El documento presenta información sobre los principales filósofos políticos del siglo XVII como Hobbes, Locke y Montesquieu, y del siglo XVIII como Voltaire, Wollstonecraft, Quesnay, Diderot, Buffon y D'Alembert. Sus ideas incluyeron la creación de un estado moderno, los derechos humanos, la separación de poderes, la ilustración y la crítica a la religión. El documento también menciona la influencia de sus ideas en la revolución estadounidense y la declaración de independencia.
• Conceituar Política e Poder;
• Relacionar as três formas do poder social;
• Conhecer a origem e a função do Estado;
• Relacionar e distinguir os regimes políticos;
• Conhecer o pensamento político na história.
• Conceituar Política e Poder;
• Relacionar as três formas do poder social;
• Conhecer a origem e a função do Estado;
• Relacionar e distinguir os regimes políticos;
• Conhecer o pensamento político na história.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Integrantes:
• Mireya Jiménez
• Edith Maldonado
• Mónica Terán
• Sarahi Vega
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA
CARRERA PLURILÍNGÜE
GRUPO NO. 2
2. Decapitación
de Carlos I de
Inglaterra
Creación de
una
democracia
parlamentaria
CAMBIO POLÍTICO
(SIGLO XVII)
4. HOBBES intentó crear una ciencia
mecánica del hombre
“Filosofía
civil” era el
equivalente
político de la
ciencia
natural
Él estaba a
favor de un
monarca
fuerte
5. Los hombres renuncia a
algunos de sus derechos
incorporándose a un
CONTRATO SOCIAL.
El hombre sigue
la “ley natural”
que es BUSCAR
LA PAZ Y
PRESERVARLA”
El ESTADO DE
NATURALEZA es
una guerra de
todos contra todos.
6. Los 2
tratados
de Locke
Los monarcas
no tiene
ningún
derecho divido
a gobernar
Atacó a
Hobbes sobre
su teoría de
“estado de
naturaleza”
7. LOS DERECHOS PROPUESTOS POR LO QUE SON:
1.- Derecho a la vida
2.- Derecho a la libertad
3.- Derecho a la
propiedad
8. LOS POBRES NO PARTICIPABAN DE LOS
DERECHOS DEMOCRÁTICOS DE LOCKE COMO
TAMPOCO LAS MUJERES
9. En vez de una Monarquía debía haber una separación de poderes
legislativo Poder supremo
Esto se refería a los
Reyes y parlamentos Poder ejecutivo y el legislativo
En la teoría de locke fue la idea de los
Controles y equilibrios Dentro del estado
10. El parlamento tenia que
poder ser destituido por el
pueblo y es el ejecutivo
Reyes y parlamentos
debía ser posible
destituirlo por la fuerza
Esto era producto por
Inglaterra durante la
guerra civil
11. Locke afirmo
La declaración
de la
independencia
Fue un teórico
político
francés
• La fuerza no debe usarse
contra otra cosa que la fuerza
injusta e ilegitima
• Fue la fuerza justamente la
que decidió en la revolución
norteamericana
• Aquí influyo locke
• 1776
• La constitución
norteamericana:
incorporaron tanto la idea de
los derechos del hombre
como la separación de los
poderes
• El barón Montesquieu
• Trasmitió las ideas de
locke a los
revolucionarios
12. Presidente Congreso La justicia
Hasta la fecha la constitución norteamericana
Son tres
poderes
separad
os
13. BARÓN DE MONTESQUIEU
Uno de los
primeros
llamados
“PENSADORES
DE LA
ILUSTRACIÓN”
Sus libros :
“El espíritu de
las leyes”
“Cartas Persas”
Donde en
Inglaterra :
Una nobleza
políticamente
progresista .
LO que no
pasaba en
Francia.
Promovía la
monarquía
constitucional
14. • La virtud es el principio de la
republica .
• El honor lo es de la monarquía.
• El temor, del despotismo.
25. IDEAS ESENCIALES DE LA ILUSTRACIÓN
El hombre no tiene una depravación
innata.
La condición fundamental para que haya
una buena vida en la Tierra es liberar a los
hombres de la ignorancia y superstición.
La finalidad de la vida es la vida misma,
no la que vienen después de la muerte.
26. Edmund Burke
Promotor de las ideas liberales y
de la independencia
norteamericana.
No estuvo de acuerdo frente a
la democracia de masas de la
Revolución Francesa.
Escribió el tratado filosófico
sobre Los Orígenes de nuestras
ideas de lo Bello y lo Sublime.
27. Tom Paine
Opositor político de Burke.
Defensa de la democracia y
formulo los principios
republicanos.
Declaración de la
Independencia
norteamericana.
Declaración de los
Derechos Humanos del
Hombre.
Atacó al cristianismo en la
Edad de la Razón.
