PROPUESTA DE UN PLAN DE ACCIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ.
LIBRO GESTION ACADEMICA DE LAS IES. LA FORMACION DE DIRECTIVOS POR JAVIER TOL...Javier Tolentino G
Este documento discute la formación de directivos en instituciones de educación superior. Aborda los referentes internacionales y nacionales sobre calidad educativa, así como los perfiles requeridos para puestos directivos. También cubre temas como la gestión de la calidad, la planeación estratégica y la importancia de desarrollar competencias para la planeación entre los directivos de las IES. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de una mejor formación y gestión por parte de los líderes de las instituciones.
CURRICULUM, LIDERAZGO Y NIVEL PROFESIONAL DOCENTE EN LA CALIDAD EDUCATIVA DE ...MANUEL GUTIERREZ RUBIO
Documento utilizado para la sustentación de mi Grado de Magister en Gestión de la Educación de la UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS DE de Lima - Perú en el 2008.
Tendencias en la gestión de centros educativosYennith Rivera
Este documento discute varias tendencias en la gestión de centros educativos, incluyendo reformas, innovación, modelos de mejora escolar y gestión basada en calidad total. Describe factores clave para escuelas efectivas como liderazgo instructivo, altas expectativas y participación de padres. También explora enfoques para la innovación en el aula y concluye que ningún modelo solo puede generar cambio sustancial, se requiere apoyo a nivel organizacional y del aula.
La gestión escolar conceptualización y revisión crítica del estado de la lit...Maritza Lopez
El documento discute el concepto emergente de gestión educativa estratégica y los desafíos para la formación en gestión. Señala que la gestión educativa incluye la gestión a nivel de las instituciones escolares y la gestión pedagógica en el aula. También destaca que la gestión es un elemento determinante de la calidad de las escuelas, especialmente con la descentralización de los procesos de decisión. Concluye que es importante que las escuelas aprovechen las actuales políticas de gestión para ganar libertad pedagóg
La gestión pedagógica se define como el estudio de la organización del trabajo educativo y tiene como objetivo conducir a los estudiantes por el camino de la educación. Se trata de una disciplina en desarrollo que busca crear las condiciones para que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje de acuerdo a las exigencias de una sociedad basada en el conocimiento. Una buena gestión pedagógica es necesaria para desarrollar procesos educativos acordes a las necesidades sociales actuales.
El documento describe las políticas educativas y estrategias de intervención entre 1870-1913. Propone una instrucción enciclopedista y el control de las representaciones de los estudiantes a través de encuestas y exámenes con el objetivo de formar el carácter nacional. También sugiere que los psicólogos utilicen cuestionarios y encuestas para estudiar el desarrollo humano y así poder gobernar mejor los países.
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de Neida Molina sobre el liderazgo directivo y su incidencia en la gerencia educativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Extensión Rubio en el estado Táchira, Venezuela. El objetivo general es analizar cómo el liderazgo directivo afecta la gerencia educativa en esta universidad, identificando el estilo de liderazgo, los factores gerenciales y si se requiere más capacitación en liderazgo y gerencia. La investigación usa un enfoque cuant
El documento describe la evolución del concepto de gestión educativa estratégica y la importancia creciente de la formación de directivos de escuelas. En las décadas de 1970 y 1980, países como Francia, Inglaterra y Suecia establecieron programas de formación profesional para directivos. Más recientemente, la globalización y cambios en los sistemas educativos han generado un mayor enfoque en la gestión estratégica y el desarrollo de competencias clave entre los directivos.
LIBRO GESTION ACADEMICA DE LAS IES. LA FORMACION DE DIRECTIVOS POR JAVIER TOL...Javier Tolentino G
Este documento discute la formación de directivos en instituciones de educación superior. Aborda los referentes internacionales y nacionales sobre calidad educativa, así como los perfiles requeridos para puestos directivos. También cubre temas como la gestión de la calidad, la planeación estratégica y la importancia de desarrollar competencias para la planeación entre los directivos de las IES. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de una mejor formación y gestión por parte de los líderes de las instituciones.
CURRICULUM, LIDERAZGO Y NIVEL PROFESIONAL DOCENTE EN LA CALIDAD EDUCATIVA DE ...MANUEL GUTIERREZ RUBIO
Documento utilizado para la sustentación de mi Grado de Magister en Gestión de la Educación de la UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS DE de Lima - Perú en el 2008.
Tendencias en la gestión de centros educativosYennith Rivera
Este documento discute varias tendencias en la gestión de centros educativos, incluyendo reformas, innovación, modelos de mejora escolar y gestión basada en calidad total. Describe factores clave para escuelas efectivas como liderazgo instructivo, altas expectativas y participación de padres. También explora enfoques para la innovación en el aula y concluye que ningún modelo solo puede generar cambio sustancial, se requiere apoyo a nivel organizacional y del aula.
La gestión escolar conceptualización y revisión crítica del estado de la lit...Maritza Lopez
El documento discute el concepto emergente de gestión educativa estratégica y los desafíos para la formación en gestión. Señala que la gestión educativa incluye la gestión a nivel de las instituciones escolares y la gestión pedagógica en el aula. También destaca que la gestión es un elemento determinante de la calidad de las escuelas, especialmente con la descentralización de los procesos de decisión. Concluye que es importante que las escuelas aprovechen las actuales políticas de gestión para ganar libertad pedagóg
La gestión pedagógica se define como el estudio de la organización del trabajo educativo y tiene como objetivo conducir a los estudiantes por el camino de la educación. Se trata de una disciplina en desarrollo que busca crear las condiciones para que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje de acuerdo a las exigencias de una sociedad basada en el conocimiento. Una buena gestión pedagógica es necesaria para desarrollar procesos educativos acordes a las necesidades sociales actuales.
El documento describe las políticas educativas y estrategias de intervención entre 1870-1913. Propone una instrucción enciclopedista y el control de las representaciones de los estudiantes a través de encuestas y exámenes con el objetivo de formar el carácter nacional. También sugiere que los psicólogos utilicen cuestionarios y encuestas para estudiar el desarrollo humano y así poder gobernar mejor los países.
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de Neida Molina sobre el liderazgo directivo y su incidencia en la gerencia educativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Extensión Rubio en el estado Táchira, Venezuela. El objetivo general es analizar cómo el liderazgo directivo afecta la gerencia educativa en esta universidad, identificando el estilo de liderazgo, los factores gerenciales y si se requiere más capacitación en liderazgo y gerencia. La investigación usa un enfoque cuant
El documento describe la evolución del concepto de gestión educativa estratégica y la importancia creciente de la formación de directivos de escuelas. En las décadas de 1970 y 1980, países como Francia, Inglaterra y Suecia establecieron programas de formación profesional para directivos. Más recientemente, la globalización y cambios en los sistemas educativos han generado un mayor enfoque en la gestión estratégica y el desarrollo de competencias clave entre los directivos.
1”un nuevo modelo educativo centrado en la personaguest1645976
Este documento presenta un análisis comparativo entre un modelo educativo centrado en la persona y los cuatro pilares de aprendizaje propuestos por la UNESCO. El modelo educativo se enfoca en el desarrollo de competencias para la vida del estudiante y el uso de tecnologías para trascender el aula. Los pilares de la UNESCO incluyen aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El documento concluye que estos enfoques son complementarios para lograr un desarrollo integral del estudian
Este documento presenta la metodología operativa para establecer la relación entre el clima institucional y la gestión universitaria en la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación de la UNASAM en el 2018. Define las variables independiente (clima institucional) y dependiente (gestión universitaria), establece el problema, objetivo e hipótesis, y presenta el marco teórico y conceptual de las variables así como su definición operacional e indicadores.
Las cualidades técnicas del liderazgo pueden desarrollarse a través de la educación y la experiencia, pues de allí, donde el director aprende a tomar decisiones eficaces, a comunicarse con asertividad, a motivar, mantener y modelar conductas de líder respecto a los subordinados, confiando en ellos, siendo justos al valorar sus potencialidades y limitaciones, aprovechando al máximo las oportunidades y fortalezas al estimular la superación de las debilidades o dificultades existentes dentro de un clima de comprensión, respeto, participación y trabajo conjunto.
LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y LA GESTIÓN DIRECTIVA EN LAS ESCUELAS NORMALES Y ...Juan Manuel Rendón
Análisis del sentido e impacto del autoritarismo en la formación de docentes de educación básica, que funciona a nivel de curriculum oculto para que, integrado a la cultura escolar, el futuro maestro reproduzca las estructuras autoritarias en la escuela de educación básica como condición sine qua non para la prevalencia del sistema neoliberal y de explotación del hombre
Categorias de la acción gerencial autonomaMaría Muñoz
Este documento resume una investigación cualitativa que tuvo como objetivo generar categorías para redefinir los estilos de acción gerencial en las universidades autónomas de Venezuela. La investigación se llevó a cabo en la Universidad de Oriente y utilizó como informantes clave a profesores, estudiantes y empresarios. El análisis de los datos generó categorías sobre la acción gerencial universitaria que podrían permitir adoptar estilos gerenciales más colaborativos y sensibles a los procesos de transformación.
Sistematización de un proyecto de educación en valoresEnrique Navarro
Este artículo se enmarca dentro del proyecto de innovación educativa denominado “Otro mundo es
posible, otro mundo es necesario”. Dicho proyecto se ha realizado en un instituto de enseñanza secundaria
de Madrid y trata la temática de la educación en valores, involucrando a toda la comunidad educativa
del centro. El objetivo de este estudio fue conocer los factores que inducen al profesorado a
implicarse en un proyecto de este tipo. Para la recogida de información se ha aplicado un cuestionario
a todos los profesores participantes y una entrevista a profesores de tres Departamentos Didácticos del
centro, con grados de implicación distintos. El marco de referencia de este estudio utiliza una metodología
llamada Sistematización.
Este documento resume tres capítulos de un libro sobre formación basada en competencias. El capítulo cinco habla sobre los proyectos formativos y su enfoque en las inteligencias múltiples. El capítulo seis cubre el desempeño idóneo y la integración de los tres saberes. El capítulo siete trata sobre la docencia estratégica para formar competencias a través de estrategias didácticas.
Producto 1 currìculo de mayo 2016[recuperado]ccasajoselyn
Este documento presenta un resumen de varias fuentes bibliográficas relacionadas con el currículo de educación inicial. Define conceptos clave como concepción del currículo, características, fundamentos, tipos y modelos pedagógicos. También describe roles y funciones de los actores educativos e identifica elementos como perfiles, logros y estrategias de evaluación que componen el currículo. Finalmente, analiza cómo las teorías del desarrollo infantil influyen en la planificación curricular centrada en las características de los estudiantes
Jornada de actualizacion 2014 servicios de opeduardo peguero
Este documento describe la naturaleza y modelo de los servicios de orientación y psicología en los centros educativos. Adopta un modelo de intervención psicopedagógico que se enfoca en la prevención, desarrollo e intervención global dirigida a todos los estudiantes. Una de sus líneas clave de intervención es el apoyo psicopedagógico.
El documento describe la evolución histórica de la gestión educativa estratégica y la formación en gestión desde la década de 1980 hasta el presente. Señala que a partir de 1975, países como México comenzaron a ofrecer programas de posgrado en gestión educativa. Desde entonces, ha habido cuatro generaciones de tales programas. También destaca la creciente importancia dada a la formación de directores escolares en México entre 1994 y 2011 a través de programas como Escuelas de Calidad.
El documento presenta una introducción al Currículo Nacional de la Educación Básica en Perú. Explica que el Currículo Nacional establece los aprendizajes esperados para los estudiantes y se actualiza periódicamente para responder a las demandas de la sociedad moderna. Luego, detalla algunas de las características clave de la actualización curricular, incluyendo un enfoque por competencias, la inclusión de más horas de diferentes asignaturas, y un énfasis en la evaluación formativa. Finalmente, enfatiza que el Currículo Nacional orienta
Este documento discute la importancia de la formación profesional para la gestión de instituciones educativas, así como los programas de formación para directivos de escuelas en México desde 1975. También explora definiciones emergentes de gestión educativa estratégica y los desafíos para la formación en gestión.
Este documento presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo determinar cuáles son los paradigmas educativos predominantes en los docentes de los cursos de Investigación en Salud y Epidemiología de la Maestría en Salud Pública de la Universidad Nacional de Trujillo. Se encontró que en ambos cursos predominaron el paradigma cognitivo y el paradigma sociocultural. Las características más frecuentes en el paradigma cognitivo fueron la participación de los estudiantes y la vinculación de los contenidos con la realidad. Mientras que
Este documento resume los cambios en la gestión de los sistemas educativos en América Latina en las últimas décadas. Anteriormente, los sistemas eran centralizados y controlados por el Estado, pero ahora han perdido este monopolio debido a factores como la participación de nuevos actores sociales, la apertura de las escuelas a la comunidad, y los procesos de descentralización. Esto ha llevado a una mayor complejidad en la gestión educativa y plantea interrogantes sobre el futuro de los sistemas educativos en la región.
Nuevas tendencias de la gestión educativa - GINJGemma Noriega
1) El documento discute las nuevas tendencias en la gestión educativa, incluyendo enfoques como el jurídico, tecnocrático, conductista y sociológico.
2) Analiza cómo la gestión escolar puede influir en la calidad de la educación básica y los aprendizajes de los estudiantes a través de la organización institucional, recursos, enseñanza, currículo y resultados.
3) Sugiere que una administración educativa innovadora requiere una construcción y ejercicio colectivo de la gestión, con el objet
Este documento presenta un resumen de un modelo de profesionalización para docentes universitarios con el objetivo de mejorar la calidad educativa. El autor describe cómo el proceso actual de profesionalización es fragmentado y desconectado, lo que limita el desarrollo profesional de los docentes. Se propone un modelo basado en la formación de competencias para gestionar funciones sustantivas como docencia, investigación y extensión. El modelo será implementado a través de una estrategia en la Universidad Autónoma Latinoamericana para mejorar los procesos misionales
Este documento presenta un manual de seguridad para instituciones de educación superior con el objetivo de proporcionar herramientas para la prevención y atención de incidentes de inseguridad. Incluye secciones sobre el sistema de seguridad requerido, la planeación a través de diagnósticos, objetivos y estrategias, medidas de protección, atención de incidentes, elaboración de protocolos, y la importancia de la participación comunitaria. El manual busca apoyar a las instituciones en la definición de acciones para salvaguardar la integrid
Este documento presenta el Programa Regional de Educación Inclusiva (PREI) de la Red Mesoamericana de Educación Inclusiva (REMEI). El PREI tiene como objetivo promover la educación inclusiva en los sistemas educativos de los países de Centroamérica. El documento describe los antecedentes de la REMEI, el marco legal e conceptual de la educación inclusiva, la situación actual en cada país, y el esquema y evaluación del PREI.
El documento presenta diferentes definiciones y conceptos relacionados con las necesidades educativas especiales. Explica que las NEE no solo se relacionan con dificultades de aprendizaje, sino también con alumnos que aprenden demasiado rápido, y que para ambos casos se deben realizar adaptaciones curriculares. También habla sobre la integración de alumnos con NEE en las aulas regulares y el uso de teorías como la de Vygotsky que enfatizan la importancia de las interacciones sociales. Por último, presenta algunos ejemplos
Unidad 3 herramientas básicas en l liure_x_navegación por internettecnovicent
Este documento proporciona una introducción al uso del navegador web Mozilla Firefox en LliureX. Explica las principales características y herramientas de Firefox como los marcadores, el historial, la descarga de archivos y complementos. También describe la interfaz principal de Firefox y cómo navegar e introducir direcciones web.
Enfoques, componentes y estrategias para la gestión de un colegio de alto rendimiento académico en el Perú, a implementarse en 13 regiones a partir del año 2015.
1”un nuevo modelo educativo centrado en la personaguest1645976
Este documento presenta un análisis comparativo entre un modelo educativo centrado en la persona y los cuatro pilares de aprendizaje propuestos por la UNESCO. El modelo educativo se enfoca en el desarrollo de competencias para la vida del estudiante y el uso de tecnologías para trascender el aula. Los pilares de la UNESCO incluyen aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El documento concluye que estos enfoques son complementarios para lograr un desarrollo integral del estudian
Este documento presenta la metodología operativa para establecer la relación entre el clima institucional y la gestión universitaria en la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación de la UNASAM en el 2018. Define las variables independiente (clima institucional) y dependiente (gestión universitaria), establece el problema, objetivo e hipótesis, y presenta el marco teórico y conceptual de las variables así como su definición operacional e indicadores.
Las cualidades técnicas del liderazgo pueden desarrollarse a través de la educación y la experiencia, pues de allí, donde el director aprende a tomar decisiones eficaces, a comunicarse con asertividad, a motivar, mantener y modelar conductas de líder respecto a los subordinados, confiando en ellos, siendo justos al valorar sus potencialidades y limitaciones, aprovechando al máximo las oportunidades y fortalezas al estimular la superación de las debilidades o dificultades existentes dentro de un clima de comprensión, respeto, participación y trabajo conjunto.
LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y LA GESTIÓN DIRECTIVA EN LAS ESCUELAS NORMALES Y ...Juan Manuel Rendón
Análisis del sentido e impacto del autoritarismo en la formación de docentes de educación básica, que funciona a nivel de curriculum oculto para que, integrado a la cultura escolar, el futuro maestro reproduzca las estructuras autoritarias en la escuela de educación básica como condición sine qua non para la prevalencia del sistema neoliberal y de explotación del hombre
Categorias de la acción gerencial autonomaMaría Muñoz
Este documento resume una investigación cualitativa que tuvo como objetivo generar categorías para redefinir los estilos de acción gerencial en las universidades autónomas de Venezuela. La investigación se llevó a cabo en la Universidad de Oriente y utilizó como informantes clave a profesores, estudiantes y empresarios. El análisis de los datos generó categorías sobre la acción gerencial universitaria que podrían permitir adoptar estilos gerenciales más colaborativos y sensibles a los procesos de transformación.
Sistematización de un proyecto de educación en valoresEnrique Navarro
Este artículo se enmarca dentro del proyecto de innovación educativa denominado “Otro mundo es
posible, otro mundo es necesario”. Dicho proyecto se ha realizado en un instituto de enseñanza secundaria
de Madrid y trata la temática de la educación en valores, involucrando a toda la comunidad educativa
del centro. El objetivo de este estudio fue conocer los factores que inducen al profesorado a
implicarse en un proyecto de este tipo. Para la recogida de información se ha aplicado un cuestionario
a todos los profesores participantes y una entrevista a profesores de tres Departamentos Didácticos del
centro, con grados de implicación distintos. El marco de referencia de este estudio utiliza una metodología
llamada Sistematización.
Este documento resume tres capítulos de un libro sobre formación basada en competencias. El capítulo cinco habla sobre los proyectos formativos y su enfoque en las inteligencias múltiples. El capítulo seis cubre el desempeño idóneo y la integración de los tres saberes. El capítulo siete trata sobre la docencia estratégica para formar competencias a través de estrategias didácticas.
Producto 1 currìculo de mayo 2016[recuperado]ccasajoselyn
Este documento presenta un resumen de varias fuentes bibliográficas relacionadas con el currículo de educación inicial. Define conceptos clave como concepción del currículo, características, fundamentos, tipos y modelos pedagógicos. También describe roles y funciones de los actores educativos e identifica elementos como perfiles, logros y estrategias de evaluación que componen el currículo. Finalmente, analiza cómo las teorías del desarrollo infantil influyen en la planificación curricular centrada en las características de los estudiantes
Jornada de actualizacion 2014 servicios de opeduardo peguero
Este documento describe la naturaleza y modelo de los servicios de orientación y psicología en los centros educativos. Adopta un modelo de intervención psicopedagógico que se enfoca en la prevención, desarrollo e intervención global dirigida a todos los estudiantes. Una de sus líneas clave de intervención es el apoyo psicopedagógico.
El documento describe la evolución histórica de la gestión educativa estratégica y la formación en gestión desde la década de 1980 hasta el presente. Señala que a partir de 1975, países como México comenzaron a ofrecer programas de posgrado en gestión educativa. Desde entonces, ha habido cuatro generaciones de tales programas. También destaca la creciente importancia dada a la formación de directores escolares en México entre 1994 y 2011 a través de programas como Escuelas de Calidad.
El documento presenta una introducción al Currículo Nacional de la Educación Básica en Perú. Explica que el Currículo Nacional establece los aprendizajes esperados para los estudiantes y se actualiza periódicamente para responder a las demandas de la sociedad moderna. Luego, detalla algunas de las características clave de la actualización curricular, incluyendo un enfoque por competencias, la inclusión de más horas de diferentes asignaturas, y un énfasis en la evaluación formativa. Finalmente, enfatiza que el Currículo Nacional orienta
Este documento discute la importancia de la formación profesional para la gestión de instituciones educativas, así como los programas de formación para directivos de escuelas en México desde 1975. También explora definiciones emergentes de gestión educativa estratégica y los desafíos para la formación en gestión.
Este documento presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo determinar cuáles son los paradigmas educativos predominantes en los docentes de los cursos de Investigación en Salud y Epidemiología de la Maestría en Salud Pública de la Universidad Nacional de Trujillo. Se encontró que en ambos cursos predominaron el paradigma cognitivo y el paradigma sociocultural. Las características más frecuentes en el paradigma cognitivo fueron la participación de los estudiantes y la vinculación de los contenidos con la realidad. Mientras que
Este documento resume los cambios en la gestión de los sistemas educativos en América Latina en las últimas décadas. Anteriormente, los sistemas eran centralizados y controlados por el Estado, pero ahora han perdido este monopolio debido a factores como la participación de nuevos actores sociales, la apertura de las escuelas a la comunidad, y los procesos de descentralización. Esto ha llevado a una mayor complejidad en la gestión educativa y plantea interrogantes sobre el futuro de los sistemas educativos en la región.
Nuevas tendencias de la gestión educativa - GINJGemma Noriega
1) El documento discute las nuevas tendencias en la gestión educativa, incluyendo enfoques como el jurídico, tecnocrático, conductista y sociológico.
2) Analiza cómo la gestión escolar puede influir en la calidad de la educación básica y los aprendizajes de los estudiantes a través de la organización institucional, recursos, enseñanza, currículo y resultados.
3) Sugiere que una administración educativa innovadora requiere una construcción y ejercicio colectivo de la gestión, con el objet
Este documento presenta un resumen de un modelo de profesionalización para docentes universitarios con el objetivo de mejorar la calidad educativa. El autor describe cómo el proceso actual de profesionalización es fragmentado y desconectado, lo que limita el desarrollo profesional de los docentes. Se propone un modelo basado en la formación de competencias para gestionar funciones sustantivas como docencia, investigación y extensión. El modelo será implementado a través de una estrategia en la Universidad Autónoma Latinoamericana para mejorar los procesos misionales
Este documento presenta un manual de seguridad para instituciones de educación superior con el objetivo de proporcionar herramientas para la prevención y atención de incidentes de inseguridad. Incluye secciones sobre el sistema de seguridad requerido, la planeación a través de diagnósticos, objetivos y estrategias, medidas de protección, atención de incidentes, elaboración de protocolos, y la importancia de la participación comunitaria. El manual busca apoyar a las instituciones en la definición de acciones para salvaguardar la integrid
Este documento presenta el Programa Regional de Educación Inclusiva (PREI) de la Red Mesoamericana de Educación Inclusiva (REMEI). El PREI tiene como objetivo promover la educación inclusiva en los sistemas educativos de los países de Centroamérica. El documento describe los antecedentes de la REMEI, el marco legal e conceptual de la educación inclusiva, la situación actual en cada país, y el esquema y evaluación del PREI.
El documento presenta diferentes definiciones y conceptos relacionados con las necesidades educativas especiales. Explica que las NEE no solo se relacionan con dificultades de aprendizaje, sino también con alumnos que aprenden demasiado rápido, y que para ambos casos se deben realizar adaptaciones curriculares. También habla sobre la integración de alumnos con NEE en las aulas regulares y el uso de teorías como la de Vygotsky que enfatizan la importancia de las interacciones sociales. Por último, presenta algunos ejemplos
Unidad 3 herramientas básicas en l liure_x_navegación por internettecnovicent
Este documento proporciona una introducción al uso del navegador web Mozilla Firefox en LliureX. Explica las principales características y herramientas de Firefox como los marcadores, el historial, la descarga de archivos y complementos. También describe la interfaz principal de Firefox y cómo navegar e introducir direcciones web.
Enfoques, componentes y estrategias para la gestión de un colegio de alto rendimiento académico en el Perú, a implementarse en 13 regiones a partir del año 2015.
As novas-tecnologias-na-educacao-desafios-atuais-para-a-pratica-docenteMaria De Lourdes Prado
1) O documento discute os desafios das novas tecnologias na educação e na prática docente.
2) A introdução das tecnologias no ambiente escolar pode melhorar o acesso à informação, mas requer preparo dos professores.
3) É necessário que os professores reflitam criticamente sobre sua prática para incorporar melhor as tecnologias e inovar continuamente.
Lectura 3 y 4: Un sistema curricular que posibilite el logro de aprendizajes ...María Sanchez
El documento describe los componentes clave de un sistema curricular diseñado para garantizar que todos los estudiantes peruanos logren una serie de aprendizajes fundamentales. Explica que el Marco Curricular Nacional define los aprendizajes fundamentales y que los Mapas de Progreso, las Rutas de Aprendizaje, los materiales educativos y los currículos regionales se articulan en torno a este marco para facilitar el logro efectivo de dichos aprendizajes de manera coherente en todo el país. Además, destaca la importancia de los aprendizajes fundament
Este documento contiene información básica sobre una persona. Proporciona el nombre de la persona que creó el documento, Jesús Graterol, así como su número de identificación, 23893094.
La I.E. Particular "Worl Center" ofrece educación básica bilingüe en inglés con programas internacionales en inicial, primaria y secundaria. Cuenta con profesores altamente calificados en inglés y formación ética para desarrollar estudiantes con capacidades en el segundo idioma. La escuela se ve como una organización líder a nivel nacional e internacional comprometida con la formación académica bilingüe y la construcción de valores humanos y el liderazgo, aprovechando avances científicos, cultural
Juez Pontet - Falta de Mérito a Vicente MassotTomás Verges
El documento resume el caso judicial contra Vicente Massot por su presunta participación en un plan criminal clandestino implementado por las fuerzas armadas y de seguridad durante la última dictadura militar en Argentina. Los fiscales acusan a Massot de formar parte de una asociación ilícita encargada de secuestrar, torturar y asesinar opositores políticos, así como de desempeñar un rol activo en operaciones psicológicas para generar terror en la población y justificar los crímenes de la dictadura a través de los medios de comunic
La historia de la fotografía comenzó en el siglo XVIII con experimentos que produjeron imágenes fijas pero no permanentes. En 1827, Nicephore Niepce creó la primera fotografía permanente llamada heliografía. En 1839, Louis Daguerre inventó el daguerrotipo que capturaba imágenes en placas de cobre cubiertas con yoduro de plata. Más tarde, William Fox Talbot inventó el proceso del papel negativo que permitía copias múltiples. En el siglo XX, George Eastman introdujo la pelí
Este documento presenta el plan de tres sesiones de aprendizaje como parte de un proyecto educativo. La primera sesión se centra en la identificación de información literal en anécdotas. La segunda sesión trata sobre la identificación del tema en cuentos. La tercera sesión enseña a las estudiantes a leer exposiciones y hacer presentaciones cortas con organizadores visuales. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades, recursos y evaluación.
Este documento menciona varias atracciones y lugares notables de la ciudad de Münster, Alemania, incluyendo la plaza principal Prinzipalmarkt, la catedral, el ayuntamiento, la promenade junto al lago Aasee, bares en el puerto, el puerto nocturno, tabernas en el centro, la torre de la iglesia de San Lamberto, Kiepenkerl, Mülhenhof, castillos de agua y el palacio.
Este documento presenta el calendario de eventos culturales, artísticos y deportivos programados para los meses de noviembre a febrero en la ciudad de Ambato, Ecuador. Incluye festivales, conciertos, ferias, desfiles, competencias deportivas y más, organizados por diferentes comités y organizaciones. Los eventos tendrán lugar en diversas plazas y lugares públicos de la ciudad y buscan promover las tradiciones locales y fomentar la participación comunitaria.
El documento presenta una lista de temas relacionados con el estudio de la lengua, incluyendo la comprensión y expresión, la expresión escrita y oral, el juego con el lenguaje, la ortografía, el vocabulario y la gramática. Los temas específicos incluyen el diálogo en el teatro, cuentos para el otoño, representar una escena, prefijos y determinantes.
El modelo de competencias, se implementa en la Universidad de Sonora, a partir del 2004.
En la actualidad se realizan trabajos de evaluación interna y del mercado laboral para identificar el impacto de éste en el ejercicio profesional.
Este documento presenta un plan de estudios para el desarrollo del lenguaje en niños. Incluye temas como la comprensión y expresión oral y escrita, el juego con el lenguaje, el vocabulario, la ortografía y la gramática. También cubre aspectos como la acentuación, los nombres y un repaso general al final del curso.
El documento describe la evolución de las organizaciones desde la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el crecimiento de las estructuras organizacionales y los desafíos estratégicos que surgieron. También resume las teorías clásicas de la administración de Taylor y Fayol y los desafíos actuales que enfrentan las organizaciones de satisfacer las necesidades crecientes de la sociedad a través de la creatividad y el compromiso de los recursos humanos. Finalmente, discute la nueva mentalidad empresarial de enfocarse en el conocimiento del personal como
Se ofrece una presentacion de los aspectos mas relevantes sobre la investigacion para el Fortalecimiento de la gestion Acedemica de los Docentes de la UNESR, en especial los pertenecientes al Nucleo Maracay Caña de Azucar
Linea investigacion gerencia y procesos formativosNora Gonzalez
Esta línea de investigación se enfoca en la gerencia y los procesos formativos en diferentes contextos. Tiene como objetivos contribuir al conocimiento científico sobre este tema desde un enfoque de construcción social colectiva, y generar investigaciones aplicables que permitan mejorar la gerencia y los procesos formativos. La línea está coordinada por la Dra. Keyla Arévalo y cuenta con varios investigadores asociados que han realizado diversas actividades como tesis, publicaciones y eventos.
Este proyecto de investigación busca articular la práctica pedagógica de los maestros en formación de la Escuela Normal Superior de Cartagena con las necesidades de la población vulnerable y marginal urbana de la ciudad. En la primera fase, se identificaron varias conclusiones como la desarticulación entre la investigación y la formación de maestros. La segunda fase, cuyo documento se resume aquí, tiene como objetivo contribuir a la formación de los estudiantes para construir currículos pertinentes en zonas vulnerables a través de estrategias como tall
Este documento describe la segunda fase de un proyecto de investigación educativa que busca articular la práctica pedagógica de maestros en formación con las necesidades de poblaciones vulnerables. Los estudiantes realizan observaciones en escuelas y reportan haber aprendido a desenvolverse en contextos de bajos recursos. Manifiestan que el proyecto es trascendental para su formación y que están aprendiendo a leer contextos y construir currículos pertinentes, aunque a veces se sienten desafiados por las situaciones que observan.
El documento presenta una situación de aprendizaje sobre eco-educación que involucra a niños analizando y reutilizando productos de plástico. La actividad busca generar conciencia sobre el reciclaje y reutilización desde una perspectiva de desarrollo sustentable que considere las dimensiones ecológica, social, económica y política. El documento también explica los principios de la didáctica crítica y su enfoque de cuestionar procesos de enseñanza para lograr una educación emancipadora.
El documento presenta una situación de aprendizaje sobre eco-educación. Propone un tema sobre el reciclaje de plástico y una actividad para analizar y reutilizar productos de este material. La didáctica crítica busca mejorar la enseñanza mediante la reflexión y cuestionamiento del proceso de aprendizaje.
Se presenta una breve descripcion del desarrollo del curriculo basado en competencias, las realidades, necesidades, intereses y expectativas en el contexto universitario. Se parte del modelo curricular existente y se realizan planteamientos para implantar el curriculo por competencias.
El documento describe el modelo educativo por competencias. Explica que se basa en los cuatro pilares de la educación propuestos por Delors en 1996 y en los avances tecnológicos. Define la competencia como la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes. Detalla las características del modelo, el rol del docente como facilitador y del alumno como constructor de su aprendizaje, y cómo se debe enseñar mediante metodologías activas y evaluar de forma continua y formativa. Concluye resaltando la importancia de la participación
Este documento describe un estudio sobre la praxis andragógica de los docentes en la educación básica de adultos. El estudio busca generar un modelo teórico de estrategias de acción didáctica basado en el enfoque de educación permanente que fortalezca la práctica de los docentes. Actualmente, la praxis andragógica de los docentes carece de vinculación con las necesidades de los estudiantes adultos y ocurre de manera aislada e impuesta sin participación. El estudio analizará las características de
El documento describe la andragogía, que es la enseñanza de adultos. Explica que la andragogía se enfoca en facilitar el aprendizaje de adultos que han sido excluidos del sistema educativo regular, con el fin de que puedan completar sus estudios y continuar una carrera universitaria. También resume las contribuciones de Edward Linderman y Malcolm Knowles a la teoría de la andragogía.
Este proyecto busca mejorar la formación de maestros para que puedan desempeñarse en zonas de población vulnerable. En la primera fase, se concluyó que los currículos y la práctica pedagógica de los estudiantes no estaban preparados para estas zonas. La segunda fase indaga estrategias para que los estudiantes aprendan a construir currículos pertinentes y articulen su práctica con las necesidades de estas comunidades. Los estudiantes reportan que el proyecto les permite aplicar la teoría en la
Este documento presenta un resumen de los cinco paradigmas psicopedagógicos más influyentes en la educación: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivismo. Explica que estos paradigmas, desarrollados por líderes científicos, han dejado una huella enorme en la educación y cómo han evolucionado los enfoques y metodologías de enseñanza a lo largo del tiempo para adaptarse a una sociedad del conocimiento. El documento proporciona un cuadro comparativo de los principios fundamentales,
Este documento presenta el modelo curricular de la Licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. Describe el contexto y objetivos del programa, el perfil de ingreso y egreso de los estudiantes, y la estructura curricular organizada en campos de competencia referencial, instrumental y contextual. El objetivo principal es formar profesionales de la educación capaces de intervenir en diversos campos para atender necesidades sociales y educativas mediante el desarrollo de competencias generales y específicas.
PARADIGMAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓNnMCarorivero
El documento presenta varias citas y conceptos relacionados con la educación. En general, se enfatiza la importancia de centrarse en el estudiante en el proceso de aprendizaje y no solo en la enseñanza de contenidos. También se discuten diferentes paradigmas educativos como el tradicional basado en el maestro versus uno más centrado en el estudiante y su aprendizaje activo.
La gerencia universitaria influye en el quehacer docente y enfrenta retos actuales en el contexto universitario. Se requiere que la gerencia adopte una visión prospectiva multidimensional y globalizada que responda a las necesidades del entorno socioeducativo. La gerencia debe ser bidireccional y colectiva para cumplir los propósitos institucionales y sociales a través de políticas administrativas y académicas abiertas. Los retos incluyen desarrollar la sociedad del conocimiento del siglo XXI y renovar constantemente los
La educación puede utilizarse como una herramienta para promover cambios sociales hacia una sociedad más justa y sostenible. Los docentes deben crear ambientes de aprendizaje innovadores donde los estudiantes puedan desarrollar habilidades para aplicar lo aprendido y contribuir al desarrollo global. Sin embargo, los docentes también deben actualizar constantemente sus conocimientos y métodos de enseñanza para estar a la par de las tendencias de globalización e internacionalización.
El documento discute el papel de la educación para promover cambios sociales hacia una sociedad más justa y sostenible. Argumenta que la educación es la herramienta más efectiva para luchar contra la pobreza y construir equidad. También enfatiza la necesidad de que los docentes creen ambientes de aprendizaje innovadores y ayuden a los estudiantes a aplicar lo aprendido para promover el desarrollo mundial. Además, propone que la evaluación debe centrarse en los procesos de aprendizaje más que en los resultados.
Este documento presenta un resumen de varias investigaciones sobre la deontología docente. Algunas de las conclusiones principales son: 1) Los docentes juegan un papel importante en la formación de valores y ética de los estudiantes; 2) La labor docente no se trata solo de transmitir conocimientos, sino de interactuar con los estudiantes para construir humanidad y sociedad; 3) La deontología docente implica una dialéctica entre lo social y los propósitos personales de los docentes, apoyándose en temas morales que guíen su dese
Este documento presenta la planificación curricular de Ruth Paredes, estudiante de tercer semestre de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la misión y visión de la carrera, el perfil profesional y de egreso, y varios temas tratados en clase como la pedagogía crítica, la organización curricular y los estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples.
Similar a Fortalecimiento gestion academica unesr. (20)
1. El único hombre que no se equivoca es el que nunca hace nada. No se equivoca el hombre que ensaya distintos caminos para alcanzar sus metas; se equivoca el que por temor a equivocarse, no camina… No se equivoca el hombre que busca la verdad y no la encuentra; se equivoca el que, por temor a errar, deja de buscarla. No se equivoca el hombre que expresa lo que siente y es rechazado; se equivoca el que, por miedo a decir lo que siente, deja de expresar su amor a otra persona… No se equivoca el hombre que comienza a cambiar dando pequeños pasos; se equivoca el que por tratar de dar un giro total a su vida, nunca da el primer paso que inicia el camino que lo llevará a dar la vuelta al mundo!!! Autor Desconocido .
2. PROPUESTA DE UN PLAN DE ACCIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ.
3. "Los escenarios en los que se realizan los procesos de enseñanza y de autoaprendizaje en los distintos momentos de la vida del hombre y sus experiencias son factores que inciden en el incremento y profundización de la educación universitaria en el extenso ámbito de la docencia". Alcalá (2000)
4. EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES CALIDAD CAMBIOS EN LA SOCIEDAD ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EDUCACION
6. Preguntas ¿ Cu á l es la situaci ó n actual en el proceso de ense ñ anza de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez ? ¿ Cuáles son los elementos teóricos representados por la teoría actoral andragógica en la gestión académica de los docentes de la UNESR? ¿ Cu á les conceptos, principios, normas y t é cnicas de ense ñ anza Andragógica conocen y aplican los Docentes a los Estudiantes de La UNESR en su rol como Facilitadores? ¿. Cuáles son las necesidades de los docentes de la UNESR , en relación a la gestión académica y gerencial, mediante enfoques teóricos de la Andragogía que permitan el fortalecimiento de la acción educativa? ¿ Cu á l es la necesidad de dise ñ ar un plan de acci ó n encaminado a fortalecer la Gesti ó n Acad é mica de los docentes de la UNESR ?
7. OBJETIVOS GENERAL Proponer un plan de acción, con la finalidad de Fortalecer la Gestión Académica de los Docentes en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar las necesidades de los docentes de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en relación a la Gestión Académica de la Andragogía que permitan el fortalecimiento de la acción educativa. Analizar la Andragogía como una concepción teórica práctica en la búsqueda de la productividad de la Gestión Académica de los docentes en la UNESR. Descubrir la teoría actoral Andragógica que emergen de las acciones educativas que sustentan los actores docentes en la gestión académica y en las acciones gerenciales desempeñadas en la práctica en el aula en la UNESR. Construir un plan de acción, con la finalidad de Fortalecer la Gestión Académica de los Docentes de la UNESR. Ejecutar las actividades consideradas en el plan de acción , con la finalidad de Fortalecer la Gestión Académica de los Docentes en la UNESR Apreciar los alcances de la ejecución del cronograma de actividades, enmarcadas en el plan de acción, con la finalidad de Fortalecer la Gestión Académica de los Docentes en la UNESR
9. IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL ESTUDIO Las modificaciones curriculares y metodológicas La concepción del tipo de facilitador Andragógica. Papel de la universidad en el desarrollo de la sociedad del Siglo XXI. Desarrollo de la investigación Capacitación del personal Procesos de cambios en la educación universitaria para adultos.
10. Fuentes de información Bibliográficas SUPUESTO Si los facilitadores de la UNESR emplean, en forma correcta, la metodología andragógica, podrán lograrse objetivos como: Aplicar el principio de horizontalidad, desarrollar la participaciòn, investigaciòn y toma de decisiones del estudiante bajo un perfil de comunicación integral . Fuentes vivas
11. “ Las Competencias Docentes en el Sistema Educativo Universitario ” . Tab ó n (2003). “ Lineamientos para abordar la Transformaci ó n en la Educaci ó n Superior ” . Comisi ó n Nacional de Curr í culo (CNC) (2002). “ Diagnóstico en los núcleos académicos en la región occidente para determinar fortalezas y debilidades en el Modelo Andragógico de la UNESR”. Rubio (2001 - 2003). “ Procesos incidentes en el Aprendizaje Significativo”. Mata, L. (2000). “ Andragogía y Docencia Universitaria”. Adam, F. (1990).
12. Producción investigativa Aprendizaje Andragogía Educación Diseño de la Investigación Fundamentos Tipos Universitaria Siglo XXI
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14. El mayor reto del aprendizaje de adultos es desarrollar un pensamiento crítico TAXONOMIA DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN Juicios y valores SINTESIS Reunir partes en nuevas formas ANALISIS Descomponer el todo en sus partes APLICACIÓN Utilización del material COMPRENSIÓN Percibir las relaciones CONOCIMIENTO Recordar información
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17. EL ACTO ANDRAGÓGICO ES EL QUEHACER EDUCATIVO DE ADULTOS QUE IMPLICA UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, Y PERMITE LA PARTICIPACIÓN CREATIVA DE TODOS, MUTUA COOPERACIÓN Y AYUDA, REPRESENTADA EN UN PROCESO DE COEXISTENCIA Y RECÍPROCA INDEPENDENCIA. LA PRÁCTICA ANDRAGÓGICA GENERA SITUACIONES PROBLEMATIZADORAS CON LA FINALIDAD DE LOS PARTICIPANTES SE TRANSFORMEN EN INVESTIGADORES DINÁMICOS, PARTICIPATIVOS, ANALÍTICOS Y CRÍTICOS .
18. LA UNIVERSIDAD SIMÓN RODRÍGUEZ, HA SIDO DEFINIDA COMO EL PRIMER MODELO ANDRAGÓGICO UNIVERSITARIO DE AMÉRICA LATINA (ADAM,1976), IDENTIFICADA, PARCIALMENTE, EN ALGUNOS SECTORES COMO UNIVERSIDAD ANDRAGÓGICA O MEJOR SERÍA, COMO ANDRAVERSIDAD, (CHONF LEE, 1992) Y (GARIBAY, 1993), CUYO SIGNIFICADO EN KOREA Y ASIA DEL SUR ES UNIVERSIDAD DE ADULTOS UNIVERSIDAD ANDRAGÓGICA
19. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Tipo de Investigación Técnica de Análisis de Datos Proyecto Acción Observación Entrevista Triangulación
20. ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN Fase I: Diagn ó stico. Estudio del Problema Fase II. Elaboraci ó n de la Propuesta de soluci ó n. Estrategia de Soluci ó n Fase III. Planificaci ó n. Aplicaci ó n de la Soluci ó n . Fase IV. Comunicaci ó n de los Resultados. Reflexi ó n.