Este documento describe un estudio sobre la praxis andragógica de los docentes en la educación básica de adultos. El estudio busca generar un modelo teórico de estrategias de acción didáctica basado en el enfoque de educación permanente que fortalezca la práctica de los docentes. Actualmente, la praxis andragógica de los docentes carece de vinculación con las necesidades de los estudiantes adultos y ocurre de manera aislada e impuesta sin participación. El estudio analizará las características de