INFORMES

1. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2019
DOCENTE: PaolaNatalyNeiraCastillo.
AREA/
GRADO
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Comunicación Se ha logrado:
 Que resuelvan en un 80 % situaciones
problemáticas que implican
situaciones concretas de la vida
cotidiana.
 Que utilicen en un 90 % diversas
estrategias de cálculo y
estimación.(Material estructurado yno
estructurados)
 El 70% de estudiantes .resuelven
situaciones problemáticas que
implican forma, movimiento y
localización)
 Reconocimiento en un 80% de los
elementos de figuras planas o
polígonos, conociendo el número de
lados, vértices y sólidos geométricos:
Poliedros y cuerpos redondos).
 Que resuelvan situaciones
problemáticas que implican hallar
equivalencias de ¿cuánto pesa la
bolsa?.
Que interpreten la información de tablas
de doble entrada,cuadros estadísticos,
gráfico de barras en un 80 %.
 Al 15% de estudiantes les cuesta reorganizar
información leída.
 A un 10% le falta mejorar en comprensión
lectora.
 Un 10% aún les falta redactar sus textos con
coherencia.
Un 15% de estudiantes no han perdido la timidezal
exponer y hablan muybajo, casi no se les escucha.
*Seguir apoyando en casa para mantener
el nivel de los estudiantes.
*Incentivar la lectura en casa.
*Promover la redacción de textos.

2. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
Matemática
Los estudiantes en un 90 % presentan
un logro destacado al explicar el mundo
físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Los estudiantes tienen un logro
destacado en un 90% al diseñar y
construir situaciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
También elabora productos con
material reciclado para aminorar el
impacto en las personas de diversas
tecnologías, contribuyendo así, en la
solución de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectivas.
 El 10% de los estudiantes tienen dificultad en el
logro de explicar el mundo físico en
conocimientos sobre los seres vivos de manera
aceptable.
Los estudiantes en un 10 % tienen dificultades para
identificar situaciones tecnológicas que resuelven
problemas del entorno y la práctica del reciclaje
como solución a la problemática de la mala
eliminación de los materiales.
* Los estudiantes con bajo rendimiento
académico en el área de matemática necesitan
una intervención pedagógica que apunte a un
trabajo intencional y plantear situaciones
didácticas que incluyan problemas relacionadas
con las funciones del número,que son:
• El número como memoria de la cantidad
• El número como memoria de la posición
• El número para calcular
Personal
Social
Se ha logrado que los estudiantes en un
95 % tengan un logo destacado y
toman conciencia de los aspectos que
lo hacen único,cuando se reconocea sí
mismo a partir de sus características
físicas, cualidades, habilidades,
intereses y logros y valora su
pertenencia familiar y escolar. Logran
distinguir sus diversas emociones y
comportamientos,menciona las causas
y las consecuencias de estos y las
regula usando estrategias diversas.
Desarrolla comportamientos que
fortalecen las relaciones de amistad.
Identifica situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y busca ayuda
cuando alguien no la respeta.
 El 5% de los estudiantes han logrado construir
interpretaciones históricas de manera
aceptable. .
El 5% de los estudiantes han logrado gestionar su
espacio y el ambiente de manera aceptable
 Reconocer las diferencias entre niños y
niñas.
 * Tener una mejor forma de organización
en grupo.

3. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
 Los estudiantes en un 95% destacan
pues reconocen que todas las
personas tienenlos mismos derechos y
deberes,respetando las diferencias.De
igual forma, toma posición frente a
aquellos asuntos que lo involucran
como ciudadano y contribuye en la
construcción del bienestar general.
 Los estudiantes en un 95 % destacaron
pues sustentan una posición crítica
sobre hechos y procesos históricos.
Supone reconocerse como sujeto
histórico, es decir, como protagonista
de los procesos históricos y, como tal,
producto de un pasado, pero que, a la
vez, está construyendo su futuro.
Cienciay
ambiente
Los estudiantes en un 90 % presentan
un logro destacado al explicar el mundo
físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Los estudiantes tienen un logro
destacado en un 90% al diseñar y
construir situaciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
También elabora productos con
material reciclado para aminorar el
impacto en las personas de diversas
tecnologías, contribuyendo así, en la
solución de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectivas.
 El 10% de los estudiantes tienen dificultad en el
logro de explicar el mundo físico en
conocimientos sobre los seres vivos de manera
aceptable.
Los estudiantes en un 10 % tienen dificultades para
identificar situaciones tecnológicas que resuelven
problemas del entorno y la práctica del reciclaje
como solución a la problemática de la mala
eliminación de los materiales.
*Aprenderavalorar todolo que nos
rodea.
*Aprenderaorganizarse y reciclar.

4. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
II. CONSOLIDADO DE LOGROS DE APRENDIZAJE AL TERCER BIMESTRE
Nivel de
Logro
Escala de
Calificación
Detalles del Nivel de Logro
Grados/Secciones
Total % Total % Total % Total %
Logro
Destacado
18-20
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
previstos,demostrandoincluso un manejo solvente y
muy satisfactorio en todas las tareas propuestas
9 30%
Logro
Previsto
14-17
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
previstos en el tiempo programado
10 50%
En Proceso 11-13
El estudiante está en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo
2 10%
En Inicio 00-10
El estudiante está empezando a desarrollar los
aprendizajes previstosoevidenciadificultades para el
desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de
acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje
1 5%
Total de Estudiantes 100 100 100 100

5. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
III. RETENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA(SOLO ES LLENADO POR LOS TUTORES):
Grado o
sección
N % N % N % N % N %
Aprobado 22
Desaprobados 0
Retirado 0
Trasladado 2
Postergaron Evaluación
Total Matriculados 100 100 100 100 100
IV.-Sugerenciaspara mejorar la calidad de los aprendizajesde nuestrosestudiantes:
* Dialogopermanente conlospadresde familiaparaque apoyena Los estudiantes ala brevedadposible.
Ya que todo el año muchasde las familiasdelosestudiantesnocumplióconeste requerimiento.
* Apoyoal menorenlasáreas y que cumplacon lasactividadesencomendadas.
* Apoyoparala mejorade la conductade losestudiantes.

6. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
V.-Autoevaluacióny reflexión:
1.- ¿Cómo calificaríassu nivel de desempeñoopráctica pedagógica desarrolladodurante el presente año académico?
Mi nivel de desempeño durante este año lectivo comodocente supone ungran retoy tiene unagran dificultadsobre todoenlasociedadactual, al cual
estamosexpuestos,yaque estárepletade grandescambiosynuevassituacionespara mícomo docente el objetivoprincipal se centraenel conocimiento
de las opinionesyvivenciasde misestudiantes paraque ellospuedansercapacesde lograrunbuendesenvolvimientoacadémi coysocial.
2.- ¿En qué temas o dominioste gustaría actualizarte para mejorar tu práctica pedagógica?
1.-Dificultadespsicopedagógicas
2.-Estrategiasde enseñanzade lecturayescritura.
VI. Comisiónde Trabajo.
Escriba lascomisionesenlaque participó durante el añolectivo2019:
1.-Día del padre.
VII. Informe de losestudiantesenel apoyo a las actividades programadas por la institución,pago de pensionesy rendimientoacadémico:
N° APELLIDOS Y NOMBRES DELE ESTUDIANTE OBSERVACIONES EN CUANTO A RESPONSABILIDADES DEL PADRE Y DEL HIJO O HIJA
1 AmesMedina,Luciana Presentainterésen el estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable.Tiene el constanteapoyo
de sus padres. Es unestudiante conlogrodestacado.
2 Arrese Nuñez,Yordan Presentapocointerésporel estudio,solose preocupaenel juego.Carece de madurezpara el aprendizaje.
Su lenguaje esmuypobre.Necesitamediciónde susaprendizajesconunespecialista.Generadesordenen
el aula.Dificultadesenlasáreascurriculares.
3 CasimiroSalinas,Briana Presentainterésenel estudiosinembargose distrae enalgunosmomentos.
4 CastilloBejarano,Katherine Presentainterésporel estudio,enalgunasocasionesexcede loslímitesde tiempopermitido.
5 ChavezChavez,Amy Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable

7. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
6 CheroSantistebanFabiana Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable,sinembargose distrae
con facilidadygeneradesordenenel aula.
7 Cruz Machuca Elvis Presentapocointerésporel estudio,solose preocupaen el juego.Carece de madurezparael aprendizaje.
Su lenguaje esmuypobre.Necesitamediciónde susaprendizajesconunespecialista.Generadesordenen
el aula.Dificultadesenlasáreascurriculares.
8 ChapoñanBallenaMateo Presentapocointerésporel estudio,solose preocupaenel juego.Carece de madurezparael aprendizaje.
Su lenguaje esmuypobre.Necesitamediciónde susaprendizajesconunespecialista.Generadesordenen
el aula.Dificultadesenlasáreascurriculares.
9 Diaz AliagaKaylee Brisayda Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable.
10 Manguinuri Garcia,Valentina Presentainterésenel estudiosinembargose distrae enalgunosmomentos.
11 Maza DominguezMiguel Angel Presentainterésporel estudio,enalgunasocasionesexcede loslímitesde tiempopermitido.
12 MontesCipriano,Diego Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable.
13 OlivosUgaz,Francklin Presentainterésporel estudio,enalgunas ocasionesexcede loslímitesde tiempopermitido.
14 PulchaPerez,Brend Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable,sinembargose distrae
con facilidadygeneradesordenenel aula.
15 SalazarCabello,Cesar Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable.Esunestudiante con
logrodestacado.
16 SalcedoGiron,Erik Presentainterésenel estudio,nocumple lasactividadesde maneraresponsable,sinembargose distrae con
facilidadygeneradesordenenel aula.
17 SamillanVasquezKely Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable.Esinquietayen
ocasionesgeneradesordenenel aula.
18 SantamariaHernandez,Nicol Presentainterésen el estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable.
19 SantamariaRojasDannae Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable.Esinquietayen
ocasionesgeneradesordenenel aula.
20 VasquezMera,Aracely Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraregular,sinembargonohace lastareas
encasa. Necesitapracticarencasa.
21 VillegasPeña,Luis Presentainterésenel estudio,cumple conlasactividadesde maneraresponsable.Es unestudiante con
logrodestacado.Es un estudiante conlogrodestacado.

8. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
22 VivasChafloque Alvaro Presentaenocasionespocointerésporel estudio,se negociaparaque realice lostrabajosconmomentos
de juego.Es inquietoyenocasionesgenera desordenenel aula.Necesitaseguirpracticandolasnormasde
convivencia.
TeléfonoFijo:5501411 TeléfonoMóvil:934594474 Correo Electrónico:nathalyneirac@gmail.com
Dirección:Mz H2 Lt 13 Los Rosales - Ancón
Es todo cuantotengoque informarpara losfinesque Ud.crea conveniente.
Atentamente.
Nombre: Paola Nataly Neira Castillo
Docente de la Especialidad: Primaria

9. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
NOTA:
LA LISTA DE ÚTILES ESCOLARES:
CUADERNOS:
*04 cuadernos cuadriculados A4de 100 hojas(raz matemático, aritmética,geometríay computación)
*07 cuadernos triple reglónA4 de 100 hojas(gramática, personal social, cienciay ambiente,inglés,religión,ortografíay caligrafía)
* 01 sketchbook
* 01 blockcuadriculado A4
* 02 blockrayado A4
* 01 blockcuadriculado A4
MATERIALES:
*02 fólderesA4(exámenesyplan lector)
* 04 paleógrafos( rayado y cuadriculado)
* 02 cartulinas fosforescentes
* 03 barras de siliconas
* 02 temperasacrílicas
* 01 metro de corrospum
* 01 de metro de microporoso escarchado
* 01 frasco de cola con aplicador
* 02 marcadores delgados(azuly negro)
* 02 cartulinas corrugadas metálicasde color
* 02 plumonesgruesosde papel (azuly rojo)
* 02 plumonesindeleblesdelgados( azuly rojo)
* 02 cintas de embalaje grueso
* 01 pegamentogrande con aplicador
* 02 siliconasliquidasgrandescon aplicador
* 02 limpiatipo
* 02 caja de chinches
* 01 caja de grapas
* 02 micas A4

10. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
*02 papel lustres
* 01 cinta maskentinggrueso
* 01papel crepe de color
* 01 papel crepe decorado
* 01 caja de plastilina
* 01cinta de agua gruesa de color
* 01 indeleblegruesocolornegro
MATERIALES DE USO PERSONAL:
*01 toalla pequeñacon su nombre
*01 frasco de jabón liquido
* 01 paquete de puñados absorbentes
* 01 perchero individual de toalla
* 01 papel toalla

11. Ministerio
de Educación
Dirección
Regional de Educación
de LimaMetropolitana
Unidad de Gestión
Educativa Local Nº 04
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MY EP MARKO JARA SCHENONE
NIVEL: SECUNDARIA & PRIMARIA
- - ADJUNTAR EL BALOTARIO DE LOS GRADOS A SUCARGO, EL EXAMEN CONALTERNATIVAS Y CONSU RESPECTIVA RESPUESTA.
- RELACIÓN DE ESTUDIANTES DESAPROBADOS.
- RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE NECESITAN RECUPERACIÓN.
Vásquez Mera Aracely.
Chapoñan Ballena Mateo.
TODA ESTA INFORMACIÓNENVIAR A CORREO DE LA INSTITUCIÓN