Este documento describe los principales aspectos de la observación como técnica de investigación. Señala cuatro condiciones clave para una observación efectiva: atención, percepción, reflexión y asociación de los hechos observados con teorías. También destaca dos problemas principales de la observación: las inferencias incorrectas del observador y cómo la presencia del observador puede afectar el comportamiento de quienes son observados. Por último, recomienda cuatro pasos para planificar una observación y describe algunos instrumentos útiles como listas de cotejo, regist

1. FICHA PARA ANÁLISIS DE TEXTO
NOMBRE: ____Danitza Paola Esparza Valenzuela______________________________________________GRUPO:__B__________
REFERENCIA:
Labarca, A. (2011.) La técnica de observación en la sala de clases. Módulo No. 3. Chile: Facultad de filosofía y educación. Universidad Metropolitana de Ciencias de la
Educación Pp. 30-41
INFORMACIÓN BÁSICA PALABRAS CLAVE
El investigador utiliza todos sus sentidos para realizar observaciones y acumula hechos que le
ayudan a la identificación y resolución de un problema.
Se consideran cuatro condiciones para que se lleve a cabo la observación. La atención que es el
estado de alerta que te permite percibir los objetos, sucesos y condiciones en que éstos ocurren. La
percepción consiste en la capacidad de relacionar lo que se está sintiendo con alguna experiencia
pasada, que le otorga cierto significado a la sensación. La reflexión que lleva a formular conjeturas
de lo que ocurre para recuperar las limitaciones de la percepción.
En el quehacer científico se procura asociar los hechos que se observan con las teorías que lo
explican, en el acto de observar se pueden distinguir el observador, el objeto de observación, los
medios y las condiciones para observar y el sistema de conocimientos.
El principal problema de la observación de la conducta es el observador mismo por las inferencias
incorrectas que pueda hacer, el otro problema radica en el observador, cuando forma parte de lo
que observa y puede afectar el comportamiento de los individuos observados. Es recomendable
que el observador no se entrometa, ni dé la sensación a la persona observada que la está juzgando.
Para planificar la observación, en general se siguen cuatro pasos, determinar los propósitos, definir
una muestra de las conductas que se observarán, precisar las condiciones de la observación y
elaborar los instrumentos.
Algunos instrumentos que el autor sugiere son:
Listas de cotejo que consisten en un listado de frases que expresan conductas positivas o negativas,
secuencias o acciones ante las cuales el observador marcará presencia o ausencia.
Registro anecdótico que consiste en anotar de modo sucinto y claro, a medida que suceden los
Observación
Atención
Sensación
Percepción
Reflexión
Problemas del observador
DUDAS
Diferencia entre el diario y el
registro anecdótico.
Las rúbricas entran como escalas
descriptivas.
ASPECTOS PARA COMPARTIR EN CLASE
· Problemas que se tienen al observar, nuestras
inferencias y el impacto que tiene el observador
en los observados.
· Las listas de cotejo marcan ausencia o presencia
de los aspectos a observar.
· Se asocian los hechos con las teorías que lo
explican

2. incidentes más significativos de la vida escolar del estudiante.
Escalas de apreciación, existen en tres formas; las escalas numéricas donde los grados que aprecia
el rasgo observado se representa por números, a los cuales se les asigna una equivalencia de juicios
de valor; las escalas gráficas que representan mediante una línea o casilleros con conceptos
opuestos en sus extremos, son apropiadas para representar aspectos afectivos y de sociabilidad
como las actitudes, intereses y sentimientos; por último las escalas descriptivas que organizan
diversas categorías que se describen en forma breve, clara y del modo más exacto posible.