Este documento presenta una guía docente para la asignatura "La filosofía en sus textos" de un máster en formación del profesorado. La asignatura pretende enseñar a comentar textos filosóficos de manera rigurosa y desarrollar competencias para la enseñanza de la filosofía. La asignatura se centra en el análisis de textos filosóficos antiguos, medievales, modernos y contemporáneos. Se evalúa el logro de competencias a través de la participación, trabajos escrit

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Máster Universitario en Formación del Profesorado
Especialidad de FILOSOFÍA
Curso 2009/10
GUÍA DOCENTE
LA FILOSOFÍA EN SUS TEXTOS
1. Identificación
Materia: Aprendizaje y Enseñanza de la Filosofía
Asignatura: La filosofía en sus textos.
Tipo: Obligatoria
Valor en ECTS: 5 créditos.
2. Datos del profesorado
Profesora: Asunción Martínez Mellado, Profesora Asociada.
Despacho y Facultad:Despacho nº 368, 3ª planta. Facultad de Filosofía.
Teléfono y correo electrónico: 868883486. asunmar@um.es
3. Presentación
Esta asignatura pretende enseñar a comentar textos filosóficos, reconociendo y
empleando con propiedad y rigor los correspondientes conceptos, argumentos
y tesis. Así como ofrecer una formación en competencias técnicas,
metodológicas, participativas y personales que permitan al futuro profesor de
filosofía desempeñar sus tareas con rigor científico y profesional.
4. Competencias
El desarrollo de la asignatura contribuye a que los egresados adquieran o
desarrollen las siguientes competencias de materia:
• CM1: Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el
aprendizaje de las materias relativas a la especialización docente de
Filosofía.
• CM2: Transformar los currículos filosóficos de la Educación Secundaria en
propuestas didácticas adecuadas.
• CM3: Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales para la
docencia de la Filosofía.
• CM4: Fomentar un clima que facilite el aprendizaje de las materias
filosóficas y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
• CM5: Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de las materias filosóficas.
• CM6: Enseñar a comentar textos filosóficos, reconociendo y empleando con
propiedad y rigor los correspondientes conceptos, argumentos y tesis.

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Máster Universitario en Formación del Profesorado
Especialidad de FILOSOFÍA
Curso 2009/10
5. Contenidos
1. La enseñanza de la Filosofía a través del análisis de textos: historia y
análisis crítico.
2. Modelos alternativos para elaborar y evaluar comentarios de texto en
Filosofía.
3. La enseñanza del comentario de textos de Filosofía Antigua y Medieval.
4. La enseñanza del comentario de textos de Filosofía Moderna.
5. La enseñanza del comentario de textos de Filosofía Contemporánea.
6. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de
enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias
El conjunto de actividades presenciales (A1, A2, A3 y A4) suponen el 36% de
la carga lectiva total. Las actividades no presenciales del alumno/a (A5)
suponen el 64% restante.
• A1. Presentación en el aula de contenidos teóricos de la materia por
parte del profesor/a: aproximadamente el 12% de la carga lectiva total
(0,6 créditos ECTS). CM1, CM2, CM3, CM4, CM5, CM6.
• A2. Actividades prácticas en el aula: aproximadamente el 12% de la
carga lectiva total (0,6 créditos ECTS). CM2, CM3, CM4, CM5, CM6, CM7.
• A3. Tutorías individuales o en grupo, para complementar las actividades
prácticas y supervisar la realización de trabajos: aproximadamente el 6%
de la
• carga lectiva total (0,3 créditos ECTS). Todas las competencias de
materia.
A4. Actividades de evaluación: aproximadamente el 6% de la carga
lectiva total (0,3 créditos ECTS). Todas las competencias de materia.
• A5. Trabajo independiente del alumno/a, que incluye lectura de textos,
preparación de las actividades prácticas, realización de trabajos y estudio
de otros materiales útiles para el aprendizaje: aproxima-damente el 64%
de la carga lectiva total (3,2 créditos ECTS). Todas las competencias de
materia.
6. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y
sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente
El sistema de evaluación tiene como finalidad diagnosticar el logro de las
competencias de la materia por los alumnos, estimando en qué medida los
resultados de aprendizaje han sido adquiridos. La evaluación positiva de la
materia supondrá la adquisición de las competencias de materia y estará
basada en los siguientes procedimientos e instrumentos de evaluación:

3. 3
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Especialidad de FILOSOFÍA
Curso 2009/10
(*) Dado el carácter obligatorio del máster para los futuros profesores, la
calificación del alumno se vincula a su asistencia y seguimiento del programa
de formación del siguiente modo:
a) El sistema de evaluación/calificación anterior se aplicará cuando el alumno
haya mostrado una asistencia, al menos, del 80%.
b) Cuando la asistencia esté comprendida entre el 60% y el 80%, la evaluación
se realizará ponderando la calificación al 50% entre la carpeta de trabajos y
exámenes.
c) Una asistencia menor del 60% conlleva una evaluación negativa en la
asignatura y suspenso en la calificación.
Compe-
tencias
Instrumentos
de evaluación
Criterios de evaluación Contribución
calificación
final
%
Listas de control Asistencia *
CM1
CM2
CM3
CM4
CM5
CM6
CM9
Observación del
trabajo en el
aula
(participación,
presentaciones,
dominio de la
terminología,
etc.)
Participación reflexiva
Dominio de la materia
Capacidad de argumentación
Capacidad crítica
Entre el 35 y el
55 %
CM1
CM2
CM3
CM4
CM5
CM6
CM9
Trabajos
escritos
Presentación del trabajo
Corrección en su realización
Dominio de la materia
Estructuración y
sistematización
Capacidad de análisis y
síntesis
Hasta el 30%
CM1
CM2
CM3
CM4
CM5
CM6
CM9
Prueba escrita
de rendimiento
conceptual
(examen final)
Dominio de la materia
Precisión de las respuestas
Claridad expositiva
Entre el 35% -
55%

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Especialidad de FILOSOFÍA
Curso 2009/10
7. Bibliografía
- AGUILAR, A / V. VILANA (1996): Teoría y práctica del comentario de texto
filosófico, Madrid, Síntesis
- CLEMENTE GARCÍA, et.al. (1992): El comentario de texto filosófico, Madrid,
Ed. Luis Vives
- CORTINA, A. (Dir) (2003): Ética. La vida moral y la reflexión ética (4º ESO),
Madrid, Santillana
- CORTINA, A. (Dir) (2003): Filosofía. Ática. 1 Bachillerato, Madrid, Santillana
- GUÉRY, F. / D. DELEULE y P. OSMO (1990): Comentario de Textos de
Filosofía, Madrid, Cátedra. Colección Teorema
- DIEGO SÁNCHEZ MECA, " Comprensión e interpretación de las obras
filosóficas: Fundamentos de Hermenéutica Aplicada", de editado por la UNED
(2004
[ARGOS, Argentina]:
http://www.filo.uba.ar/contenidos/investigacion/institutos/argos/filosofiapor.htm
[Proyecto Filosofía en Español, Oviedo]
http://www.filosofia.org/
[Univ. Autónoma de Barcelona]
http://hipatia.uab.es/recursos/filosofia/filosofia.htm
Otros enlaces de interés filosófico – docente:
http://usuarios.lycos.es/JoaquinFeliu/htm/academica.htm
www.boulesis.com/didactica/textos/
www.webdianoia.com/
www.cibernous.com/