El documento presenta diferentes aplicaciones que pueden usarse para crear vídeos educativos, incluyendo Educreations, Doceri, Screenchomp, Show Me, Knowmia, Lensoo Create, Explain Everything, Movenote, VideoScribe y iMovie. Describe las características y usos de cada aplicación, así como ejemplos de proyectos docentes que podrían realizarse con ellas.
Presentación utilizada para la ponencia "Competencias Clave, ABP y Evaluación" en la formación sobre Competencias Clave organizadas por el CEP de Algeciras
Presentación realizada para la formación en el CEP de Córdoba sobre Stopmotion en el aula, donde se recogen aplicaciones para Android y iPad para realizar esta técnica
Presentación utilizada para la ponencia "Competencias Clave, ABP y Evaluación" en la formación sobre Competencias Clave organizadas por el CEP de Algeciras
Presentación realizada para la formación en el CEP de Córdoba sobre Stopmotion en el aula, donde se recogen aplicaciones para Android y iPad para realizar esta técnica
Exposición en las Jornadas de Buenas Prácticas del CEP de Málaga del Proyecto "Un noticiario del Tiempo con Touchcast" donde explico el proceso de realización
Ponencia "Alumnado investigador: ABP y Flipped Classroom" dentro del curso "Cómo innovar e investigar en el aula: Experiencias Prácticas", en el CEP Antequera.
Kit nº 4 para el profesorado con el iPad, el profe total, conviértete en un profe "applicado". Presentación de aplicaciones para usar con el iPad en clase como profe o con el alumnado. #approfetotal.
El presente trabajo es para ser presentado a los alumnos y docentes de una escuela rural de nivel medio a fin de organizar y explicarles los pasos a seguir para llevar a cabo nuestro proyecto.
Actualización de la aplicación iDoceo a la versión 4.2 que incluye mejoras como rúbricas, categorías y ruleta de la suerte, entre otras muchas más novedades.
Exposición en las Jornadas de Buenas Prácticas del CEP de Málaga del Proyecto "Un noticiario del Tiempo con Touchcast" donde explico el proceso de realización
Ponencia "Alumnado investigador: ABP y Flipped Classroom" dentro del curso "Cómo innovar e investigar en el aula: Experiencias Prácticas", en el CEP Antequera.
Kit nº 4 para el profesorado con el iPad, el profe total, conviértete en un profe "applicado". Presentación de aplicaciones para usar con el iPad en clase como profe o con el alumnado. #approfetotal.
El presente trabajo es para ser presentado a los alumnos y docentes de una escuela rural de nivel medio a fin de organizar y explicarles los pasos a seguir para llevar a cabo nuestro proyecto.
Actualización de la aplicación iDoceo a la versión 4.2 que incluye mejoras como rúbricas, categorías y ruleta de la suerte, entre otras muchas más novedades.
Hoja de ruta para iDoceo - Formación IES Victoria Kent (Marbella)Rosa Liarte Alcaine
Folleto proporcionado a los asistentes del Microtaller de iPad en el IES Victoria Kent, con la hoja de ruta de iDoceo. Puedes encontrar la hoja de ruta en las siguientes direcciones:
Aplicaciones para la Comunidad Educativa – Formación para Asesores CEP MálagaRosa Liarte Alcaine
Segunda presentación para la Formación de asesores/as del CEP Málaga, dentro del curso "Desarrollo de las competencias profesionales del equipo asesor"
Kit nº 2 para el profesorado con el iPad, el profe organizado. Presentación de aplicaciones para usar con el iPad en clase como profe o con el alumnado. #approfeorganizado.
Kit nº 3 para el profesorado con el iPad, el profe creador. Presentación de aplicaciones para usar con el iPad en clase como profe o con el alumnado. #approfeeditor.
Kit nº 1 para el profesorado con el iPad, el profe creador. Presentación de aplicaciones para usar con el iPad en clase como profe o con el alumnado. #approfecreador.
Presentación utilizada para el curso de Google Apps - Suite para el profesorado en CEP Ronda. Total 4 sesiones, esta 1ª sesión vimos Gmail, Contactos, Inbox y Hangouts
Tutorial de cómo sacarle el máximo partido a Youtube. Suvir, editar y añadir comentarios a los vídeos, suscripción a canales, listas de reproducción y gestión de comentarios.
Un vídeo en la clase de español, una presentación de Javier Ramos Linares. EOI Las Palmas de Gran Canaria en el V Congreso Nacional de Escuelas Oficiales de Idiomas
DESCUBRIENDO EL MUNDO
1. Título de la experiencia y asignatura:
“Descubriendo el mundo” Asignatura de Geografía
2. Cursos en los que se ha desarrollado la experiencia: Cuarto, Quinto y Sexto de Primaria.
3. Fechas durante las que se ha realizado la actividad: Se inició en el mes de febrero de este año y finaliza el 22 de junio. Esta duración es debida a que se trabajan los contenidos curriculares de geografía de los cursos cuarto, quinto y sexto mediante este proyecto.
El curso que viene 2010-2011 se realizará en las mismas fechas pero se ampliará a toda la primaria.
INTRODUCCIÓN
¿Quién ha dicho que estudiar Geografía no es divertido?
“Descubriendo el mundo” es un proyecto que pretende integrar el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Geografía partiendo de una metodología activa y utilizando las posibilidades que esas tecnologías nos ofrecen.
OBJETIVOS
Integrar las TIC de una manera eficiente en el aprendizaje de la geografía, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen y yendo más allá de los contenidos curriculares.
Despertar en los alumnos su interés por el conocimiento del medio físico para conseguir que sean ellos mismos los que, guiados por nosotros como docentes, se acerquen al descubrimiento del mundo.
Los objetivos específicos del proyecto son:
• Buscar en los alumnos aprendizajes significativos mediante la experimentación y la integración en la metodología de recursos tecnológicos y multimedia.
• Conseguir aprendizajes significativos mediante la aplicación y usos de las herramientas web 2.0.
• Fomentar en los alumnos el trabajo colaborativo y en equipo como un medio para alcanzar conocimientos e intercambiar experiencias.
• Motivar la participación de maestros en este tipo de proyectos para mejorar nuestra metodología utilizando medios tecnológicos.
JUSTIFICACIÓN
Durante los últimos años se ha observado una clara disminución del interés de los alumnos por esta asignatura. Probablemente la causa es la falta de motivación al considerar que la materia es “aburrida”; podríamos denominarla, empleando el argot de los alumnos, “una María”.
¿Y si el problema de motivación viene dado por una metodología de enseñanza poco actualizada?
Hasta ahora la enseñanza de la geografía se ha basado en el libro de texto, el mapa como recurso principal y el globo terráqueo. Un aprendizaje centrado principalmente en la memorización cuyas consecuencias suelen derivar en el escaso interés del alumno.
Por otro lado, a lo largo de estos últimos años, los contenidos curriculares se han ido reduciendo y están fragmentados a lo largo del Ciclo Medio y el Ciclo Superior, lo que provoca una falta de visión de conjunto. Los alumnos están realizando un aprendizaje mosaico con piezas que después no saben encajar o encajan mal.
Cuando nos plateamos iniciar esta experiencia nos formulamos las siguientes preguntas: ¿Cómo deberíamos estructurar los contenidos? ¿Dónde empezar y dónde acabar? ¿Cómo puede el aprendizaje de la Geografía convertirse en algo motivador e interesante para los alumnos? ¿Cómo podemos cambiar la forma de enseñar y aprender la geografía? ¿Qué medios y recursos podemos utilizar?
DESCRIPCIÓN, METODOLOGÍA Y CONTENIDOS DE LA EXPERIENCIA
El primer paso consistió en distribuir los contenidos realizando una programación vertical. Para ello se tomó como punto de partida los conocimientos previos de las alumnas y el reparto de los objetivos y contenidos de la asignatura para cada curso hasta alcanzar los objetivos marcados por el Departamento, que completan la programación de la etapa y concluyen al terminar la primaria.
En esta experiencia se trabaja la geografía de Cataluña en cuarto de primaria, España en quinto de primaria y la geografía de Europa en sexto.
1.- Dossiers con los contenidos.
Seguidamente s
Presentación utilizada para la formación en centro del IES Eduardo Janeiro para formación del PRODIG. Se trata el uso del iPad y taller de aplicaciones para iPad.
Presentación para el Webinar de Touchcast en el que explico paso a paso su uso. Videoconferencia de Touchcast donde aprenderás todos los detalles de esta aplicación: http://pilot.touchcast.com/rosaliarte2/6xAzTA7H
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
71. · Es gratuita
· Hay que planificar
bien lo que se graba
· Si te equivocas, no
puedes dar marcha atrás
· Límite de subida
hasta 50 Mb en su
servidor plan gratuito
· Es sencilla y simple
· Compatible con Google
Drive y Dropbox
· Sube a su servidor
los vídeos
· Su última actualización
tiene opción PRO, para
descargar los videos o
más almacenaje, 99 € al
año licencia 1 profe
· Puede usarse via web
73. SI QUIERES SABER MÁS SOBRE DOCERI:
https://doceri.com/videos.php
74. · Es gratuita
· Hay que planificar
bien lo que se graba
· Si te equivocas, no
puedes dar marcha atrás
· No es compatible con
Google Drive y Dropbox
para coger archivos
· Tiene numerosas
plantillas de fondo
· Opción de apoyar la
mano en pantalla al
escribir
· Su actualización a PRO
vale 4,99 €, sino todas las
imágenes saldrán con
marca de agua
· Puede usarse en PDI
76. · Es gratuita
· Hay que planificar
bien lo que se graba
· Si te equivocas, no
puedes dar marcha atrás
· No es compatible con
Google Drive y Dropbox
para coger archivos
· Le faltan más opciones,
aunque si quieres
sencillez, es perfecta
· Es sencilla, para
alumnado de primaria o
que usa por primera vez
este tipo de apps
78. · Es gratuita
· Hay que planificar
bien lo que se graba
· Si te equivocas, no
puedes dar marcha atrás
· No es compatible con
Google Drive y Dropbox
para coger archivos
· Tiene multitud de
opciones más que las
desbloqueas si pagas
· Puedes compartir los
videos en privado con el
alumnado que quieras
(hay que pagar)
· Sube a su servidor
los vídeos
81. · Hay una opción gratuita
· Knomia PRO cuesta
9,99 €
· Puedes grabar en un
rincón tu cara si quieres
· Sube a su servidor
los vídeos
· Puedes editar las
imágenes, incluso borrar
partes de ella
· Compatible con
Dropbox, Google Drive,
Gmail y Box
84. · Si te equivocas, no
puedes dar marcha atrás
· Si quieres ir más allá es
bastante simple
· Sube a su servidor
los vídeos
· Tienes que grabar
del tirón todo
· Es gratuita
· La versión PRO vale
4,99 al año
86. Podrás añadir…
• Fotografías y vídeos
• Importar documentos PDF, PPT, DOC, XLS, Keynote,
Pages, Numbers
• Podrás importar documentos desde: Evernote,
Dropbox, Box, Gdrive, Email, iTunes
• Y cualquier otra aplicación que permita abrir estos
archivos, utilizando “Abrir con…”
Mis Videotutoriales: http://bit.ly/ExplainEvery
87. · Cuesta 3,99 € pero ya
tienes con único pago la
app completa
· Permite editar el video
a través de la línea del
tiempo, dividiendo
imágenes de sonido (es la
única que lo hace por
ahora)
· Tiene todas las opciones
que se puede pedir a este
tipo de apps
Mis Videotutoriales: http://bit.ly/ExplainEvery
88.
89.
90.
91.
92.
93. Simplemente…
• Exporta tu presentación o fotos
• Pulsa al rec
• Explica y habla
• Ve pasando las diapositivas (slides) con el dedo
para ir cambiándolas y seguir con la explicación
• Termina de grabar, exporta y comparte
Mi Videotutorial: http://bit.ly/TutMovenote
94.
95.
96.
97.
98. · Cuesta 2,69 € pero ya
tienes con único pago la
app completa· Amena y fácil de usar
para los peques
· Tiene todas las opciones
que se puede pedir a este
tipo de apps
· Incluye plantillas para
colorear
· Apta para niños/as de
2 a 6 años
143. Descripción:
Trabajar todos los contenidos en una materia
es complicado, pero realizando un trabajo
colaborativo de fichas, el alumnado puede
conocer contenidos indirectamente.
Proyecto:
Reservar previamente una obra de arte
para no repetir con sus compañeros. Tras
ello, rellenar la ficha con la información y
compartirla. La compilación de fichas será
un libro publicado por el alumnado y
donado a la biblioteca municipal
151. Descripción:
Trabajar la competencia oral y comunicativa
con el alumnado es complicado de uno en
uno. Realizando una radio o podcast el
alumnado trabajará la competencia
lingüística al completo
Proyecto:
Realizar en grupos y por escrito un guión
sobre la unidad vista en el trimestre, y tras
la corrección de la profesora, el alumnado
lo grabará en una radio o podcast.
152. Crear un Podcast
Para realizar esta actividad podemos usar estas aplicaciones:
Google
Drive
Spreaker
Studio
156. Descripción:
Trabajar la interdisciplinariedad con los
cómics es sencillo. El alumnado es creativo,
diseñar un cómic de cualquier contenido.
Proyecto:
Realizar en grupos de cuatro un cómic vivo
donde trabajen el imperio Carolingio.
Primero diseñan el cómic, luego graban el
cómic y tras ello añaden voces y sonidos al
vídeo para darle vida al proyecto
162. Descripción:
El Stopmotion es una técnica de vídeo que se
hace realizando capturas de fotografía.
Enseñarle esta técnica al alumnado motiva al
alumnado a hacer sus propias películas
Proyecto:
Realizar en grupos de 3/4 alumnos un
vídeo con la técnica de Stopmotion
explicando la evolución del hombre y
diferenciando las etapas de la prehistoria
181. Descripción:
Aprender el tiempo atmosférico, elementos
del tiempo y los diferentes clima de la Tierra,
acercándose a la realidad realizando un
noticiario del tiempo con la aplicación
Touchast
Proyecto:
Tendrán que elaborar un noticiario del
tiempo donde den un parte meteorológico,
hablen de 4 climas diferentes y de un
catástrofe natural
182.
183.
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193. Criterios de Evaluación
RD 1631/2006:
3: “Comparar los rasgos físicos más
destacados del planeta (relieve, clima, aguas y
elementos biogeográficos)”
“localizar y reconocer los principales medios
naturales de España y del mundo”
4: “evaluar si se conocen algunos problemas
medioambientales relevantes”
194. Puedes encontrar información de las unidades en:
Unidad 4: http://bit.ly/1DPPxHq
Unidad 5: http://bit.ly/1KHB0ne
Objetivos (RD 1631/2006):
- Conocer los elementos del clima
- Aplicar los diferentes climas de la
Tierra a la realidad
- Entender los climogramas
195.
196.
197.
198. Descripción:
Aprender sobre la mitología y la historia
griega realizando tráilers de película con las
plantillas de la aplicación iMovie
Proyecto:
Tendrán que elaborar en grupos dos tráilers
de película repartidos por la profesora.
Con la ayuda de plantillas para el guión
investigarán sobre la historia para después
grabarlo
206. Descripción:
Aprender la historia de la antigua Roma
viajando en el tiempo con el uso del Chroma
Key. Se tendrán en cuenta diferentes aspectos
a contener el vídeo sobre la historia de Roma
Proyecto:
Tendrán que elaborar en grupos de 5 un
vídeo que contenga diferentes aspectos de
la historia de Roma, vida cotidiana y arte,
viajando en el tiempo gracias al uso del
Chroma Key