Este documento proporciona instrucciones para diseñar una planificación didáctica siguiendo nueve pasos. Explica que la planificación debe incluir datos generales, la asignatura, propósitos, organizadores curriculares, aprendizajes esperados, recursos, evaluación y estrategias didácticas. También destaca la importancia de conocer a los estudiantes y el contexto, y que la planificación es un proceso flexible que comienza con la revisión de materiales y termina evaluando resultados.
EN ESTA PRESENTACION LES HABLAMOS DE LOS 5 TIPOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION, DEFINICION, VENTAJAS, DESVENTAJAS, CARACTERISTICAS, DE CADA UNO DE ELLOS, EL ROL DEL TUTOR, ENTRE OTROS.
EN ESTA PRESENTACION LES HABLAMOS DE LOS 5 TIPOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION, DEFINICION, VENTAJAS, DESVENTAJAS, CARACTERISTICAS, DE CADA UNO DE ELLOS, EL ROL DEL TUTOR, ENTRE OTROS.
Metodológia de proyectos para educación básica plan de estudios 2022.
*Como referenciar este documento(pdf).
Chávez, H. (2022). Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos. https://es.slideshare.net/HUGO69G/cuadro-comparativo-sugerencias-metodolgicas-para-el-desarrollo-de-los-proyectos-educativospdf
* Cita en el texto.
(Chávez,2022)
La importancia de un trabajo Colaborativo entre docente y alumno que dinamice un educación integral, eficaz y eficiente basada en las competencias que exigen la sociedad del conocimiento.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Instructivo
Para Diseñar una
Planificación
Didáctica
Nuevo Modelo
Educativo 2017.
Lic. Jonathan R. García E.
Paso 7. Planteamiento de las actividades
de Desarrollo:
Gestión del conocimiento (búsqueda,
análisis y comprensión de los concep-
tos esenciales para lograr el produc-
to).
Metodología, ejemplo y contextuali-
zación del problema.
Aplicación en el problema mediante
la colaboración.
Paso 8. Planteamiento de las actividades
de Cierre:
Mejora del producto e integración
de este en un portafolio.
Socialización del producto a partir
de un portafolio, blog, redes sociales u
otra estrategia.
BIBLIOGRAFÍA
Harf, Ruth (s/f) Poniendo la Planificación
sobre el tapete. Conferencia. Consultado
en
https://www.slideshare.net/aliantomax/
planificacin-ruth-harf
Díaz Barriga, A. Frida (2006) Enseñanza
situada: Vinculo entre la escuela y la vi-
da, introducción, México, Mc Graw-Hill
Interamericana.
http://benu.edu.mx/wp-
con-
tent/uploads/2015/05/ensenanza_situad
a_vinculo_entre_la_escuela_y_la_vida.p
df
Formato Planeacion, CIFE (aprendizaje
en línea por la calidad de la educación).
SEP (2017), Aprendizajes Clave, Plan y
programas de estudio para la educación
básica, México.
2. 1.Datos generales:
Nombre del centro escolar.
Nombre del docente.
Grado y grupo.
Ciclo escolar.
Fecha de elaboración y aplicación.
2.- Asignatura.
3.– Propósitos generales y específicos.
4.- Enfoque didáctico de la asignatura.
5.- Organizadores curriculares de primer y
segundo nivel:
6.– Aprendizajes esperados del grado.
7.- Recursos y materiales.
8.- Momentos, forma y herramientas de
evaluación.
9.– Estrategias didácticas.
Primer Nivel Segundo nivel
Ejes temáticos
(ámbitos, dimen-
siones).
A) Oralidad.
B) Estudio.
C) Literatura.
D) Participación
social.
Dimensiones.
Eje.
Temas (prácticas
sociales del len-
guaje).
Habilidades.
Componentes pe-
dagógicos didácti-
cos.
Antes de comenzar con su elaboración el do-
cente debe tener un dominio del Nuevo Modelo
Educativo (Aprendizajes Clave), así como del
nivel de competencia curricular de sus estu-
diantes, ritmo y estilo de aprendizaje, el con-
texto, cultura, las NEE, la teoría pedagógica en
la que sustenta su práctica, principios pedagó-
gicos, a través de los siguientes cuestionamien-
tos:
¿Quiénes son mis educandos?
¿Cómo es el contexto en el que se desen-
vuelve y su situación familiar?
¿Cuáles son sus ritmos de aprendizaje?
¿Qué logros y dificultades se observan
en su aprendizaje?
Paso 1. Escribir los datos generales (nombre
del centro escolar, nombre del docente, grado
y grupo a quien va dirigido, ciclo escolar, fecha
de elaboración y tiempo de aplicación).
Paso 2. Seleccionar la asignatura a planifi-
car, así como los propósitos de la enseñanza
(asignatura) en educación básica y en la educa-
ción primaria, enfoque y los organizadores
curriculares de primer y segundo nivel.
Paso 3. Seleccionar el aprendizaje esperado.
Paso 4. Analizar las orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación del aprendizaje
esperado.
Paso 5. El docente reflexiona sobre las es-
trategias a plantear, las actividades a realizar
y los instrumentos de evaluación.
Paso 6. Planteamiento de las actividades de
Inicio:
Dar a conocer a los estudiantes los
aprendizajes que abordaran, así como las
actividades que se llevarán a cabo.
Acordar con el grupo el desarrollo de
las tareas y el procedimiento de la eva-
luación.
Considerar los saberes previos de los
estudiantes, mediante un caso sencillo y
real.
La planificación didáctica es:
Un proceso amplio, flexible y men-
tal (Harf, s/f), que no se limita al
registro de información en un for-
mato; sino que empieza con la revi-
sión de materiales –programas de
estudio, libros de apoyo, recursos
didácticos, bibliografía– entre
otros; y que termina, y se regenera
en cada momento que se evalúan los
resultados y se toma decisiones.