudio –
Ciencia y Tecnología
Promueve el razonamiento
la creatividad, la
creatividad y/o
pensamiento crítico.
Actividades e interacciones (Sea
entre docentes y estudiantes, o
entre estudiantes) que
promuevan efectivamente el
razonamiento, la creatividad y/o
el pensamiento crítico.
El docente les entrega información en hoja impresa,
manifestándole que será para pegar en sus
papelotes.
El docente les dice a los estudiantes que pregunten
que no se queden con la duda.
Los estudiantes leen información de sus textos y
transcriben datos a sus papelotes y presentan en la
exposición.
Luego de la exposición del primer grupo el docente
pregunta: ¿ Cuándo hablamos de energía limpia de
que hablamos?, una estudiante responde de la
energía solar
El docente propone actividades y establece
interacciones en las que solo busca que los
estudiantes ofrezcan información de sus textos
y hoja impresa que entregó, sin estimular su
razonamiento, creatividad y/o pensamiento
crítico. Si bien propone realizar un mapa mental
pero esta se limita a reproducir la información
del texto, se limita a realizar preguntas
puntuales sin profundizar en las respuestas de
los estudiantes e indagar qué hay detrás de su
razonamiento
I
Desempeño y aspectos Conductas Observadas( Evidencias) Conclusión del monitor valoración
Evalúa el progreso de los
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza.
Monitoreo que realiza el docente
del trabajo de los estudiantes y
de sus avances durante la sesión.
Calidad de la retroalimentación
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades
que realiza en la sesión a partir
de las necesidades de
aprendizaje identificadas.
El docente se traslada por los grupo, conversa con
los integrantes, hace comentarios y responde
algunas inquietudes.
Un estudiante de un grupo pregunta: ¿cuánta
cantidad de agua hay en mundo?, el docente hace un
comentario y hace referencia que es una energía no
renovable.
En otro momento el docente se acerca a un equipo
de trabajo y hace comentario sobre la energía
renovable y menciona sobre los paneles solares,
orientando la presentación de su trabajo.
 El docente conversa con los equipos sobre la
información del texto, hace comentarios como le
felicito ante repuestas de los estudiantes.
El docente monitorea activamente la
comprensión y progreso de los estudiantes al
recoger evidencia del progreso de los
estudiantes como observar sus avances y
realizarles preguntas. Asimismo, cuando hay
estudiantes que solicitan su apoyo, se acerca y
los atiende.
Por otro lado, ante las respuestas o productos
de los estudiantes, se limita manifestar que está
correcta o incorrecta, repitiendo las
explicaciones que explicó
II
Desempeño y aspectos Conductas Observadas( Evidencias) Conclusión del monitor valoración
Propicia un ambiente de
respeto y proximidad.
 El docente conversa con los estudiantes, les dice
“que no le tengan miedo para preguntar sino
respeto”.
La docente durante toda la sesión es siempre
respetuosa con los estudiantes, es decir, no los
ofende, no los agrede ni los discrimina,
no se observa falta de respeto entre los
estudiantes .

3. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
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I.E INDEPENDENCIA
Disciplina – Estudio –
Ciencia y Tecnología
Trato respetuoso y consideración
hacia la perspectiva de los
estudiantes.
Cordialidad y calidez que
trasmite el docente
Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes
 El docente en varios momentos les pide que se
apuren en culminar sus trabajos
 Una estudiante llega al aula después de la hora, le
permite ingresar.
 Los estudiantes piden permiso para salir del aula,
el docente les concede.
Además, la docente muestra consideración
hacia la perspectiva de los estudiantes cuando
evita imponerse (permite que los estudiantes
expongan otros organizadores de las que
propuso). Asimismo, es cordial con los
estudiantes y les transmite calidez, lo cual se
evidencia cuando les sonríe, asiente con la
cabeza en señal de aceptación, establece
contacto visual con ellos y utiliza expresiones
que denotan estima.
Finalmente, siempre se muestra empática con
sus necesidades afectivas o físicas, debido a
que les permite desplazarse a los servicios
higiénicos cuando le piden permiso
IV
Desempeño y aspectos Conductas Observadas( Evidencias) Conclusión del monitor valoración
Regula positivamente en
comportamiento de los
estudiantes.
 Tipos de mecanismos que emplea el
docente para regular el comportamiento
y promover el respeto de las normas de
convivencia en el aula: Formativos, de
control externo, de maltrato).
 Eficacia con que el docente
implementa los mecanismos para
regular el comportamiento de los
estudiantes , lo que se traduce en la
mayor o menor continuidad en el
desarrollo de la sesión.
 El docente inicia la sesión saludando y pregunta
sobre las normas de convivencia: ¿Qué entendemos
por norma de convivencia?, hace mención que pedir
permiso es parte de las normas de convivencia.
 Un estudiante a la hora de exponer se ríe y le
docente le manifiesta que está evaluando.
 Los estudiantes trabajan en los grupos , hacen
comentarios y preparan sus papelotes y exponen
El docente, para prevenir o redirigir el
comportamiento de los estudiantes, la mayoría
de las veces hace uso de mecanismos formativos
y nunca de maltrato, lo cual se evidencia cuando
recuerda a los estudiantes las normas de
convivencia. Además, toda la sesión se
desarrolla en forma continua, sin
interrupciones, quiebres de normas o
contratiempos, lo cual se evidencia cuando los
estudiantes levantan la mano para pedir la
palabra, escuchan a sus compañeros cuando
intervienen, y esperan su turno para participar
III
Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Compromiso del docente Monitoreado:

4. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Dirección Regional
de Educación Ica
UGEL
PISCO
I.E INDEPENDENCIA
Disciplina – Estudio –
Ciencia y Tecnología
Generaré actividades e interacciones con los estudiantes para promover los pensamientos de orden superior
en las siguientes sesiones.
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Docente acompañado Monitor responsable