FIFUNCION DE COORDINACION Y COOPERACION:
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Los tutores en cursos e-learning son el enlace entre los estudiantes y la institución, y deben organizar tanto el periodo antes como durante el curso. Como coordinadores, los tutores deben planificar actividades y materiales didácticos, establecer el calendario y contenidos del curso, y hacer que la plataforma sea transparente para los estudiantes. Además, deben tener competencias comunicativas, conocer a los estudiantes, y mantenerse actualizados en sus áreas de conocimiento.
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Las mujeres jóvenes y pobres de Ciudad Juárez han sido víctimas de cientos de asesinatos y desapariciones brutales. La mayoría trabajaban en las maquiladoras, donde enfrentaban condiciones laborales explotadoras y tenían que pasar por áreas peligrosas para ir al trabajo. A pesar de las investigaciones, los crímenes permanecen sin resolver e impunes, lo que sugiere la complicidad de las autoridades con los criminales. La violencia contra las mujeres en Ciudad Juárez es producto de una cultura machista
Tecnicas y Herramientas de evaluacion...
La evaluación online permite medir el aprendizaje de los estudiantes a través de pruebas y cuestionarios en plataformas virtuales, lo que facilita la recopilación y análisis de datos. Algunas herramientas comunes son los cuestionarios de opción múltiple, verdadero/falso, ensayos cortos y tareas asignadas, que pueden corregirse automáticamente o por profesores. La evaluación continua a través de estas herramientas proporciona retroalimentación oportuna para mejorar el aprend
LIDERAZGO Y MOTIVACION
Este documento trata sobre el tema del liderazgo y la motivación. Explica las diferencias entre líderes y directivos, y analiza distintas teorías sobre el liderazgo como si los líderes nacen o se hacen, los enfoques de contingencia del liderazgo, y los estilos de liderazgo. También discute la importancia de la inteligencia emocional para el liderazgo efectivo.
FUNCIONES Y SUBFUNCIONES ORIENTACION Y ASESORAMIENTO MODULO 3
Este documento describe las funciones y subfunciones de orientación y asesoramiento de los tutores en un entorno de aprendizaje virtual. Los tutores supervisan el progreso académico de los estudiantes, presentan contenidos, diagnostican necesidades, ayudan a seleccionar programas de estudio, realizan seguimiento y evaluaciones. También describen las competencias pedagógicas, técnicas y organizativas requeridas de los tutores como diseñar actividades, guiar a los estudiantes, usar herramientas tecnológic
TAREA.modulo 2
Una empresa de seguros necesita mejorar las habilidades de comunicación y negociación de sus empleados. Cristina debe diseñar un curso sobre estas competencias. Debe incluir actividades alineadas con cinco teorías de aprendizaje: conductista, cognitiva, constructivista, constructivismo social y conversacional. Cristina propone actividades para la competencia de negociación que se ajustan a cada teoría.
FINAL MODULO 1
Este documento resume un proyecto de capacitación docente en Argentina implementado por el diario La Nueva Provincia y la editorial Santillana a través de fascículos educativos entregados con el periódico. El autor critica este enfoque por enfatizar la tecnología sobre el aprendizaje real y por no abordar problemas fundamentales como los bajos salarios docentes. Concluye que el proyecto podría no lograr sus objetivos educativos debido a esta "apariencia pedagógica".
TEMA 4x
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FINAL ACTIVIDAD MODULO 2
Cristina debe diseñar un curso en línea sobre comunicación y negociación para empleados de una compañía de seguros. El curso consta de tres módulos sobre habilidades básicas de comunicación, negociación y atención al cliente. Cristina considera varias teorías del aprendizaje para diseñar el curso de manera efectiva, incluyendo teorías conductista, cognitiva, constructivista y socioconstructivista.
promover la participacion
El documento describe las competencias y herramientas necesarias para dinamizar un curso e-learning. Se define la competencia de ser capaz de dinamizar el espacio virtual. Las principales herramientas son el foro para debates, el glosario para estimular el aprendizaje, y el chat para aclarar dudas de forma sincrónica. Los tutores deben moderar estas herramientas para facilitar la interacción entre estudiantes.
Actividad 1
Este documento presenta una introducción a los estándares y protocolos de redes en Microsoft. Incluye preguntas sobre diferentes tipos de redes (anillo, estrella, LAN, WAN, alámbricas e inalámbricas), cables y tarjetas de red, y protocolos comunes como TCP/IP. Los estudiantes deben completar un cuestionario inicial sobre estos temas y luego buscar más información sobre los diferentes tipos de redes y protocolos, especificando ventajas e inconvenientes.
Actividad 3
Este documento presenta una actividad para configurar una red local virtual de tres plantas utilizando discos duros y sistemas operativos virtuales. Los estudiantes aprenderán sobre los componentes de una red como switches, routers y servidores utilizando recursos en línea. El profesor supervisará mientras los estudiantes diseñan la red usando el programa Kiva y prueban que funcione correctamente.
Actividad 4
Este documento proporciona instrucciones para integrar ordenadores virtuales en un grupo de trabajo o dominio, incluyendo la configuración de todos los ordenadores en el mismo grupo de trabajo, la creación de un disco duro virtual con Windows Server, y la configuración y adición de equipos a un dominio, documentando cada paso con capturas de pantalla.
LOS ALUMNOS. LECTURA: EVA MARTINEZ CARO.
Este documento resume los resultados de un estudio sobre el impacto del e-learning entre estudiantes de ingeniería industrial en España entre 1999-2000 y 2005-2006. Los estudiantes encontraron que el e-learning les permitió aprender a su propio ritmo y combinar el trabajo y los estudios, aunque extrañaron el contacto personal con profesores y compañeros. El documento también clasifica los diferentes niveles de desarrollo del e-learning en diferentes países y regiones del mundo.
1.- FUNCION : ORIENTAR Y ASESORAR A L...
Este documento describe las funciones principales de los teletutores. La primera función es orientar y asesorar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, por ejemplo recomendando lecturas o videos. La segunda función es promover la participación resolviendo dudas y coordinando debates. La tercera función es evaluar el proceso de aprendizaje a través de comentarios y retroalimentación. La cuarta función es coordinar a los tutores de diferentes grupos para unificar criterios de evaluación.
2009 CASO PRÁCTICO 9x
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PROMOVER LA PARTICIPACION
Este documento explora los orígenes filosóficos y epistemológicos del rol del tutor, remontándose a la antigua Grecia. Los griegos homéricos veían a figuras como Mentor, la diosa Atenea y el centauro Quirón como mentores que guiaban a héroes como Ulises, Aquiles y Telémaco a través de la sabiduría y los buenos consejos. Los sofistas como Protágoras y Sócrates enfatizaban el diálogo y el aprendizaje protagonizado por los estudiantes
LA TUTORÍA COMO PROCESO DE EVALUACIÓN
El documento describe el proceso de evaluación llevado a cabo por los tutores. Explica que la evaluación debe ser continua y guiada por el contexto, y que los tutores constantemente realizan juicios sobre la participación de los estudiantes. Además, señala que la evaluación formativa se basa en el análisis del proceso de aprendizaje para modificar obstáculos y reforzar lo que favorece el aprendizaje. Finalmente, resume que la evaluación consiste en tres etapas: observación para recopilar evidencia, análisis
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FUNCIONES Y SUBFUNCIONES ORIENTACION Y ASESORAMIENTO MODULO 3
FUNCIONES Y SUBFUNCIONES ORIENTACION Y ASESORAMIENTO MODULO 3
FIFUNCION DE COORDINACION Y COOPERACION:
- 1. FINAL FUNCION DE COORDINACION Y COOPERACION: Los tutores son el nexo entre todos los integrantes de la comunidad del curso e- learning, y la cara visible de la institucion docente o empresas que lo impartan.. El tutor debe de saber organizar los ambientes de la enseñanza desde el periodo estatico antes del inicio hasta el periodo dinamico durante todo el proceso y para ello deben de organizar, compartir y evaluar. El tutor como cooperante y coordinador en el diseño didactico del curso debe: - Ser capaz de planificar actividades - Diseñar y desarrollar los materiales didácticos en el aula virtual - Planificar contenidos y el plan de estudios - Establecer el calendario para el curso - Hacer de la plataforma una herramienta transparente al alumno en coordinación con los diseñadores - Ser flexible en los contenidos de acuerdo a los cambios presentes TECNICAS:pedagógicas,organizativas,orientadoras,sociabilizadoras. ROL: Realizador y mediador; Dinamizador,orientador;Socializador generando espacios y Enlace entre estudiantes y gestion administrativa COMPETENCIAS : • COMUNICATIVAS En definitiva, el profesor deberá tener las competencias necesarias para comprender el proceso de la comunicación educativa y sus características propias, para finalmente poder establecer a lo largo del curso todos los procedimientos óptimos. Y para que la comunicación que se establece en el curso tenga un carácter educativo, deberá cumplir una serie de requisitos: • CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS ESTUDIANTES Otro de los rasgos que podríamos destacar como importante de un tutor, es que conozca con la mayor profundidad posible una serie de características de sus alumnos.
- 2. • ÁREAS DE CONOCIMIENTO PROFESIONALES Un tutor (en modalidad presencial o a distancia tradicional) debería estar constantemente formándose y actualizando sus conocimientos, para poder ejercer su importantísima tarea a lo largo del curso, algo que debe cuidar todavía más en este tipo de formación en modalidad e-Learning en la que existen constantes avances http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/tutoriavirtual.pdf http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-7-nuevos-roles-docentes- para-aprendizaje-significativo-ante-nuevas-tecnologias.html http://prometeo3.us.es/publico/images/competencias.pdf.Carlos Marcelo C. (2004). Estudio de las competencias profesionales para e- Learning.