El documento discute la planificación de un proyecto sobre las tradiciones y costumbres argentinas para estudiantes de 5to grado. Se propone que el proyecto se centre en la tradición cultural y que incluya actividades experienciales que expongan a los estudiantes a tradiciones como compartir mate, asados y jinetear caballos. Además, el proyecto busca desarrollar valores como apreciar el legado histórico-cultural local a través del diálogo. Se sugiere involucrar a los estudiantes en futuras mod

1. A. El tema o eje organizador, fue acotado en un día, en la planificación
hecha. Tomando en cuenta el texto de Bignami y Kipersain:
"¿Construcción de proyectos o proyectos que se construyen?", el eje
organizador deberá ser mas amplio: "Tradiciones y costumbres
argentinas". En este caso, la temática elegida para trabajar la
articulación entre sala de 5 y primer grado, fue la tradición, la cual la
consideramos junto a mi compañera, valiosa para la comunidad en su
conjunto.
Además, en este mismo texto, Zabalza establece ciertos criterios para
seleccionar la temática y contenidos del proyecto:
• Sentido experiencial: que posibilite un contacto con cosas y
situaciones. Esto se daría ya que nuestra intención es que el niño
a través de las actividades propuestas, tome contacto con las
tradiciones de nuestro país y algunas situaciones como el
compartir un mate, hacer un asado, jinetear caballos, etc..
• Pluridimensionalidad: adquirir información pero también formar
actitudes y valores. Nosotras teníamos como expectativa de
logro (aunque no se debería incluir en la planificación) que a
través de este proyecto podamos mostrarles la importancia de
valorar el legado histórico cultural de la comunidad en la cual
vivimos.
• Comunicación: considerar la riqueza y la variedad de los
intercambios en el aula. En las actividades planteadas se plantea
mucho diálogo entre los chicos y las docentes y entre los
alumnos entre si.
• Vida infantil: buscar contenidos que reflejen la cultura local,
orientándose hacia su recuperación y valorización. Tal cual se
planteó la propuesta.
B. Estaría bueno, tomando e texto anterior también, incluir a los niños en
futuros cambios de la planificación, es decir, socializarla con los niños
para recibir eventuales aportes de ellos hacia esta.
C. Con respecto a las estrategias didácticas (Según Feo, los
procedimientos por los cuales el docente y los estudiantes, organizan las
acciones de manera consciente para construir y lograr metas previstas
e imprevistas en el proceso enseñanza y aprendizaje) creo que no
deberíamos haberlas separado, porque están incluidas dentro de las
actividades. Tenemos estrategias de aprendizaje (aquellos
procedimientos que realiza el estudiante, tales como emplear técnicas
de estudio), observación,