Este documento presenta el modelo pedagógico de la clase invertida o flipped classroom. Explica que consiste en que los estudiantes reciben la instrucción inicial fuera del aula a través de videos u otros medios, y emplean la clase para realizar actividades prácticas con apoyo del profesor. También describe algunas ventajas de este modelo como la personalización del aprendizaje y un mayor protagonismo del estudiante.

1. F L I P P E D
C L A S S R O O M
CLASE
INVERTIDA
Primera Parte
Presentaciones Eficaces y Flipped Classroom - CFIE Salamanca

2. ¿ P o r q u é F l i p p e d C l a s s r o o m ?
https://www.flickr.com/photos/petereed/496392956

3. ¿ Q u é p a s a e n c l a s e
c u a n d o e l p r o f e s o r h a b l a ?
by @iPadWell - traducido y adaptado por javiertouron.es

4. I n t e g r a c i ó n d e l a s T I C

5. T r a n s p a r e n c i a
https://www.flickr.com/photos/yohann-aberkane/2836258475

6. ¿ S o n e f e c t i v a s n u e s t r a s
e x p o s i c i o n e s ?

7. R e p e t i c i ó n
https://www.flickr.com/photos/nubui/9550939064

8. O p t i m i z a c i ó n
https://www.flickr.com/photos/tonivc/2283676770

9. https://www.flickr.com/photos/ryantylersmith/14033211423
M e t o d o l o g í a s
a c t i v a s ,
c o o p e r a t i v a s ,
i n d u c t i v a s …

10. C u m p l i m i e n t o
d e n o r m a s
https://www.flickr.com/photos/ryantylersmith/14033211423
F o r m a l
+
I n f o r m a l
M e j o r
a m b i e n t e
A l u m n o
p r o t a g o n i s t a
I n d i v i d u a l i z a c i ó n
C r e a t i v i d a d
P e n s a m i e n t o
c r í t i c o

11. P LICKER
S

12. https://www.flickr.com/photos/22087304@N07/4168858547
¿ E n q u é c o n s i s t e ?

13. N o e s …
★ Una nueva
metodología
★ Una manera de
remplazar a los
profesores
★ Sustituir las
tareas por
vídeos
https://www.flickr.com/photos/guercio/4159135805

14. Centrado en
el alumnado
S í q u e e s …
Un modelo pedagógico centrado en el alumnado,
no en herramientas, contenidos o tecnologías.
Tecnologías
Técnicas didácticas
Metodologías didácticas
F l i p p e d
C l a s s r o o m

15. T o d o c o m i e n z a c o n u n a p r e g u n t a …
https://www.flickr.com/photos/poetatum/3457696479

16. M o d e l o T r a d i c i o n a l
Instrucción
por parte
del profesor
Asimilación
por parte
del
estudiante
Actividad
para
mejorar la
asimilación
Deberes
para
consolidar lo
aprendido
Durante la clase Fuera de clase

17. M o d e l o “ F l i p p e d ”
Instrucción
mediante
medios
indirectos
Asimilación
por parte
del
estudiante
Actividad
para
mejorar la
asimilación
Profesor
como apoyo
para
consolidar lo
aprendido
Durante la claseFuera de clase

18. E l P r o f e s o r
★ “Curador” de contenidos.
★ Creador de contenidos.
★ Nuevo rol:
✤ De actor a orientador.
✤ De expositor a asesor.
No es tanto transmitir contenidos,
sino fomentar hábitos intelectuales.
https://www.flickr.com/photos/judy-van-der-velden/4468986943

19. E l A l u m n a d o
★ Control sobre el ritmo.
★ Debate y discusión.
★ Nuevo rol:
✤ De espectador a
protagonista.
✤ De sujeto paciente a
agente.
El alumnado es quien debe hacer suya la
información y transformarla en conocimiento
https://www.flickr.com/photos/sierraromeo/2758998396/

20. B l o o m y l a C l a s e I n v e r s a
C R E A R
R E C O R D A R
C O M P R E N D E R
A P L I C A R
A N A L I Z A R
E V A L U A R
Actividades
enclase
Actividades
encasa Habilidades de pensamiento
de orden superior
Tiempo empleado
en el aula

21. http://goo.gl/ZmVMyh
P e r s o n a l i z a c i ó n

22. P e r s o n a l i z a c i ó n
M e t o d o l o g í a s
a c t i v a s
A p r e n d i z a j e
c o o p e r a t i v o
A c t i v i d a d e s
d i f e r e n c i a d a s
I n t e l i g e n c i a s
m ú l t i p l e s R i n c o n e sA n d a m i a j e
G a m i f i c a c i ó n
M e t o d o l o g í a s
i n d u c t i v a sT B L

23. P a s o s p a r a i n v e r t i r t u c l a s e
https://www.flickr.com/photos/jchalendard/9776881263

24. C u e s t i o n e s c l a v e
★ ¿Qué contenido de bajo
nivel estoy comunicando
de manera expositiva en
clase?
★ ¿Qué partes de ese
contenido podría “invertir”?
★ ¿Qué actividades podría
hacer en clase en ese
tiempo?
https://www.flickr.com/photos/kjcs/4612663237

25. T e t o c a m o v e r
https://www.flickr.com/photos/jubilo/2185229813

26. https://www.flickr.com/photos/28150035@N02/2631536228
E v a l u a c i ó n d e d i s e ñ o s

27. C r i t i c a l F r i e n d s
★ Exposición de la clase inversa diseñada.
Anotar en post-its puntos fuertes y aspectos de mejora.
★ Preguntas cortas clarificadoras.
Respuestas breves.
★ Discusión. Crítica. Sugerencias.
Escuchar y anotar (de espaldas al grupo).
★ Respuesta a la retroalimentación dada.

28. P a r a f i n a l i z a r …
★ ¿Qué he aprendido en la sesión de hoy?
★ ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido a mi aula o
centro?
★ Si tuviera que pensar en una imagen, eslogan o
metáfora que resuma todo lo aprendido sería…

29. F L I P P E D
C L A S S R O O M
CLASE
INVERTIDA
Segunda Parte
Presentaciones Eficaces y Flipped Classroom - CFIE Salamanca

30. M e t o d o l o g í a s I n d u c t i v a s
y F l i p p e d C l a s s r o o m
P e e r
I n s t r u c t i o n
J u s t - i n - t i m e
t e a c h i n g

31. P e e r I n s t r u c t i o n
★ Responder a una pregunta de opción múltiple
(pregunta conceptual) - PLICKERS.
★ Discusión por parejas:
✤ Sin mostrar el resultado.
✤ Respuestas diferentes.
R e t r o a l i m e n t a c i ó n s í n c r o n a

32. P e e r I n s t r u c t i o n

33. J u s t - i n - t i m e t e a c h i n g
★ Lectura, vídeo, simulación…
★ 2 o 3 preguntas conceptuales:
✤ Abiertas o cerradas.
✤ Imprescindible haber realizado la tarea.
R e t r o a l i m e n t a c i ó n a s í n c r o n a

34. P r e g u n t a s C o n c e p t u a l e s
★ Piden la explicación de un aspecto/fenómeno desconocido.
★ Comprueban la comprensión de ideas implícitas.
★ Exigen transferir el conocimiento a situaciones nuevas.
★ Requieren la obtención de conclusiones.
★ Implican encontrar patrones de semejanza.
★ Obligan a seleccionar la información más relevante.

35. P r e g u n t a s C o n c e p t u a l e s
★ Mucho tiempo y esfuerzo en generar estas preguntas.
★ Incluir distractores - Conceptos erróneos comunes.
★ Soluciones:
✤ Comenzar poco a poco.
✤ Generar bancos colaborativos.
✤ Los alumnos pueden crear preguntas.

36. D i s t r a c t o r e s
★ Coherentes: descartables por quienes dominan el contenido
y aceptables para los que no.
★ Emplear errores habituales del alumnado.
★ Respuestas correctas pero que no responden a la
pregunta.
★ Estructuras paralelas (longitud, complejidad, gramática…).
★ Evitar alternativas “graciosas” o fácilmente descartables.

38. ¿ C ó m o g r a b a r v í d e o s ?
https://www.flickr.com/photos/megathron/5099913917

39. Guión
1 . P l a n i f i c a - D i s e ñ a
Duración
Recursos
multimedia
https://www.flickr.com/photos/emanuelec/5869072769

40. 2 . P r o d u c e
Herramienta
http://goo.gl/R8ydIc
Área de
grabación
2.0
3.0
1.0

41. 3 . E n r i q u e c e
https://www.flickr.com/photos/atmtx/4250159996
Preguntas Participación

42. 4 . P u b l i c a - D i s t r i b u y e
Público Privado
Retroalimentación
https://www.flickr.com/photos/82955120@N05/8720002090

43. “Entre lo que pienso,
lo que quiero decir,
lo que creo decir,
lo que digo,
lo que quieres escuchar,
lo que escuchas,
lo que crees entender,
lo que entiendes,
existen nueve posibilidades de no
entenderse”

44. P r o b l e m a s y T r u c o s
https://www.flickr.com/photos/pictoquotes/16443389416

45. ¿ S i n o v e n l o s v í d e o s ?
★ Exige y recompensa.
★ Actividades atractivas en
clase.
★ Nunca repitas la
información de casa.
http://goo.gl/MPp4L7

46. ¿ S i n o t i e n e n a c c e s o ?
★ Facilitar acceso a
los ordenadores
del centro.
★ ¡¡No puede
quedarse nadie
fuera!!
★ Facilitar los materiales (cd, pendrive…).
https://www.flickr.com/photos/rocksrain/4961264599

47. ¿ Y s i u s o o t r o s v í d e o s ?
★ Algunos son excelentes (contenido, diseño, simulaciones…).
★ Pueden servirnos al comienzo o puntualmente.
★ Pueden transmitir un mensaje negativo.
★ Los vídeos propios generan un vínculo con la comunidad.
https://www.flickr.com/photos/jikomanzoku/8585694518

48. ¿ A p r o v e c h a r á n l o s v í d e o s ?
★ Explicar que pueden
pausar, rebobinar…
★ Enseñar a tomar notas.
★ Animar a escribir
preguntas:
✤ Alto nivel cognitivo.
✤ Bajo nivel cognitivo.
https://www.flickr.com/photos/nathanrussell/2976451403

49. ¿ Y s i m i s a l u m n o s n o q u i e r e n ?
★ No te sorprendas, va a ocurrir.
★ Es muy cómodo estar sentado
escuchando.
★ Persiste.
★ Planifica muy bien la clase.
https://www.flickr.com/photos/innoxiuss/3306092527

50. ¿ Y l a s f a m i l i a s ?
¿ o l a i n s p e c c i ó n ? ¿ y d i r e c c i ó n ?
https://www.flickr.com/photos/marcp_dmoz/3460143263

51. U n a ú l t i m a i d e a …
http://goo.gl/l7ktJN

52. T e t o c a m o v e r
https://www.flickr.com/photos/jubilo/2185229813

53. https://www.flickr.com/photos/28150035@N02/2631536228
E v a l u a c i ó n d e d i s e ñ o s

54. C r i t i c a l F r i e n d s
★ Exposición de la clase inversa diseñada.
Anotar en post-its puntos fuertes y aspectos de mejora.
★ Preguntas cortas clarificadoras.
Respuestas breves.
★ Discusión. Crítica. Sugerencias.
Escuchar y anotar (de espaldas al grupo).
★ Respuesta a la retroalimentación dada.

55. R e c u r s o s
★ http://www.theflippedclassroom.es
★ flippedEABE: https://plus.google.com/communities/109884545472617380981
★ http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=flipped%20classroom
★ http://www.educatorstechnology.com/search/label/flipped%20classroom
★ http://www.freetech4teachers.com/search/label/flipped%20classroom#.VRvC3VxNHms
★ http://www.scoop.it/t/education-by-raul-santiago

56. V í d e o s
★ Youtube Edu: https://www.youtube.com/education
★ Educatube: http://www.educatube.es
★ Utubersidad: http://utubersidad.com
★ Khan Academy: https://www.khanacademy.org
★ Canal de vídeos educativos de TED: http://ed.ted.com
★ Namathis: http://namathis.com
★ Educatina: http://www.educatina.com

57. G r a b a r P a n t a l l a
★ Screencast: http://screencast.com
★ Screencast-o-matic: http://www.screencast-o-matic.com
★ Jing: https://www.techsmith.com/jing.html
★ Screenr: https://www.screenr.com
★ Camtasia: https://www.techsmith.com/camtasia.html
★ Screenflow: http://screenflow.softonic.com/mac/descargar

58. P r o g r a m a s e s p e c í f i c o s
★ Videoscribe: http://www.videoscribe.co (web - tableta)
★ SmoothDraw: http://www.smoothdraw.com (windows)
★ KolourPaint: http://www.kolourpaint.org (linux)
iPad
★ ScreenChomp: https://itunes.apple.com/us/app/screenchomp/id442415881?mt=8
★ ShowMe: https://itunes.apple.com/us/app/showme-interactive-whiteboard/id445066279?mt=8
★ Educreations: https://itunes.apple.com/us/app/educreations-interactive-whiteboard/id478617061?ls=1&mt=8

59. B i b l i o g r a f í a

61. P a r a f i n a l i z a r …
★ ¿Qué he aprendido en la sesión de hoy?
★ ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido a mi aula o
centro?
★ Si tuviera que pensar en una imagen, eslogan o
metáfora que resuma todo lo aprendido sería…

62. – A L B E R T E I N S T E I N
“Yo no enseño a mis alumnos, solo les
proporciono las condiciones en las que
puedan aprender”
@alvaropascual84
alvaropascualsanz@gmail.com