Ponencia-taller celebrada en los tres territorios de Euskadi entre los días 12 y 14 de enero de 2016. La formación ha sido organizada por Berritzegune Nagusia.
Presentación utilizada por Fernándo Trujillo el pasado 12 de septiembre en un encuentro organizado por el CEP Tenerife Sur con los equipos directivos de la zona
Presentación utilizada por Fernándo Trujillo el pasado 12 de septiembre en un encuentro organizado por el CEP Tenerife Sur con los equipos directivos de la zona
Presentación del seminario realizado el 11 Marzo de 2014 sobre Generación y Evaluación de Modelos de Negocio, dentro de programa Aula Empresa del CEEIC y el Centro de Desarrollo Local del Ayuntamiento de Cartagena.
Se centra en dar a conocer nuevos enfoques para la creación de empresas y desarrollo de productos en el actual contexto de globalización y saturación aparente de los mercados tradicionales, a través de una breve introducción teórica y su desarrollo en diferentes casos prácticos, a modo de ejemplo, entre ellos, mi propia experiencia en PeopleArtFactory.com.
No aporta grandes recetas ni formulas mágicas pero sí honestidad brutal para intentar ayudaros a clarificar algunos conceptos útiles para el desarrollo de vuestros propios proyectos.
Primera reunion con las familias de Tercero en La MediterraniaJaime Olmos
Primera reunion con las familias de Tercero en La Mediterrania durante el curso 2012 - 2013 en la escuela CEIP La Mediterrània en Oropesa del Mar.
http://ceiplamediterrania.com
Ponencia presentada dentro del I Encuentro de Profesores Samsung Smart School, organizado por Samsung España y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el día 23 de marzo de 2015 en la Biblioteca Nacional (Madrid)
Ponencia presentada en el CEP de Córdoba para la Red de Formación del Profesorado cordobesa en el marco de su Jornada de Formación de Asesorías. Córdoba, 13 de diciembre de 2016.
Presentación del seminario realizado el 11 Marzo de 2014 sobre Generación y Evaluación de Modelos de Negocio, dentro de programa Aula Empresa del CEEIC y el Centro de Desarrollo Local del Ayuntamiento de Cartagena.
Se centra en dar a conocer nuevos enfoques para la creación de empresas y desarrollo de productos en el actual contexto de globalización y saturación aparente de los mercados tradicionales, a través de una breve introducción teórica y su desarrollo en diferentes casos prácticos, a modo de ejemplo, entre ellos, mi propia experiencia en PeopleArtFactory.com.
No aporta grandes recetas ni formulas mágicas pero sí honestidad brutal para intentar ayudaros a clarificar algunos conceptos útiles para el desarrollo de vuestros propios proyectos.
Primera reunion con las familias de Tercero en La MediterraniaJaime Olmos
Primera reunion con las familias de Tercero en La Mediterrania durante el curso 2012 - 2013 en la escuela CEIP La Mediterrània en Oropesa del Mar.
http://ceiplamediterrania.com
Ponencia presentada dentro del I Encuentro de Profesores Samsung Smart School, organizado por Samsung España y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el día 23 de marzo de 2015 en la Biblioteca Nacional (Madrid)
Ponencia presentada en el CEP de Córdoba para la Red de Formación del Profesorado cordobesa en el marco de su Jornada de Formación de Asesorías. Córdoba, 13 de diciembre de 2016.
Analitica para la construccion de tu estrategia digital V2Carlo Rodriguez
Esta presentación habla sobre la importancia de la analítica para definir los objetivos, indicadores de performance y targets de una estrategia.
También explica las diferencias entre los medios pagados (Sitio Web, app) y rentados (Facebook, Youtube); además de las estrategias de adquisición existentes.
Asimismo detalla el modelo de trabajo See, Think, Do; donde se mide a cada estrategia de adquisición por su verdadero aporte y no solo por las ventas.
Finalmente, muestra algunas estrategias de Inteligencia competitiva que pueden ayudarnos a definir nuestra estrategia.
En esta publicación incluimos una lista de las principales publicaciones sobre educación formal incorporadas al grupo Educación & Aprendizaje Organizacional hasta Febrero de 2018.
Vender UX, consejos y ejemplos de la vida diaria - Serguei OrozcoUX Nights
Nos habla de cómo podemos vender el UX, que skills, conocimientos y portafolio deberíamos tomar en cuenta. ¿Qué tan bien conocemos a la persona que le vamos a vender? ¿Qué habilidades tenemos como UXers?
Documentación del Trabajo Fin de Máster realizado en los estudios de la Universidad de Granada. Máster en Gestión y Tecnologías de Procesos de Negocio.
3 Tics como recurso didáctico: Cmap Tools, Wordle, PadletGisselle Castro
Este material esta dirgido a profesores de derecho y se les mostró como 3 recursos tics libres: Cmap Tools, Wordle, Padlet, se pueden usar como recurso didáctico.
¿Puede una Inteligencia Artificial dar mi clase? Realidades y mitos para un f...Fernando Trujillo Sáez
Ponencia impartida en las XI Jornadas didácticas de ELE en Madrid Difusión - Centro de Lenguas UPM.
Se analiza qué es la Inteligencia Artificial, su potencial en educación y enseñanza de lenguas y cómo podemos prepararnos para la incorporación de la IA y otras tecnologías en contextos educativos y de aprendizaje.
Educación basada en evidencias: luces y sombras de un reto para la escuela, l...Fernando Trujillo Sáez
Ponencia presentada el 27 de octubre de 2019 en las III Jornadas de Ciencias de la Educación, Psicología y Tecnología del Instituto de Estudios Campogibraltareños (San Roque, Cádiz).
Presentación del Grupo de Investigación HUM-840 "Conocimiento Abierto para la Acción Social" dentro de la Jornada (d)Efecto Pasillo, organizada por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Granada y la Facultad de Ciencias de la UGR.
Documento presentado en la Jornada "Creación, gestión y mejora de los grupos de investigación" organizada por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Granda el día 26 de abril de 2019
Ponencia presentada en el SELFIE Forum 2019, celebrado en Madrid con la organización del JRC e INTEF (Ministerio de Educación y Formación Profesional).
Ponencia presentada en el CEP de Córdoba el 9 de marzo de 2019. Se presentan algunas claves personales para diseñar y presentar una ponencia dentro de una actividad de formación del profesorado.
Ponencia presentada en la Jornada Provincial de Escuelas Oficiales de Idiomas de la provincia de Cádiz. Escuela Oficial de Idiomas de Jerez. 22 de febrero de 2019
Documento elaborado por Fernando Trujillo Sáez para la Comisión Técnica "Ciudad Educadora" del Consejo Escolar de la Ciudad de Algeciras, y presentado a la Comisión en la reunión del 17 de enero de 2019
Disrupción e innovación en la educación lingüística y literaria: casos y pros...Fernando Trujillo Sáez
Ponencia de clausura del XVIII Congreso Internacional de la Sociedad de Didáctica de la Lengua y la Literatura, celebrado en la Facultad de Educación de Ciudad Real (Universidad de Castilla-La Mancha) el día 1 de diciembre de 2017
Ponencia presentada en Bruselas dentro de la jornada "Educating for the 21 century: boosting digital skills and entrepreneurial thinking", organizada por i-Linc (http://www.i-linc.eu).
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Design Thinking para Equipos Directivos
1. Design Thinking para
Equipos Directivos
Fernando Trujillo Sáez
Universidad de Granada
@ftsaez
http://www.shutterstock.com/es/pic-193506206/stock-photo-photo-of-hanging-light-bulbs-with-depth-of-field-modern-art.html
3. ¿Qué podemos
esperar del
Design Thinking?
http://www.shutterstock.com/es/pic-255293044/stock-photo-rainbow-umbrella-fly-out-the-mass-of-black-umbrellas.html
4. El Design Thinking
proporciona una
secuencia de trabajo
para la búsqueda
creativa de soluciones
a problemas mal
definidos.
http://www.shutterstock.com/es/pic-320971742/stock-photo-success-creative-concept-pencil-ladder-with-copy-space.html
5. ¿Cuáles son las claves
del Design Thinking?
http://www.shutterstock.com/es/pic-234605263/stock-vector-creative-design-creative-thinking.html
6. Diseña por y para
personas
http://www.shutterstock.com/es/pic-150332981/stock-photo-young-man-drawing-a-cloudy-blue-sky-on-the-wall.html
7. Prototipar para
mostrar, probar
y evaluar
http://www.shutterstock.com/es/pic-199316723/stock-photo-crumpled-colorful-paper-on-wooden-background-creative-process.html
10. Creación de grupos
Definición de retos
Investigación
Ideación
Creación de prototipos
Ciclos de feedback
Presentación del PMV
Difusión
http://www.shutterstock.com/es/pic-311340083/stock-photo-modern-concept-flat-design-on-creative-process-and-idea-research-flat-creative-illustration-on.html
13. ¿Cómo hacemos del
grupo nuestro hogar?
• Nombre de grupo
• Emblema del grupo
• Reparto de roles
• Acondicionamiento de los
espacios de trabajo
• Tarea inicial de baja
dificultad que garantiza el
éxito y cohesiona al grupo
http://www.shutterstock.com/es/pic-223310269/stock-photo-house-shaped-chalkboard-sign-home-sweet-home-on-rustic-wood.html
14. Reparto de roles
Cronómetro
Difusión
en red
Mirada
Positiva
Diseño
GráficoCronista
Transferencia al
Centro
Gestión de la palabra
http://www.shutterstock.com/es/pic-260743337/stock-vector-realistic-white-paper-stickers-in-shape-of-circle-star-and-speech-bubble-isolated-on-white.html
17. Para definir el reto nuestra
mirada debe distanciarse y
acercarse a la realidad. https://flic.kr/p/6KomUi
18. ¿Cuáles son los principales
retos y problemas de
nuestros centros?
http://www.shutterstock.com/es/pic-320973245/stock-photo-headshot-woman-with-puzzled-face-expression-and-question-marks-above-her-head-looking-up-isolated.html
19. Tormenta de ideas
(Brain Writing)
http://www.shutterstock.com/es/pic-281493026/stock-photo-lightning-storm-over-city-in-purple-light.html
Piensa > Escribe > Presenta
21. ¿Hemos incluido
todo tipo de problemas?
1. Desarrollo de competencias y
metodología,
2. Convivencia y participación,
3. Innovación y evaluación,
4. Gestión de recursos,
5. Relación con los agentes
externos y el entorno
http://www.shutterstock.com/pic-269433281/stock-photo-portrait-oldie-thinking.html
¿Le damos una nueva
vuelta de tuerca?
22. ¡Elegid vuestro reto!
(y redactadlo breve pero claramente para
poder compartirlo)
http://www.shutterstock.com/es/pic-193510463/stock-photo-group-of-business-people-planning-for-a-new-project.html
25. La lectura nos permite
conocer quién y cómo se ha
enfrentado al mismo problema
http://www.shutterstock.com/es/pic-55927624/stock-photo-stack-of-books-in-front-of-the-blackboard.html
27. Investigar es tomar datos e
interpretarlos para intentar
“entender” el mundo.
http://www.shutterstock.com/es/pic-132157016/stock-photo-technology-concept-hex-code-digital-background-d-render.html
28. El Design Thinking promueve la toma de datos
en contextos reales y mediante estrategias
cualitativas: observación etnográfica y
grupos focales son dos buenos ejemplos.
http://www.shutterstock.com/es/pic-201849907/stock-photo-school-supplies-on-blackboard-background-ready-for-your-design.html
29. En un grupo focal la
clave es la
interacción entre los
participantes: diseña
preguntas que
generen interacción.
http://www.shutterstock.com/es/pic-290395418/stock-photo-woman-with-talking-bubble-on-blackboard.html
Y recuerda que no
podemos imponer nuestra
opinión al grupo focal: sólo
recogemos su palabra.
31. Sintetiza las
claves que hayas
descubierto para
ofrecerlas al
grupo.
Interpretemos
http://www.shutterstock.com/es/pic-225951964/stock-photo-side-view-portrait-young-business-man-thinking-deciding-finger-on-chin-looking-up-gear-mechanism.html
34. Tras conocer a fondo
el problema, llegar el
momento de idear
soluciones
http://www.shutterstock.com/es/pic-332547527/stock-photo-abstract-image-with-drawn-light-bulb-on-green-background.html
36. La creatividad es un estado
colectivo y una actividad grupal.
http://www.shutterstock.com/es/pic-80955316/stock-photo-team-work-ants-constructing-bridge.html
39. Considerad
los pros y los
contras de
cada opción
pero sed
valientes.http://www.shutterstock.com/es/pic-145132672/stock-photo-hand-putting-check-mark-with-green-marker-on-customer-service-evaluation-form.html
42. No es piedra, papel o tijera.
http://www.shutterstock.com/es/pic-284660570/stock-photo-rock-paper-scissors-is-a-popular-way-to-make-a-decision.html
La clave es “prototipar”.
43. “Es la visualización de
un concepto o idea lo
suficientemente
desarrollada como
para que pueda
explicarse de manera
directa y visual.”
Juan Gasca y Rafael Zaragozá, 2014.
Designpedia
http://www.shutterstock.com/es/pic-235349581/stock-photo-hands-holding-and-comparing-a-d-print-prototype-lightbulb-and-a-real-glass-lightbulb.html
44. “Dependiendo de la naturaleza del
concepto/idea, lo podemos visualizar a
través de un dibujo (sketch), esquema
(storyboard) o maqueta.”
Juan Gasca y Rafael Zaragozá, 2014. Designpedia
http://www.shutterstock.com/es/pic-267119012/stock-photo-pencil-white-paper-and-computer-keyboard-on-top-of-white-table.html
45. Las claves del prototipo:
rápido, barato y “sucio”
http://www.shutterstock.com/es/pic-336502232/stock-photo-two-designers-developing-mobile-application-framework-on-notebook.html
49. La entrevista:
preguntamos para saber,
no para imponer
http://www.shutterstock.com/es/pic-318061328/stock-photo-two-happy-office-women-listening-to-their-manager-at-her-table-talking-to-them.html
50. ¿Qué hemos aprendido
para mejorar nuestro
prototipo?
http://www.shutterstock.com/es/pic-189045062/stock-photo-young-girl-with-question-mark-on-a-gray-background.html
55. ¿Qué has
aprendido
para mejorar
el prototipo?
http://www.shutterstock.com/es/pic-128979782/stock-photo-beautiful-young-lady-thinking-with-question-marks-overhead.html
56. ¡Es hora de crear nuestro
Proyecto Mínimo Viable!
http://www.shutterstock.com/es/pic-318471329/stock-photo-double-exposure-of-businessman-hand-working-with-new-modern-computer-and-business-strategy-as.html
58. ¿Podrías
convencer a
tu claustro
en el tiempo
que dura un
“viaje” en
ascensor?
http://www.shutterstock.com/es/pic-314165276/stock-photo-forefinger-pressing-the-fifth-floor-button-in-the-elevator.html
60. Matriz de feedback
Puntos fuertes
de la
propuesta
Críticas
constructivas
Preguntas que
surgen
Nuevas ideas
61. El último paso:
El Claustro-en-la-Red
http://www.shutterstock.com/es/pic-246267673/stock-photo-digital-tablet-pc-computer-and-cup-of-coffee-on-wooden-table.html
62. Prepara tu estrategia en la red
para recibir comentarios sobre tu
PMV
http://www.shutterstock.com/es/pic-210162178/stock-vector-responsive-landing-page-development-vector-template-illustration.html