Este documento presenta un curso de Física General (Mecánica) con tres objetivos principales: 1) introducir conceptos fundamentales de física y sus aplicaciones, 2) explicar teorías físicas y cómo implementarlas en entornos académicos y profesionales, y 3) orientar el desarrollo de proyectos. El contenido incluye unidades sobre mediciones fundamentales, cinemática, dinámica, cantidad de movimiento, energía y potencia. La metodología combina exposiciones, talleres, lecturas y proyect
Una compleja simplicidad: la variable aleatoria en el nivel universitarioPROMEIPN
Blanca Ruiz Hernández - Profesora del ITESM, Campus Monterrey - México.
Sesión No. 4 - Año 4.
Seminario de Investigación PROME "en línea"
Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional.
07 de abril de 2014
http://sem-inv-prome.blogspot.mx/
Una compleja simplicidad: la variable aleatoria en el nivel universitarioPROMEIPN
Blanca Ruiz Hernández - Profesora del ITESM, Campus Monterrey - México.
Sesión No. 4 - Año 4.
Seminario de Investigación PROME "en línea"
Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional.
07 de abril de 2014
http://sem-inv-prome.blogspot.mx/
Construcción del concepto de derivada a través de dinamizar la regla de los c...PROMEIPN
Adriana Engler - Universidad Nacional de Rosario, Argentina
Sesión No. 14 - Año 4.
Seminario de Investigación PROME "en línea"
Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional.
01 de diciembre de 2014
http://sem-inv-prome.blogspot.mx/
¿En qué medida las demandas de formación del profesorado de secundaria de Esp...PROMEIPN
Presentación de Vicenç Font, Profesor-Investigador de la Universidad de Barcelona.
Sesión No. 4. Año 3.
Seminario de Investigación PROME "en línea"
Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional.
29 de abril de 2013
Introducción al método de modelamiento en enseñanza de la Física. Basado en presentación del Dr. Carl Wenning y de Teressa Wenning, de la Universidad Estatal de Illinois.
propuesta de investigación que lleva como titulo: CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO A PARTIR DE LA PERSPECTIVA DE TOULMIN: UN ANÁLISIS DE LAS DINÁMICAS ARGUMENTATIVAS DE ALGUNOS MAESTROS DE QUÍMICA DEL MUNICIPIO DE CAUCASIA
Construcción del concepto de derivada a través de dinamizar la regla de los c...PROMEIPN
Adriana Engler - Universidad Nacional de Rosario, Argentina
Sesión No. 14 - Año 4.
Seminario de Investigación PROME "en línea"
Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional.
01 de diciembre de 2014
http://sem-inv-prome.blogspot.mx/
¿En qué medida las demandas de formación del profesorado de secundaria de Esp...PROMEIPN
Presentación de Vicenç Font, Profesor-Investigador de la Universidad de Barcelona.
Sesión No. 4. Año 3.
Seminario de Investigación PROME "en línea"
Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional.
29 de abril de 2013
Introducción al método de modelamiento en enseñanza de la Física. Basado en presentación del Dr. Carl Wenning y de Teressa Wenning, de la Universidad Estatal de Illinois.
propuesta de investigación que lleva como titulo: CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO A PARTIR DE LA PERSPECTIVA DE TOULMIN: UN ANÁLISIS DE LAS DINÁMICAS ARGUMENTATIVAS DE ALGUNOS MAESTROS DE QUÍMICA DEL MUNICIPIO DE CAUCASIA
El objetivo fundamental la formación científica básica de los estudiantes de secundaria para propiciar el desarrollo de una cultura científica y las destrezas y formas de pensamiento necesarias para acceder, interpretar y dar sentido al conocimiento científico, no solo durante su ciclo de formación sino a lo largo de su vida, lo que exige el desarrollo de destrezas cognitivas y experimentales que lleven a la construcción y validación de modelos a fin de dar cuenta de problemas de la vida real, que lo conviertan en un agente de cambio de su entorno social, cultural científico y tecnológico.
Resulta necesario potenciar el desarrollo de habilidades para aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a emprender y de esta manera poder usar el conocimiento en la producción intelectual, mediante las tic en especial la plataforma MooDle , la resolución de problemas, el diseño, montaje y análisis de datos experimentales.
2. SINTESIS
Introducción conceptual al campo de la
física y sus numerosas aplicaciones.
Se presenta la explicación y el desarrollo
de cada teoría física en el entorno de las
aplicaciones básicas que permiten su
implementación académica y profesional.
Se orienta al desarrollo de proyectos
académicos y/o empresariales
3. PROPOSITOS
El programa busca formar en el
área de Física profesionales
capacitados en el diseño, e
implementación de soluciones
practicas a problemáticas presentes
en entornos académicos y
profesionales.
4. CONTENIDO
PRIMERA UNIDAD
MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y MEDIDAS
¿Qué es la física?
Magnitudes fundamentales.
Longitud, Masa, Tiempo, Medida
Sistema Internacional de Medida.
Sistema Ingles.
Conversión de unidades y factores de conversión.
Cantidades Escalares y Vectoriales
Cantidades escalares.
Vector
Cantidades Vectoriales
Operaciones con cantidades vectoriales (Suma y
Diferencia)
5. CONTENIDOS
SEGUNDA UNIDAD
CINEMÁTICA (Movimientos Rectilíneos y
Curvilíneos) Y DINÁMICA
Velocidad
Movimiento Rectilíneo Uniforme.
Aceleración
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado
Caída Libre y Lanzamiento Vertical
Movimiento Parabólico
Movimiento Circular Uniforme
Primera Ley de Newton
Segunda Ley de Newton
Tercera Ley de Newton
6. CONTENIDOS
TERCER UNIDAD
CANTIDAD DE MOVIMIENTO,
TRABAJO, ENERGÌA Y POTENCIA
Cantidad de Movimiento
Conservación de la cantidad de
Movimiento
Energía Mecánica
Conservación de la energía
Trabajo (Conservativo y no conservativo)
Teorema del Trabajo y la Energía
7. Competencia para interpretar situaciones
Comprensión e interpretación de textos
científicos
Descripción de objetos y fenómenos así
como la identificación de características de
seres y eventos con base en
planteamientos teóricos y científicos de los
temas propios de la asignatura
Identificación y empleo de formulas
matemáticas aplicadas a la física.
8. Competencia para establecer
condiciones
Análisis de variables de una situación/núcleo
problema presentado y ejecución de modelos
matemáticos
Explicación de eventos y sucesos propias de
la temática física, estableciendo relaciones
de interdependencia, causa y efecto
Resolución de problemas a partir de
observaciones.
9. Competencia para plantear hipótesis y
regularidades
Interpretación de situaciones con ayuda de
modelos
Diseño de exposiciones y de laboratorios
para verificar hipótesis y resolver problemas
teórico-prácticos.
Predicción de resultados y toma de
decisiones a partir del análisis y estudio
resultados obtenidos.
10. METODOLOGIA
De acompañamiento directo al
estudiante:
Exposición magistral
Dialogo de saberes mediante el desarrollo de
talleres o ejercicios de aplicación
Conversatorios referentes a las lecturas
complementarias
Desarrollo de técnicas de trabajo grupal –
Exposiciones
Asesoría directa a los estudiantes
Lectura e interpretación dirigida de textos de
referencia bibliográfica
11. METODOLOGIA
De trabajo independiente del
estudiante:
Solución de problemas propuestos
en forma individual y grupal
Investigación, organización de
información, análisis de temas
específicos
Consultas a través de Internet
12. EVALUACION
La calificación es de 0 (cero) a 5
(cinco), realizado en los siguientes
momentos:
Primera nota: equivalente al 30%
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
13. EVALUACION
Realización de las actividades
propuestas.
Asistencia, puntualidad.
Participar activamente en todas las
tutorías y socializaciones
programadas.
PARCIALES
EXPOSICIONES
PROYECTO FINAL. MODELO.
14. FECHAS IMPORTANTES
Parciales escritos:
Según cronograma institucional.
En sus respectivos días y horas de
clase
http://www.slideshare.net/joselin33
http://circuitosdigitalescide.blogspot.com/
E-mail: jperezcide@hotmail.com