Programa oficial del Departamento de Primera Lengua para la materia de Español 1 Argumentación Académica de la Universidad de las Américas-Puebla, semestre de otoño 2013

1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
En este taller se pretende que el alumno consolide sus competencias comunicativas de expresión oral,
lectura y escritura; además de que aplique sus habilidades de investigación y de estructuración textual en la
redacción de textos argumentativos adecuados al área de conocimiento respectiva, tomando en cuenta las
convenciones discursivas de la interacción académica.
COMPETENCIAS
• Aplica estrategias para la comprensión de textos y asume una actitud reflexiva ante ellos.
• Identifica los rasgos genéricos de los textos que lee y produce en el marco de su disciplina.
• Maneja los recursos discursivos básicos para la producción de un texto formal académico.
• Produce argumentos coherentes y persuasivos a partir de las categorías del modelo argumentativo
de Toulmin.
• Gestiona (planea, produce, corrige y edita) un ensayo argumentativo afín a su disciplina.
• Defiende oralmente el contenido de su ensayo argumentativo.
SECUENCIA
Es obligatorio que el estudiante apruebe Español I para poder cubrir el requisito de Español II
CONTENIDOS
Unidad 0. Introducción al programa.
Diagnóstico, presentación del programa y encuadre.
Unidad 1. La lectura crítica de textos académicos.
1.1 La lectura reflexiva de documentos disciplinares (géneros).
1.2 Estrategias para el desarrollo de la lectura crítica.
1.3 Criterios para la formulación de la crítica de textos disciplinares.
1.4 Géneros para la manifestación de la crítica: reseña y artículo de opinión.
Unidad 2. La escritura académica en las disciplinas.
2.1 La diversidad de los géneros académicos.
2.2 Estructura y función de los géneros textuales en el medio universitario.
Unidad 3. Recursos discursivos en la construcción de ensayos académicos.
3.1 La construcción de la voz (identidad) del enunciador.
3.2 Estrategias para la incorporación de otras voces en el texto (polifonía).
3.3 Registros y marcas discursivas de los textos académicos.
3.4 El uso de las figuras retóricas en la escritura académica.
Unidad 4. Un modelo argumentativo para la escritura académica.
4.1 El modelo argumentativo de Toulmin: aserción, evidencia, garantía, respaldo, cualificadores, reserva.
4.2 Elementos persuasivos en ensayos académicos.
4.3 Estrategias retóricas para el desarrollo de argumentos.
4.4 Conectores discursivos en la argumentación.
4.5 Identificación de falacias y cómo evitarlas.
Unidad 5. El proceso de producción de un ensayo argumentativo.
5.1 La planeación de un ensayo basado en argumentos (protocolo).
5.1.1 Delimitación y problematización de un objeto o fenómeno de estudio.
5.1.2 Formulación de tesis o hipótesis.
5.1.3 Selección y validación de fuentes básicas de información documental y en soporte
electrónico.
5.1.4 Elaboración de guía temática o índice preliminar.
5.1.5 Cronograma: organización de tiempo y recursos.
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ESPAÑOL I
Argumentación Académica
DEPARTAMENTO
Letras, Humanidades e
Historia del Arte
MATERIA Clave: ESP0011
ÁREA ACADÉMICA Español PERIODO OTOÑO-13

2. 5.2 La escritura: elaboración del texto.
5.2.1 La computadora como herramienta en la producción del ensayo disciplinar.
5.2.2 Técnicas de procesamiento de la información
5.2.3 Las secuencias del ensayo argumentativo: introducción, tesis, argumentos, conclusiones.
5.2.4 Función autorreguladora del borrador del ensayo argumentativo.
5.2.5 El modelo MLA de cita y referencia: manejo de la información en el texto y el registro de las
fuentes.
5.3 Corrección del borrador del ensayo.
5.3.1 Características de la expresión escrita: adecuación léxica, cohesión interna, coherencia
temática y corrección gramatical.
5.3.2 La corrección del ensayo y la presentación formal con ayuda de la computadora.
Unidad 6. La presentación oral de argumentos.
6.1 La argumentación oral académica.
6.2 La planeación de la argumentación oral.
6.3 Elementos formales y recursos de apoyo para la defensa oral de argumentos.
6.4 La actitud persuasiva del argumentador.
6.5 La participación de la audiencia: debatir con el público.
REGLAMENTO PARA LA CLASE
Con el fin de generar una atmósfera propicia para el mejor desempeño del grupo y del profesor, y para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje planeadas para la clase, se establecen los siguientes
lineamientos:
• Se contemplarán 5 minutos de tolerancia. Después de este tiempo, el estudiante no tendrá derecho
a interrumpir la clase.
• Todos deberemos apagar el teléfono celular al entrar al salón de clase; en el caso de que suene
durante la sesión, el estudiante deberá retirarse sin derecho a reincorporarse, perdiendo la
asistencia.
• Durante la clase, no deberá hacerse uso de audífonos, o de otro distractor similar.
• El uso de las computadoras portátiles en la clase tiene como finalidad aprender a utilizarlas para el
desarrollo de habilidades de investigación y como herramienta para la gestión de textos. En caso
de que alguien sea sorprendido realizando actividades ajenas a la clase, deberá abandonar el salón,
y perderá la asistencia.
• Si un estudiante es sorprendido haciendo tareas o actividades ajenas a la clase, deberá retirarse del
salón, perdiendo su asistencia.
• Todos debemos hacer un uso cuidadoso del mobiliario y del equipo de apoyo con el que cuente el
aula, especialmente el electrónico. En caso de algún deterioro, el usuario se hará responsable del
daño que cause.
• Por higiene, debemos evitar la introducción de alimentos, y todavía más, la ingestión de los
mismos durante la clase.
• Las relaciones entre los miembros del grupo deben ser respetuosas. El profesor debe promover un
ambiente de diálogo.
• Los estudiantes que obtengan puntajes reprobatorios en el examen de diagnóstico y en actividades
posteriores, deberán acudir obligatoriamente, a instancias del profesor, para cubrir asesorías que
eleven su aprovechamiento en períodos parciales y al final del curso.
• En caso de algún problema de disciplina, se recomienda que el alumno involucrado y el profesor
titular dialoguen sobre los mejores modos de resolverlo, antes de presentarlo ante la Coordinación
del Área de Primera Lengua.
• En general, los contenidos, la metodología del curso y los procedimientos de evaluación son los
mismos para todos los grupos; salvo aquellos aspectos específicos que aporta el profesor titular.
Cualquier asunto relacionado con estos criterios debe ser objeto de consideración en la clase con
el docente.
• El profesor debe informar suficientemente a los alumnos sobre progresos y deficiencias
académicas en el curso, incluyendo notas parciales, asistencia y riesgo de reprobación.
• En caso de que el estudiante decida solicitar su baja del curso, ésta será una decisión personal; el
profesor únicamente le ofrecerá información que le ayudará a sustentarla.
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3. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Siguiendo los contenidos temáticos de cada una de las unidades, se programarán actividades que los
estudiantes deberán realizar en clase o fuera de ella, lo cual será objeto de evaluación constante e influirá en
la calificación final. Por ser un taller que requiere de la asistencia constante, sólo serán justificadas las
ausencias del alumno con constancias médicas (no de familiares) y de asistencia a actividades académicas y
deportivas firmadas por el coordinador del área respectiva. Más de 3 inasistencias pueden ser causa de
reprobación y, por lo tanto, de repetición del curso. Además, el hecho de justificar una falta no resta
obligaciones al estudiante, quien deberá ponerse al corriente de las actividades vistas en clase y de las
tareas a realizar. Cada una de las actividades (individuales, en equipo o grupales) redundarán en la
calificación que se le otorgue al estudiante; por ello se requiere una participación activa y constante. Las
calificaciones del trabajo final (un ensayo argumentativo de un promedio de 10 cuartillas de extensión)
(30%) y de la exposición oral (10%) serán sumadas al promedio (60%) de las notas que obtenga el
estudiante en cada parcial.
En el caso de que el estudiante cometa plagio durante alguno de los tres períodos de
evaluación, la reprobatoria será de cero en el parcial correspondiente, pero si éste se presenta en el
trabajo final, la sanción reprobatoria con cero será en todo el semestre. Además, se determinará si se
amerita la presentación del caso ante la Comisión Disciplinaria de la UDLAP para que ésta dictamine, en
consecuencia, sobre otras sanciones.
PEDAGOGÍA DEL CURSO
Para desarrollar la competencia argumentativa académica, este taller requiere del ejercicio permanente de
las habilidades de lectura crítica y escritura reflexiva de diversos tipos de texto persuasivo y de
argumentación oral. Además, se pueden considerar las siguientes actividades y procesos:
• Aplicación de estrategias adecuadas para la comprensión y crítica de textos argumentativos de su
área de conocimiento.
• Elaboración de un protocolo de investigación que tome en cuenta su interés personal sobre un
tema, su inserción en una disciplina, y que sea pertinente en tiempo y recursos.
• Construcción de una posición propia frente a un fenómeno, un hecho o una idea.
• Investigación y procesamiento de información; administración de datos derivados de la revisión de
fuentes documentales o empíricas.
• Confrontación de opiniones diversas sobre temas de su interés, identificando falacias,
inconsistencias, contradicciones, conclusiones erróneas.
• Adaptación de los procedimientos idóneos para el logro de intenciones persuasivas (orales y
escritas).
• Gestión de textos argumentativos en los que aplican las convenciones del modelo MLA de
escritura académica.
• Aplicación de estrategias discursivas apropiadas para lograr los fines persuasivos de sus textos.
• Aprovechamiento del potencial de la computadora como herramienta que facilita la gestión de
textos escritos: planear, investigar, escribir, corregir y editar textos académicos argumentativos.
• Explotación al máximo de habilidades en el manejo de los recursos electrónicos para participar
creativamente en la presentación y defensa de argumentaciones orales.
RECURSOS DIDÁCTICOS
• Libros de texto, escritos ejemplares, pizarrón, acetatos, multimedia, imágenes, videos, revistas y
periódicos, antologías o selecciones, ensayos, cuentos, fotografías, caricaturas, grabados,
catálogos, etc.
• Centro de Escritura Académica y Pensamiento crítico:
http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/
FECHA PROBABLE DE EVALUACIÓN FINAL.
• Entrega del trabajo final en los últimos días de clases; revisión: según calendario de
exámenes
finales.
RECOMENDACIONES INSTITUCIONALES
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4. • Es responsabilidad del estudiante permanecer en la universidad o cerca del campus hasta el último
día de exámenes finales, que pueden ser programados durante un periodo de 10 días hábiles
después del último día de clases. En el caso de que el alumno no se presente a la revisión final de
su nota, ésta aparecerá como definitiva en el acta oficial del curso.
• Es responsabilidad del estudiante revisar regularmente el correo institucional Live@edu que
servirá como medio de comunicación con el profesor.
• Es responsabilidad del alumno conocer el Reglamento General de Estudiantes y los lineamientos
que de éste se deriven. El Reglamento se encuentra en la siguiente liga:
http://comunidad.udlap.mx/departamentos/normatividad/Documents/Estudiantes_General
%20Reglamento.pdf
BIBLIOGRAFÍA
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