Los teletutores cumplen varias funciones clave como coordinar y cooperar en el diseño didáctico de los cursos, orientar y asesorar a los estudiantes, y evaluar su aprendizaje de manera continua a través de comentarios. También deben coordinar sus esfuerzos tutoriales con otros tutores para garantizar una experiencia de aprendizaje coherente para los estudiantes.

1. SINTESIS FINAL
TRABAJO GRUPO 1- FUNCIONES DE LOS TELETUTORES
1 COORDINACION Y COOPERACION:
Los tutores son el nexo entre todos los integrantes de la comunidad del curso e-
learning, y la cara visible de la institución docente o empresas que lo impartan..
El tutor debe de saber organizar los ambientes de la enseñanza desde el periodo
estático antes del inicio hasta el periodo dinámico durante todo el proceso y para
ello deben de organizar, compartir y evaluar.
El tutor como cooperante y coordinador en el diseño didáctico del curso
debe:
- Ser capaz de planificar actividades
- Diseñar y desarrollar los materiales didácticos en el aula virtual
- Planificar contenidos y el plan de estudios
- Establecer el calendario para el curso
- Hacer de la plataforma una herramienta transparente al alumno en
coordinación con
los diseñadores
- Ser flexible en los contenidos de acuerdo a los cambios presentes
TECNICAS:pedagógicas,organizativas,orientadoras,sociabilizadoras.
ROL: Realizador y mediador; Dinamizador,orientador;Socializador generando
espacios y Enlace entre estudiantes y gestión administrativa
COMPETENCIAS :
• COMUNICATIVAS
En definitiva, el profesor deberá tener las competencias necesarias para
comprender el proceso de la comunicación educativa y sus características propias,
para finalmente poder establecer a lo largo del curso todos los
procedimientos óptimos. Y para que la comunicación que se establece en el
curso tenga un carácter educativo, deberá cumplir una serie de requisitos:
• CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS ESTUDIANTES

2. Otro de los rasgos que podríamos destacar como importante de un tutor, es que
conozca con la mayor profundidad posible una serie de características
de sus alumnos.
• ÁREAS DE CONOCIMIENTO PROFESIONALES
Un tutor (en modalidad presencial o a distancia tradicional) debería estar
constantemente formándose y actualizando sus conocimientos, para poder
ejercer su importantísima tarea a lo largo del curso, algo que debe cuidar todavía
más en este tipo de formación en modalidad e-Learning en la que existen
constantes avances
Aunque según Garcia de Areito su función principal no es la de diseñar pero
pueden
hacerlo.
http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/tutoriavirtual.pdf
http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-7-nuevos-roles-docentes-
para-aprendizaje-significativo-ante-nuevas-tecnologias.html
http://prometeo3.us.es/publico/images/competencias.pdf.Carlos
Marcelo C. (2004). Estudio de las competencias profesionales para e-
Learning.
2 FUNCION DE ORIENTACION Y ASESORAMIENTO
Desde la Antigua Grecia podemos ver la existencia de la figura del tutor en donde
los componentes de la enseñanza eran:- Sujetos: alumnos protagonistas-
Interaccion:Dialogo- Mediadores: Mentores, Tutores- Objetivos: la paideia ó
conocimiento global para construir entre todos una civilización SABIA
entendiéndola como SABIDURIA GLOBAL
Los TUTORES/AS deben de ser los protagonistas de la educación virtual como
agentes

3. de transmisión del conocimiento asumiendo la responsabilidad de poder tener
capacidad de dinamizar el espacio virtual disponiendo hasta hoy dos vias de
comunicación: - tutorización síncrona coincidiendo en el tiempo con los alumnos
- tutorización asíncrona: sin coincidencia temporal con los alumnos
Como funciones dinamizadoras en ambas vías de comunicación deben de aplicar :
1.- Orientación unidireccional con los alumnos en el ámbito sensible y personal,
reforzándole sus actitudes positivas y canalizando sus emociones
2.-Asesoramiento en equipo con otros tutores y a la vez asesoramiento
unidireccional con los alumnos para conseguir una formación integral personal y
poder transmitirla a
posteriori ,facilitándoles un feedback personalizado como primordial fuente de
refuerzo y así poder presentar y aclarar contenidos didácticos significativos y
funcionales.
De aquí nace la competencia: “ser capaza de dinamizar el espacio virtual”.
Las herramientas a nuestra disposición son las siguientes: a) el foro, b)Glosario, c) Chat, Para ello
debe de
1.Aplicar técnicas de comunicación eficaces en el trato con el
alumnado.2.Dar el primer mensaje de bienvenida al curso, aclarando
todos los datos esenciales del mismo (uso de la plataforma, acceso,
contenido, actividades) para que el alumno sepa en todo momento qué
hacer, cómo hacerlo y porqué.3.Familiarizarse con el alumnado (a
través de las presentaciones).4.Facilitar el aprendizaje atendiendo
dudas o consultas.5.Individualizar las respuestas.6.Generar un clima
de cooperación entre los participantes.7.Guiar el aprendizaje,
reconduciendo temas, introduciendo nuevos módulos, abriendo debates,
planteando foros, respondiendo mensajes y correos.8. Plantear el uso
de otras alternativas de aprendizaje (otros foros, listas de
distribución, blog, wikis, etc)9. Desarrollar competencias
tecnológicas, de diseño y tutoriales durante la acción formativa.
BIBLIOGRAFÍA
Corpas Pastor,Bautista Zambrana, Castillo Rodríguez, Toledo Báez, Seghiri. Entornos de
formación en red: tutoría virtual, e-learning y e-moderación para la enseñanza-aprendizaje de la
traducción científica

4. BIBLIOGRAFÍA http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-6-la-
tutoria-perspectiva-desde-comunicacion-educacion.html http://ddd.uab.
cat/pub/dim/16993748n0a7.pdf
Antonio Miguel Seoane Pardo, Joaquín García Carrasco, Francisco José
GarcíA Peñalvo. Los orígenes del tutor: Fundamentos filosóficos y
epistemológicos de lamonitorización para su aplicación a contextos de "e-
learning"
3 FUNCION DE EVALUACION La evaluación del tutor e-learning no se
reduce a calificar con notas el aprendizaje del alumno
sino a englobar el conocimiento adquirido mediante un proceso continuo y
comunicado.
-La calificación numerica de la evaluación es solo a nivel informativo para motivar
y mejorar al alumnado.
-La retroalimentacion mediante un lenguaje claro y sencillo, cometarios y
argumentos
justificados para evaluar, cometarios con evidencias de que se ha leido la tarea
destacando los puntos fuertes del proceso de aprendizaje, es la base de la
EVALUACION.
-Los cometarios deben de ser orientadores para mejorar el alumno.
Por ello LA EVALUCIAN TUTORIAL ES UN PROCESO:
1 Proceso cíclico de comunicación
2.- proceso de evaluación en el sentido de actividad continua que le facilite el
aprendizaje a los alumnos mediante la que los tutores observan y conciben
estrategias ayudando a almacenar información para una mejor calidad de la
enseñanza aprendizaje
La evaluación del tutor-a tiene tres etapas:

5. Observacion,Análisis y Retroalimentación .Dentro de estas tres etapas hay que
tener siempre presente el perfil del estudiante y el contexto en el que realiza el
aprendizaje.
Gabriela Alvarado y María Guadalupe de la Cruz Mendoza. La tutoría como
proceso de evaluación
4 FUNCION DE COORDINACION TUTORIAL: Consiste en que los tutores de
diversos grupos de un mismo cursos deben de adecuarse en los espacios de
comunicación y estar coordinado todo el equipo y diseñadores
• Participar activamente en la investigación de los recursos docentes
existentes sobre la temática del curso.
• Ayudar a establecer planes de desarrollo intercursos que permitan coordinar
acciones entre los profesores o alumnos que tengan intereses semejantes
entre los diferentes cursos.
• Informar periódicamente al equipo docente, y muy especialmente al
administrador o coordinador de profesores, de la acción tutorial realizada
y de sus conclusiones, participando en un plan de acciones conjuntas y
coordinadas con el resto de los profesores del curso o cursos.
• Involucrarse activamente en los futuros planes de actuación del curso
Adell, J. y Salles, A. El profesor online: elementos para la definición de un
nuevo rol docente.
En Diciembre de 2009
Alicia Hermosa Martinez