Este documento explica los diferentes tipos de complementos que pueden acompañar al predicado en una oración: complemento directo, complemento indirecto, atributo, complemento de régimen y complemento circunstancial. Define cada uno y ofrece ejemplos para ilustrar cómo identificarlos y sustituirlos por pronombres. También incluye ejercicios para que el lector compruebe su comprensión.
«Al principio no pude ver nada ya que el aire caliente que salía de la cámara hacía titilar la llama de la vela, pero luego, cuando mis ojos se acostumbraron a la luz, los detalles del interior de la habitación emergieron lentamente de las tinieblas: animales extraños, estatuas y oro, por todas partes el brillo del oro» (Howard Carter sobre la tumba de Tutankamon)
EL PREDICADO: El predicado es sintagma verbal puede presentar una estructura más o menos compleja; es decir en su estructura puede aparecer un número mayor o menor de modificadores...
Enlace a la entrada del blog en Wordpress:
https://letrasparaele.wordpress.com/2022/02/02/imperativo-y-pronombres-de-ci-y-cd/
Para explicar el tema en las clases en línea hemos creado una presentación en Genially en la que, ante todo, repasamos las formas de los pronombres y luego los añadimos al imperativo cuidando la ortografía.
Los ejercicios para practicar las formas pueden ser constituidos por:
- traducción de frases de su idioma al español
- redacción de recetas;
- redacción de instrucciones para abuelos (cómo se usa Whatsapp, cómo se envía un correo electrónico, etc.)
Presentación de apoyo a mis clases de Geografía e Historia.
PARA VER LOS ENLACES DE LA PRESENTACIÓN PINCHA AQUÍ https://fueradeclasevdp.wixsite.com/gh1esoguada/el-relieve-de-la-tierra
Imperialismo: el origen de la Guerra hispano-estadounidense (1898)Fueradeclase Vdp
Propuesta didáctica sobre las causas del hundimiento del U.S MAINE y el comienzo de la guerra hispano-estadounidense de 1898.
Esta presentación está elaborada siguiendo y adaptando los materiales del Stanford History Group. Enlace al documento original: https://sheg.stanford.edu/history-lessons/maine-explosion
Propuesta didáctica para 1º de Bachillerato basada en los trabajos del Stanford History Group. Enlace al trabajo original: https://sheg.stanford.edu/history-lessons/battle-adwa
Plantilla para la gamificación de clase.
1ºESO
https://www.genial.ly/59ce1bd689ef4914f442b2cb/niveles-1eso
2ªESO
https://www.genial.ly/59cf64a5c3bcd815a098403e/niveles-2eso
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Fpb1 predicado cd
1. FPB1 COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
Lengua:
El predicado, complemento directo y
complemento indirecto
Jairo Martín fueradeclase-vdp.blogspot.com
2. El predicado y sus complementos
El sintagma verbal que cumple la función de predicado
puede ir solo o acompañado por sintagmas nominales,
adjetivales, adverbiales y preposicionales que actúan de
complementos.
CD
C. De Régimen
C. Agente
C. Circustancial
de lugar, tiempo,
modo…
C. Predicativo
CI Atributos
3. El complemento directo
Es un sintagma nominal o una construcción preposicional
que se puede sustituir por los pronombres lo, la, los,
las.
CD
La directora aplazó la reunión
4. El complemento directo
Es un sintagma nominal o una construcción preposicional
que se puede sustituir por los pronombres lo, la, los,
las.
CD
La directora aplazó la reuniónN
(Sust sing)
N
(Vb 3ª p.sing)
(SN) (SV)SUJETO PREDICADO
CD
La directora la aplazó
CD
SN/
Art / Det N
(Sust sing)Art / Det
5. Comprueba si lo has entendido…
Analiza la oración, identifica los complementos directos y
reescribe la frase sustituyéndolos por el pronombre (la, lo, las,
los) correspondiente.
1. Beethoven compuso la Novena Sinfonía al final de su vida.
2. Usain Bolt corrió los cien metros lisos en 9,72 segundos.
3. Este hombre come doce hamburguesas al día.
4. Simeone observa a los jugadores en el entrenamiento
10. El complemento indirecto
Es una construcción preposicional encabezada por la
preposición “a” que se puede sustituir por los
pronombres le o les.
CI
Naim ha pedido un boli a Yassin
11. El complemento indirecto
Es una construcción preposicional encabezada por la
preposición “a”que se puede sustituir por los pronombres
le o les.
CI
Naim ha pedido un boli a Yassin
CI
Naim le ha pedido un boli
CI
12. El complemento indirecto
Con frecuencia vemos como el CI puede aparecer duplicado
CI
Naim le ha pedido un boli a Yassin
CI
S.Prep
CI
Pron
13. El complemento indirecto
También es frecuente que el complemento indirecto vaya
acompañado en el predicado por un complemento
directo.
CI
Naim le ha pedido un boli a Yassin
CI
S.Prep
CI
Pron
CD
SN
14. El complemento indirecto
En ese caso, se puede sustituir a la vez el CD y el CI,
cambiando el CD por “se” y el CI por “lo” o “la”
CI
Naim le ha pedido un boli a Yassin
Naim se lo ha pedido
15. Comprueba si lo has entendido…
Analiza la oración, identifica los complementos directos e
indirectos y reescribe la frase sustituyéndolos por el
pronombre (la, lo, las, los, le, les) correspondiente.
1. Debe bastante dinero a su primo
2. Quiero mucho a mi hermano
3. Cerré la taquilla de Fernando por la mañana
4. Cogí la carpeta de Manuel después de clase
5. Hicimos perder a Laura el autobús a Villalba
17. El atributo
El atributo aparece en las oraciones copulativas, es decir,
aquellas en las que el núcleo del predicado está formado
por los verbos: ser, estar o parecer.
ATRIBUTO
Jorge está harto de las clases
El atributo atribuye una cualidad o estado al sujeto aporta
el significado a la oración, mientras que el verbo solo
sirve de enlace entre el sujeto y el atributo.
(SN) (SV)SUJETO PREDICADO
C del AdjSPrep/
Art / Det PrepVb. N (Atributo) SN
18. Complemento de régimen
Se caracteriza porque cuando queremos añadir un
complemento directo, indirecto o circunstancial, el verbo
requiere una preposición concreta y ninguna
otra.. También son llamados suplemento.
C. Régimen
Jorge pasa de las clases de lengua
(SN) (SV)SUJETO PREDICADO
C RégimenSPrep/
Vb. N
19. Complemento de régimen
El complemento de régimen suele ser un sintagma
preposicional (S.Prep).
C. Régimen
Jorge pasa de las clases de lengua
C RégimenSPrep/
Prep/ E
SN/ Término
det N
S.Prep/ CN
Prep N
Estructura del Sintagma Preposicional = Enlace + Término:
El enlace es una preposición y el término un sintagma nominal, adjetival,
adverbial o una subordinada
21. Analiza las siguientes oraciones.
Recuerda que debes identificar los tipos de complemento que hemos
visto hasta ahora: CD, CI, ATRIBUTO y C. Régimen o SUPLEMENTO.
1. Carmen reparte la prensa a los bares.
2. Los bares compran la prensa a Carmen.
3. Alberto es el hermano de Manuel.
4. El hermano de Manuel vive de su trabajo.
5. Me operarán del ligamento cruzado.
6. Álvaro vendió la moto a José.
7. José compró la moto a Álvaro.
8. Regalé un juguete a mi sobrino.
9. Mi tío me regaló un juguete.
10. Esa moto parece una porquería.
11. Esa moto me parece una porquería.
12. El perro cuida de su amo.
Comprueba si lo has entendido…
34. Complemento Circunstancial
Indican las circunstancias en las que se produce la acción
del verbo.
C.C ????
Jorge escribió su nombre en la carpeta
(SN) (SV)SUJETO PREDICADO
CCL
SN/ CD
Vb. NúcleoNúcleo NDet.Pos
NDet.ArtPrep
S. Prep