Este documento presenta una introducción a conceptos clave de la educación. Define la educación como un proceso mediante el cual la sociedad transmite su herencia cultural de una generación a otra. Explora los objetivos, características, elementos constituyentes, efectos y ámbitos de la educación, así como las ciencias auxiliares como la biología, psicología, filosofía y sociología. También examina conceptos como el hombre, valores y diferentes instituciones educativas como la familia, estado, iglesia y escuela.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNERS-IUTLLDOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNI COHORTE. VALLE DE LA PASCUAASIGNATURA: TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN Contextualización de la Educación Facilitadora: Dra. Feryeny Padrino Octubre de 2010

5. Medio para alcanzar el fin del hombre: medio para que el hombre se realice en su plenitud

6. Organización u ordenación: organizada en fases. Sea personal o socialmente la educación es vista como medio de estructuración y organización

7. Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro. Es una influencia humana porque se trata de un fenómeno social.

8. Intencionalidad: toda acción educante debe tener intención de enseñar

9. Referencia a las características específicamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad...

10. Concepto de ayuda o auxilio: cualquier individuo necesita ayuda para alcanzar sus metas.

11. Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado

12. Proceso de socialización: a través de la educación se aprende el lenguaje, costumbres, conocimientos y normas morales vigentes en la sociedad.

13. Acción o proceso

14. Comunicación de información

15. Intención o proyecto

16. Inteligencia

17. Aprendizaje

18. Pragmática, para la vida

19. Orientación a valores

20. Moralización

21. Crítica o libertad

22. Integral

23. Innovación para el cambio Ampliando las notas que caracterizan la educación A.J. Colom y L. Nueñez (2001) nos hablan de las siguientes:

25. Proporciona herramientas y ayudas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto

27. Significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana

29. contenidos

30. actividades

32. Educación no formal: academias

34. Función organizadora: funciones de los fines, como se gradúan y sistematizan

35. Función integradora: en un eje aglutinador de todo el proceso educativo

36. Función prospectiva: anticipando el resultado previsible; reglas y accionesLOS FINES DE LA EDUCACIÓN:

37. EFECTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA Hace referenciaa la labor docente. Actualmente se considera que no hay enseñanza si no se produce aprendizaje. Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. Enseñanza Significa adquirir. Aprender supone cambios que no se atribuyen solamente al desarrollo biológico. El aprendizaje es la base de todo proceso educativo. Adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo. Aprendizaje De instruere, que significa construir. Sería el resultado de la enseñanza-aprendizaje. Hace que el sujeto adquiera conocimientos de manera organizada. Instrucción Adquisición de conocimientos y técnicas necesarios para ejercer una profesión o una actividad. Cada vez estamos menos capacitados para realizar de todo pero nos especializamos en una actividad concreta. Capacitación Adquisición de habilidades para el desarrollo de una actividad. Adiestramiento Instrucción educativa, optimizadora del comportamiento. Es un término que puede prestarse a muy distintas interpretaciones. Formación

38. Adquisición de datos, de referencias, de noticias. Puede referirse a estructura organizada del saber. Información Transmisión de ideología sin discusión y con presunción de verdad. Adoctrinamiento LA EDUCABILIDAD Educabilidad es una posibilidad y una categoría humana. a) Una posibilidad, porque significa la viabilidad del proceso educativo y la afirmación de que la educación es factible. b) Una categoría humana, por cuanto se predica del hombre esta cualidad. La educabilidad se sustenta en la plasticidad de los seres vivos o capacidad de cambio o adquisición de nuevas conductas, ya que el ser vivo es tanto más "plástico" o "dúctil" cuanto más compleja es su estructura biológica. Así, la educabilidad no se contempla actualmente en los términos de nativismo o ambientalismo, ni como una capacidad estática y conclusa, sino en función de la cantidad y calidad de los aprendizajes que va realizando; de ahí, el que la educabilidad no se agote en un período más o menos amplio del ciclo vital como se pensaba tradicionalmente, sino que el hombre es capaz de aprender a lo largo de toda su existencia

39. Didáctica «La didáctica (del griego didasco, enseñar) es la rama técnica de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática. En su más amplio sentido es la dirección total del aprendizaje escolar. Abarca, por consiguiente, no sólo el estudio de los métodos de enseñanza sino también todos los recursos que ha de aplicar el educador para estimular positivamente el aprendizaje y la formación Integral y armónica de los educandos» (Mangarnello, 1970:211). Instituciones educativas Posibilidad de actuación de todo agente educativo en el proceso de la educación. Educadores primarios: Ejercen la acción educativa de manera constante (padres, tutores, etc.) Educadores secundarios: Ejercen la influencia educativa por su proximidad en el educando sin derechos ni propósitos educativos (parientes, amigos, vecinos, etc.) Educatividad:

40. Grupo doméstico en que viven juntos padres e hijos. Tradicional: Fuertemente condicionada por la economía, numerosa, y abarcando tres generaciones, íntimamente ligada a la religión. Moderna: Independizacion de jóvenes, retraso del matrimonio, desvalorización de los lazos familiares, con la incorporación de la mujer en el trabajo la mayor parte de la enseñanza es en los centros. Familia: "La educación en familia es básicamente la libertad y flexibilidad para diseñar y formular la educación de los hijos en una forma individual, tomando en cuenta sus intereses individuales, madurez, y estilo de aprendizaje. El estado "organiza el bienestar público, y lo hace, entre otras cosas creando instituciones. La responsabilidad educativa del estado se acrecienta en la medida en que debe preocuparse por formar a quienes pueden dirigir la nación. Estado Iglesia

41. "La escuela debe ser un espacio que permita construir en colectivo mediante la participación activa, creativa de estudiantes y maestros, posibilitando el reconocerse y reconocer al otro, el desarrollo de la capacidad de escuchar y el respetopor la diferencia. El trabajo en equipoen la búsqueda de metas comunes permite un ambiente de pertenencia, de protagonismo en donde se generan otras formas de relacionarse que transforman la convivencia, la construcción del conocimiento y la manera de asumir una mirada ética de la vida". Escuela:

42. ÁMBITO EDUCATIVO DE LA EDUCACIÓN ¿QUÉ ES UN ÁMBITO EDUCATIVO? "El ámbito educativo, abarca a las personas en los ámbitos personal, académico y de carrera". ÁMBITO INDIVIDUAL Se lo considera así porque es un lugar donde cada uno puede desarrollarse como ser individual, aquí es donde las diferentes ciencias actúan en uno mismo y luego ellos darán explicación del hombre ELEMENTOS DE LA EDUCACIÓN las partes que intervienen en el hecho educativo Por educando entendemos al sujeto que es objeto de la educación, es decir, a la persona que recibe los beneficios de la acción educativa Educando

43. la persona que ejerce la acción educativa, La que influye en otra con propósitos de mejoramiento Educador Por materia entendemos el contenido educativo, el acervo cultural que se transmite de una generación a otra, el saber acumulado ordenado y seleccionado con propósitos de enseñanza y de formación educativa Materia o Contenido Dentro del contenido educativo se considera que en efecto es la adquisición de conocimientos, de datos, de destrezas y aptitudes que tiene por objeto alcanzar los más altos fines, valores e ideales del hombre Contenido Ciencias auxiliares de la Educación "Proporciona datos esenciales sobre el desarrollo del ser desde el seno materno (ontogenia) y sus evoluciones a través de la especie humana (filogenia)". La educación viene a ser una función biológica, un proceso de vida un recurso natural con que la vida reacciona sobre si misma, un medio de perfeccionamiento biológico encaminado a mejorar el ambiente y el medio social que nos rodea. LA BIOLOGÍA Le da a la educación conocimientos indispensables sobre las habilidades, destrezas y debilidades que tiene el niño; tales como los de observación, sensaciones, percepciones, los de reflexión, atención, asociación de ideas, inteligencia, imaginación, razonamiento, voluntad, aptitud y cualidades propias. LA PSICOLOGÍA

45. Estudio de la posibilidad y necesidad de la educación, esto es, su justificación. Para lo cual analiza los conceptos de educabilidad y educatividad.

46. Estudio del proceso educativo como relación de seres humanos en función de reciproco perfeccionamiento".LA FILOSOFÍA "La dimensión filosófica de la educación" En todo proceso educativo hay que tener en cuenta 3 grandes dimensiones: - La dimensión del cómo hacer: a esta dimensión pretende contestar la pedagogía. - La dimensión del qué hacer: a esta dimensión intenta responder la Teoría de la educación. - La dimensión del para qué educar: a esta pregunta tendrá que responder la filosofía de la educación, que es la encargada de debatir o reflexionar acerca de lo que se dice y se hace en el campo de la educación

47. "Esta ciencia que estudia la formación la organización y evoluciónde las instituciones en su forma general, con el objeto de dirigir y mejorar la sociedad, presta a la educación datos excelentes para la comprensión de las tendencias sociales y antisociales del niño adolescente y joven". LA SOCIOLOGÍA LA ECONOMÍA "La economía influye tanto en determinar las posibilidades de materializar los planteamientos educativos, como en la búsqueda de la mejor rentabilidadde los medios disponibles. La economía, ante los fines de la educación, puede ofrecer una infraestructura jerarquizada de los pasos que pueden seguirse con los medios de que se dispone". Teleología y axiológica educativa. De aquello que se quiere hacer: es esta la dimensión teleológica de la educación (telos: fin, el estudio de los fines de la educación) puesto que cuando educamos SIEMPRE educamos para algo, de ahí que podamos afirmar que la educación es siempre un quehacer teleológico, orientado o dirigido en una u otra dirección Pero la educación encierra también una necesaria referencia a valores: es la dimensión axiológica (axio: valor) de la educación

48. Concepto de Hombre Sujeto individual y social en construcción de sí mismo y de los procesos sociales. Se comprende el hombre como el fruto del desarrollo histórico, humano y social, al mismo tiempo que sujeto participativo y responsable de proyectar su comprensión del mundo en procesos activos y dinámicos que den solución a problemas del hombre y la sociedad. Abierto al cambio y en permanente transformación. Necesidad de una iniciación en cierto arte de vivir Los conceptos y las ideas de las cuales tenemos necesidad para analizar y comprender la realidad. Los saberes Las habilidades y destrezas diversas: comunicarse, razonar, resolver problemas, etc. El saber hacer Los valores, actitudes y hábitos de comportamiento, de orden moral, estético, social, cualtural y religioso. El ser

50. Todo lo que contribuye al desarrollo realización y superación del hombre

51. Aquello que da sentido a la vida del hombre y de los pueblos

52. Aquello que permite al hombre la conquista de su identidad, de su verdadera naturaleza

53. Una cualidad o percepción de la realidad relacionada con las funciones y capacidades humanas Necesidad de una iniciación en cierto arte de vivir Los conceptos y las ideas de las cuales tenemos necesidad para analizar y comprender la realidad. Los saberes Las habilidades y destrezas diversas: comunicarse, razonar, resolver problemas, etc. El saber hacer Los valores, actitudes y hábitos de comportamiento, de orden moral, estético, social, cultural y religioso. El ser

54. Gracias por su Atención