Este documento discute la identidad personal y los factores que contribuyen a su formación. Explica que la identidad está dada principalmente por el nombre y apellido de una persona y está influenciada por la cultura, el cuerpo, y las relaciones con otros. También depende de factores como el desarrollo físico, la identidad sexual, el desempeño académico y laboral, y las expectativas sociales. La construcción de la identidad es un proceso continuo a lo largo de la vida de una persona.
los asuntos públicos son de interes de toda la comunidad y que además estos deben estar relacionados con la politica, social, etica, cultural y medioambiental.
los asuntos públicos son de interes de toda la comunidad y que además estos deben estar relacionados con la politica, social, etica, cultural y medioambiental.
Este material podría ser apropiado para la enseñanza del lenguaje no discriminatorio para los alumnos de cuarto, quinto y sexto grado de primaria. Es una adaptación tomada de http://es.slideshare.net/Verdy/todos-somos-iguales-pero-diferentes.
Este material podría ser apropiado para la enseñanza del lenguaje no discriminatorio para los alumnos de cuarto, quinto y sexto grado de primaria. Es una adaptación tomada de http://es.slideshare.net/Verdy/todos-somos-iguales-pero-diferentes.
Presentación de la adolescencia (Celia,Víctor,Alberto, Ainhoa y Jakub)filolacabrera
Presentación del tema de la Adolescencia - Psicología - IES La Cabrera abril de 2014 (*Las animaciones y vídeos que contiene la presentación original, se pierden al publicarla).
En el presente texto se muestran de forma resumido los elementos que forman parte de la identidad Individual y colectiva y un pequeño análisis de cada uno de ellos.
En el siguiente cuadro se presentan los elementos que forman lo que es la Identidad Individual y Colectiva, luego se presenta un pequeño resumen de cada uno de ellos.
Esta presentación te ayudará a entender cómo sucede el proceso de desarrollo de la identidad en la etapa adolescente, a su vez, conocerán algunos conceptos de suma importancia que se involucran en la definición de la personalidad del sujeto.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿QUÈ ES IDENTIDAD?
• La identidad personal que tiene un individuo
está dada principalmente por el nombre y el
apellido. Estos dos elementos son los más
utilizados para distinguir a una persona y
tienen que figurar como tales en todos los
documentos, formularios y registros que
pueda haber oficialmente.
3. ¿ELEMENTOS CONSTITUTIVOS?
La cultura determinante de la identidad
personal.
El elemento material _ cuerpo.
La construcción del sí mismo requiere de la
existencia de otros.(significativos)
¿Quién SOY YO?
¿Quién SOY YO A LOS OJOS DE LOS DEMÀS?
4. ¿CARACTERÌSTICAS?
• Es relativamente estable:
Hay una evolución a lo largo de la vida pero la persona
mantiene una continuidad consigo misma, sea o no
consciente de ello. La persona puede encontrar
modificaciones cruciales en su propio yo a lo largo de su
existencia.
• Esta referida a un mundo:
La persona pertenece siempre a grupos de distinta naturaleza,
cada uno de ellos con un sentido peculiar y un significado
especial que le viene dado por el entorno social.
5. • La identidad se afirma en la relación interpersonal:
Todos venimos de un padre y una madre por lo tanto nos
parecemos, y no tanto en lo físico, sino en la forma de ser
y pensar, en la manera como nos relacionamos con el
mundo, con las personas. Es por eso que los vínculos con
los padres en la formación de la Identidad es muy
importante.
• Es producto tanto de la sociedad como de la acción de
la propia persona:
La influencia es reciproca ya que no solo depende de las
personas que nos rodean sino también nuestras acciones
influyen bastante en la formación de nuestra identidad.
6. Nuestra Identidad también depende de varios factores y la
relación que tiene con ellos, entre los mas importantes
tenemos:
• Identidad y Desarrollo Fisco.
• Identidad Sexual y Rol Sexual.
• Identidad y Desempeño académico y Laboral.
• Identidad y expectativas sociales.
7. ¿ES IMPORTANTE?
• Es importante que cada ser humano consiga su
propia identidad, es decir, su propia manera de
ser, de pensar y de hacer, como consecuencia de
las potencialidades que hay en su interior.
• La adolescencia es una edad privilegiada para
inclinar y hacer de la formación de nuestra
identidad el finalizamiento que deseamos que
tenga.