Este documento describe la evolución de la lectura y los soportes de lectura a través de la historia, desde la protoescritura hasta el libro electrónico. Detalla las cuatro revoluciones principales en la tecnología del libro: el rollo de papiro, el códice, la imprenta y el libro electrónico. También analiza las rupturas y cambios en las prácticas de lectura causadas por la digitalización, incluyendo una lectura más fragmentada, social y conectada. Finalmente, discute los desafíos y oportunidades
Este documento describe estrategias de comprensión lectora. Explica los niveles de comprensión como literal, interpretativo, inferencial, crítico y apreciativo. También describe técnicas como usar conocimientos previos, resúmenes y esquemas. Finalmente, discute estrategias específicas para diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos y expositivos.
Este documento resume la historia del libro desde sus orígenes hasta la actualidad. Comenzó con tablillas de arcilla en Mesopotamia y papiros en Egipto, luego evolucionó al pergamino en Grecia y el códice en Roma. En la Edad Media, los monasterios produjeron manuscritos. La imprenta de tipos móviles de Gutenberg en el siglo XV permitió una mayor producción de libros. Los avances tecnológicos en los siglos XIX y XX llevaron a la producción masiva. Hoy en día
La escritura se inventó en Mesopotamia utilizando signos cuneiformes en tablillas de arcilla. Los primeros sistemas de escritura fueron pictográficos e ideográficos, luego silábicos y finalmente alfabéticos como el fenicio. Los primeros materiales para escribir fueron la piedra, el papiro y el pergamino, hasta que se inventó el papel en China. La invención de la imprenta por Gutenberg en 1440 permitió una mayor producción de libros.
Este documento presenta la ciberliteratura o literatura digital, discutiendo su concepto, características y géneros principales. Explica que es una creación literaria a través de la transmisión virtual que utiliza diversos lenguajes como texto, sonido e imágenes. Algunos géneros mencionados son la narrativa hipertextual, hiperficción explorativa y narrativa hipermedia. La ciberliteratura se caracteriza por su formato digital, presencia de multimedios y fuerte impacto en internet, siendo un reto para lectores y
El documento describe los diferentes elementos que componen una narración, incluyendo el narrador, los personajes, las acciones, y el espacio y tiempo. Explica que hay diferentes tipos de narradores dependiendo de su perspectiva (primera, segunda, tercera persona), y diferentes tipos de personajes según su importancia e individualización. También cubre los tipos de discurso de los personajes y las técnicas para ordenar los hechos de una historia.
Este documento describe diferentes figuras de dicción que se basan en la colocación especial de las palabras en una frase. Estas incluyen el pleonasmo, que añade palabras innecesarias para dar fuerza a la expresión; la sinonimia, que usa palabras de significado similar; el epíteto, que expresa una cualidad inherente del sustantivo; y la prótesis y parágoge, que consisten en añadir sonidos al principio o final de una palabra para lograr rima.
El documento habla sobre la lectura. Define la lectura como el proceso de significación y comprensión de información almacenada en un soporte mediante un código como un lenguaje. Explica que la lectura involucra cuatro pasos: visualización, fonación, audición y cerebración. También resume brevemente la historia de la lectura y sus beneficios para el cerebro y las habilidades sociales. Finalmente, menciona dos lecturas especiales: el Braille para personas ciegas y la notación musical.
Este documento describe estrategias de comprensión lectora. Explica los niveles de comprensión como literal, interpretativo, inferencial, crítico y apreciativo. También describe técnicas como usar conocimientos previos, resúmenes y esquemas. Finalmente, discute estrategias específicas para diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos y expositivos.
Este documento resume la historia del libro desde sus orígenes hasta la actualidad. Comenzó con tablillas de arcilla en Mesopotamia y papiros en Egipto, luego evolucionó al pergamino en Grecia y el códice en Roma. En la Edad Media, los monasterios produjeron manuscritos. La imprenta de tipos móviles de Gutenberg en el siglo XV permitió una mayor producción de libros. Los avances tecnológicos en los siglos XIX y XX llevaron a la producción masiva. Hoy en día
La escritura se inventó en Mesopotamia utilizando signos cuneiformes en tablillas de arcilla. Los primeros sistemas de escritura fueron pictográficos e ideográficos, luego silábicos y finalmente alfabéticos como el fenicio. Los primeros materiales para escribir fueron la piedra, el papiro y el pergamino, hasta que se inventó el papel en China. La invención de la imprenta por Gutenberg en 1440 permitió una mayor producción de libros.
Este documento presenta la ciberliteratura o literatura digital, discutiendo su concepto, características y géneros principales. Explica que es una creación literaria a través de la transmisión virtual que utiliza diversos lenguajes como texto, sonido e imágenes. Algunos géneros mencionados son la narrativa hipertextual, hiperficción explorativa y narrativa hipermedia. La ciberliteratura se caracteriza por su formato digital, presencia de multimedios y fuerte impacto en internet, siendo un reto para lectores y
El documento describe los diferentes elementos que componen una narración, incluyendo el narrador, los personajes, las acciones, y el espacio y tiempo. Explica que hay diferentes tipos de narradores dependiendo de su perspectiva (primera, segunda, tercera persona), y diferentes tipos de personajes según su importancia e individualización. También cubre los tipos de discurso de los personajes y las técnicas para ordenar los hechos de una historia.
Este documento describe diferentes figuras de dicción que se basan en la colocación especial de las palabras en una frase. Estas incluyen el pleonasmo, que añade palabras innecesarias para dar fuerza a la expresión; la sinonimia, que usa palabras de significado similar; el epíteto, que expresa una cualidad inherente del sustantivo; y la prótesis y parágoge, que consisten en añadir sonidos al principio o final de una palabra para lograr rima.
El documento habla sobre la lectura. Define la lectura como el proceso de significación y comprensión de información almacenada en un soporte mediante un código como un lenguaje. Explica que la lectura involucra cuatro pasos: visualización, fonación, audición y cerebración. También resume brevemente la historia de la lectura y sus beneficios para el cerebro y las habilidades sociales. Finalmente, menciona dos lecturas especiales: el Braille para personas ciegas y la notación musical.
1) Los primeros libros fueron tablillas de arcilla con signos cuneiformes escritos por los sumerios en el IV milenio a.C. 2) Los egipcios utilizaron papiro y tinta para crear libros en forma de rollo. 3) Los griegos adoptaron el pergamino, más resistente que el papiro.
El documento explica la diferencia entre el lenguaje denotativo y connotativo. El lenguaje denotativo se usa de forma objetiva para transmitir información de manera directa, mientras que el lenguaje connotativo se emplea de forma figurada para comunicar sentimientos e interpretaciones que van más allá del significado literal de las palabras.
Este documento presenta una introducción al razonamiento verbal, incluyendo definiciones de términos clave como sinónimos, antónimos, conectores lógicos, oraciones incompletas, términos excluidos, plan de redacción, oraciones eliminadas, analogías y estrategias de lectura comprensiva. Explica los conceptos básicos de cada tema, sus objetivos, estructura y estrategias de solución.
La escritura se originó de la necesidad humana de comunicar y preservar el conocimiento a través del tiempo. Los sumerios desarrollaron la primera escritura alrededor del 4000 a.C. en Mesopotamia, usando pictogramas e ideogramas. Más tarde, los sumerios crearon un sistema de escritura cuneiforme que representaba sonidos. Varias civilizaciones posteriores, incluidos los egipcios, fenicios y griegos, desarrollaron sus propios sistemas de escritura, culminando en el alfabeto
Este documento define y clasifica las principales figuras literarias en cuatro grupos: figuras de orden, figuras de repetición, figuras de supresión y figuras de significado. Proporciona ejemplos de cada figura literaria y explica brevemente en qué consiste cada una.
El documento presenta los elementos clave de la comunicación efectiva y las máximas de cooperación de Grice. Explica que la comunicación es compleja debido a las interpretaciones personales y el contexto. También analiza ejemplos de conversaciones que ilustran inferencias, intenciones y reacciones. Por último, describe las máximas de Grice de calidad, cantidad, relación y modalidad, que promueven una conversación de calidad cuando se cumplen.
Este documento define y proporciona ejemplos de varias figuras literarias, incluida la antítesis, la comparación o símil, el hipérbaton, la hipérbole, la anáfora, la enumeración, la metonimia y la metáfora. Cada figura literaria se describe brevemente, explicando cómo se utiliza y proporcionando un ejemplo corto para ilustrarla.
Este documento proporciona reglas para el uso de los grafemas C, S y Z en español. Explica que la C se usa en palabras que terminan en cito, cillo, o verbos en cer, ceder, cibir, cidir. También se usa la C en verbos en ciar, palabras que comienzan con cerc o terminan en ancia, encia. La S se usa en palabras relacionadas a dignidades femeninas terminadas en esa, isa, palabras terminadas en ísimo, y palabras con sílabas iniciales des, dis, o que termin
Este documento resume la evolución de la escritura desde las primeras tablillas sumerias hasta el desarrollo del alfabeto latino. Comienza describiendo los orígenes independientes de la escritura en diferentes culturas como los sumerios, chinos e indus antes de explicar cómo la escritura surgió para registrar transacciones comerciales. Luego describe los principales sistemas de escritura como los logogramas sumerios, cuneiforme babilonio, jeroglíficos egipcios y lineal B micénico, culminando con la in
Este documento presenta una lección sobre la paráfrasis. Explica que la paráfrasis es sustituir una palabra por una frase que signifique lo mismo para evitar repeticiones. Incluye ejemplos de paráfrasis y ejercicios para que los estudiantes creen sus propias paráfrasis. Finalmente, propone actividades divertidas como adivinar refranes populares con palabras científicas y reconocer dichos con el significado de palabras desconocidas.
Este documento describe los principales géneros literarios - líricos, narrativos, dramáticos y ensayísticos - y algunos de sus subgéneros. Los géneros líricos incluyen la canción, la elegía y la oda. Los narrativos son el cuento, la novela y la crónica. Los dramáticos son el drama, la comedia y la tragicomedia. El ensayo también es un género, y sus subgéneros son la biografía, el ensayo, la carta y el tratado c
Este documento presenta 10 ideas para trabajar la lectura en el aula, incluyendo actividades como las cinco frases, la lectura recíproca, predecir, hacer preguntas, resumir, interpretar roles de personajes, crear pósters interactivos, cambiar el formato de un texto, usar películas, y enfocarse en las palabras conocidas en lugar de las desconocidas.
Estos documentos presentan breves historias sobre varios niños, animales y objetos. En general, describen quién o qué es el sujeto principal de cada historia, incluyendo detalles sobre su apariencia o acciones.
Este documento describe dos tipos de comentario literario - dirigido y libre - y ofrece directrices para realizar ambos tipos. Para un comentario dirigido o libre, se debe comprender completamente el texto a través de múltiples lecturas y proporcionar un marco que incluya el género literario, época e información sobre el autor. Luego se resume brevemente el contenido, se identifica el tema central y se analizan los personajes, ambiente y recursos narrativos. La conclusión presenta una opinión personal.
Códigos QR. 12 ideas para hacer del móvil una herramienta didáctica.CEDEC
Material que hace presenta modelos de tareas experiencias didácticas que usan los códigos QR como herramienta en el aula.
Basada en la original de Tom Barrett y otros autores
Este documento describe los principales sistemas de nomenclatura para compuestos químicos, incluyendo el sistema de Stoke y el sistema estequiométrico. Explica las reglas generales para nombrar compuestos binarios, ternarios y cuaternarios, como óxidos, sales, hidróxidos y oxácidos. También proporciona ejemplos para ilustrar cómo aplicar las reglas de nomenclatura a diferentes tipos de compuestos.
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD, EvAU 2018Nuria Palao
Novedades de la EvAU (Evaluación de Acceso a la Universidad) 2018-2019. Explico las características de la prueba, las materias objeto de examen, la corrección, reclamación, calendario, entre otras cuestiones.
Este documento presenta un proyecto de investigación que evalúa la influencia del software JClic en la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado de educación primaria. El documento describe el problema de investigación, los objetivos, las variables, la metodología, y revisa estudios previos relacionados al tema. El autor busca determinar si el uso de JClic mejora la comprensión lectora de los estudiantes dado el bajo rendimiento en esta área encontrado en evaluaciones nacionales e internacionales.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para incentivar la lectura y escritura en niños, incluyendo elaborar álbumes, parear palabras y figuras, hacer crucigramas, crear historietas, jugar con una bolsa mágica, resolver sopas de letras, jugar memorias, separar palabras en sílabas, formar palabras picadas, tirar dados rítmicos, formar oraciones, componer con figuras geométricas y hacer gráficos. El objetivo general es aumentar la creatividad e incentivar la lectura y escritura de
Este documento presenta 10 estrategias para fomentar la lectura en diferentes niveles educativos, incluyendo el libro viajero, fichas de lectura, dramatizaciones, bibliotecas escolares, cuentacuentos, mesas redondas, planes lectores, adaptaciones de libros, lectura conjunta y spots publicitarios.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el área de Comunicación y Matemática en 6o grado. La sesión incluye actividades para desarrollar habilidades de comprensión lectora y producción de textos informativos, así como para practicar conceptos de porcentajes y fracciones. Los estudiantes aprenderán a través de lecturas, representaciones gráficas, resolución de problemas y evaluaciones formativas.
1) Los primeros libros fueron tablillas de arcilla con signos cuneiformes escritos por los sumerios en el IV milenio a.C. 2) Los egipcios utilizaron papiro y tinta para crear libros en forma de rollo. 3) Los griegos adoptaron el pergamino, más resistente que el papiro.
El documento explica la diferencia entre el lenguaje denotativo y connotativo. El lenguaje denotativo se usa de forma objetiva para transmitir información de manera directa, mientras que el lenguaje connotativo se emplea de forma figurada para comunicar sentimientos e interpretaciones que van más allá del significado literal de las palabras.
Este documento presenta una introducción al razonamiento verbal, incluyendo definiciones de términos clave como sinónimos, antónimos, conectores lógicos, oraciones incompletas, términos excluidos, plan de redacción, oraciones eliminadas, analogías y estrategias de lectura comprensiva. Explica los conceptos básicos de cada tema, sus objetivos, estructura y estrategias de solución.
La escritura se originó de la necesidad humana de comunicar y preservar el conocimiento a través del tiempo. Los sumerios desarrollaron la primera escritura alrededor del 4000 a.C. en Mesopotamia, usando pictogramas e ideogramas. Más tarde, los sumerios crearon un sistema de escritura cuneiforme que representaba sonidos. Varias civilizaciones posteriores, incluidos los egipcios, fenicios y griegos, desarrollaron sus propios sistemas de escritura, culminando en el alfabeto
Este documento define y clasifica las principales figuras literarias en cuatro grupos: figuras de orden, figuras de repetición, figuras de supresión y figuras de significado. Proporciona ejemplos de cada figura literaria y explica brevemente en qué consiste cada una.
El documento presenta los elementos clave de la comunicación efectiva y las máximas de cooperación de Grice. Explica que la comunicación es compleja debido a las interpretaciones personales y el contexto. También analiza ejemplos de conversaciones que ilustran inferencias, intenciones y reacciones. Por último, describe las máximas de Grice de calidad, cantidad, relación y modalidad, que promueven una conversación de calidad cuando se cumplen.
Este documento define y proporciona ejemplos de varias figuras literarias, incluida la antítesis, la comparación o símil, el hipérbaton, la hipérbole, la anáfora, la enumeración, la metonimia y la metáfora. Cada figura literaria se describe brevemente, explicando cómo se utiliza y proporcionando un ejemplo corto para ilustrarla.
Este documento proporciona reglas para el uso de los grafemas C, S y Z en español. Explica que la C se usa en palabras que terminan en cito, cillo, o verbos en cer, ceder, cibir, cidir. También se usa la C en verbos en ciar, palabras que comienzan con cerc o terminan en ancia, encia. La S se usa en palabras relacionadas a dignidades femeninas terminadas en esa, isa, palabras terminadas en ísimo, y palabras con sílabas iniciales des, dis, o que termin
Este documento resume la evolución de la escritura desde las primeras tablillas sumerias hasta el desarrollo del alfabeto latino. Comienza describiendo los orígenes independientes de la escritura en diferentes culturas como los sumerios, chinos e indus antes de explicar cómo la escritura surgió para registrar transacciones comerciales. Luego describe los principales sistemas de escritura como los logogramas sumerios, cuneiforme babilonio, jeroglíficos egipcios y lineal B micénico, culminando con la in
Este documento presenta una lección sobre la paráfrasis. Explica que la paráfrasis es sustituir una palabra por una frase que signifique lo mismo para evitar repeticiones. Incluye ejemplos de paráfrasis y ejercicios para que los estudiantes creen sus propias paráfrasis. Finalmente, propone actividades divertidas como adivinar refranes populares con palabras científicas y reconocer dichos con el significado de palabras desconocidas.
Este documento describe los principales géneros literarios - líricos, narrativos, dramáticos y ensayísticos - y algunos de sus subgéneros. Los géneros líricos incluyen la canción, la elegía y la oda. Los narrativos son el cuento, la novela y la crónica. Los dramáticos son el drama, la comedia y la tragicomedia. El ensayo también es un género, y sus subgéneros son la biografía, el ensayo, la carta y el tratado c
Este documento presenta 10 ideas para trabajar la lectura en el aula, incluyendo actividades como las cinco frases, la lectura recíproca, predecir, hacer preguntas, resumir, interpretar roles de personajes, crear pósters interactivos, cambiar el formato de un texto, usar películas, y enfocarse en las palabras conocidas en lugar de las desconocidas.
Estos documentos presentan breves historias sobre varios niños, animales y objetos. En general, describen quién o qué es el sujeto principal de cada historia, incluyendo detalles sobre su apariencia o acciones.
Este documento describe dos tipos de comentario literario - dirigido y libre - y ofrece directrices para realizar ambos tipos. Para un comentario dirigido o libre, se debe comprender completamente el texto a través de múltiples lecturas y proporcionar un marco que incluya el género literario, época e información sobre el autor. Luego se resume brevemente el contenido, se identifica el tema central y se analizan los personajes, ambiente y recursos narrativos. La conclusión presenta una opinión personal.
Códigos QR. 12 ideas para hacer del móvil una herramienta didáctica.CEDEC
Material que hace presenta modelos de tareas experiencias didácticas que usan los códigos QR como herramienta en el aula.
Basada en la original de Tom Barrett y otros autores
Este documento describe los principales sistemas de nomenclatura para compuestos químicos, incluyendo el sistema de Stoke y el sistema estequiométrico. Explica las reglas generales para nombrar compuestos binarios, ternarios y cuaternarios, como óxidos, sales, hidróxidos y oxácidos. También proporciona ejemplos para ilustrar cómo aplicar las reglas de nomenclatura a diferentes tipos de compuestos.
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD, EvAU 2018Nuria Palao
Novedades de la EvAU (Evaluación de Acceso a la Universidad) 2018-2019. Explico las características de la prueba, las materias objeto de examen, la corrección, reclamación, calendario, entre otras cuestiones.
Este documento presenta un proyecto de investigación que evalúa la influencia del software JClic en la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado de educación primaria. El documento describe el problema de investigación, los objetivos, las variables, la metodología, y revisa estudios previos relacionados al tema. El autor busca determinar si el uso de JClic mejora la comprensión lectora de los estudiantes dado el bajo rendimiento en esta área encontrado en evaluaciones nacionales e internacionales.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para incentivar la lectura y escritura en niños, incluyendo elaborar álbumes, parear palabras y figuras, hacer crucigramas, crear historietas, jugar con una bolsa mágica, resolver sopas de letras, jugar memorias, separar palabras en sílabas, formar palabras picadas, tirar dados rítmicos, formar oraciones, componer con figuras geométricas y hacer gráficos. El objetivo general es aumentar la creatividad e incentivar la lectura y escritura de
Este documento presenta 10 estrategias para fomentar la lectura en diferentes niveles educativos, incluyendo el libro viajero, fichas de lectura, dramatizaciones, bibliotecas escolares, cuentacuentos, mesas redondas, planes lectores, adaptaciones de libros, lectura conjunta y spots publicitarios.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el área de Comunicación y Matemática en 6o grado. La sesión incluye actividades para desarrollar habilidades de comprensión lectora y producción de textos informativos, así como para practicar conceptos de porcentajes y fracciones. Los estudiantes aprenderán a través de lecturas, representaciones gráficas, resolución de problemas y evaluaciones formativas.
Cuaderno de comprension lectora primeroAndrea Leal
El documento presenta una serie de breves lecturas o cuentos. Algunos cuentan las historias de niños como Ana y su paloma Aurora, Omar que se disfraza de oso, y Ema que le encantan los elefantes. Otras historias describen a niñas platicadoras como Lupita, Laura y Lulú, y a Sarita que cuida a su hermanita recién nacida. El documento también presenta historias sobre personajes como Ulises y su promesa de cambiar su conducta, Pepe y su prueba de ping-pong, e Iván
Este documento describe la evolución histórica de la lectura y los soportes de lectura, desde la protoescritura hasta la actualidad digital. Comienza con las primeras formas de escritura en la antigüedad como tablillas de arcilla y papiro, y continúa con la invención del códice, la imprenta, y finalmente los libros electrónicos. Explica cómo cada nuevo soporte ha traído cambios en la difusión, categorización y forma de lectura de los textos.
De la tableta de arcilla a la literatura transmedia: retos para las bibliotecasVeronica Juarez Campos
Este documento resume los momentos clave en la historia del libro y la biblioteca, desde las primeras tablillas de arcilla hasta la literatura transmedia actual. Destaca cómo el lector ha pasado de ser un sujeto pasivo a convertirse en creador, y cómo la lectura se ha vuelto más social y diversa en formatos. Finalmente, señala los principales retos para las bibliotecas de brindar acceso a estos nuevos formatos de lectura digital, como los problemas relacionados con los derechos digitales, las licencias costosas, la privacidad de
De la tableta de arcilla a la literatura transmedia: retos para las bibliotecasAprender 3C
por Verónica Juarez.
Jornada ebooks y lectura digital: realidades y tendencias.
Martes 10 de Septiembre de 2019, Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
Organizan: UMET, APRENDER 3C, ABGRA y UNCUyo.
Este documento discute el futuro de las bibliotecas nacionales y las prácticas de lectura en la era digital. Señala que la palabra "libro" probablemente se mantendrá a pesar de los cambios tecnológicos y que las bibliotecas electrónicas podrían reemplazar parcialmente a las físicas. Sin embargo, advierte que la lectura en pantalla aún no logra replicar la complejidad de las culturas de lectura del pasado.
Este documento discute el debate entre los libros tradicionales de papel y los libros electrónicos. Argumenta que ambos formatos tienen ventajas y que la lectura no ha disminuido, sino que simplemente ha cambiado de formato, con más lecturas disponibles en formato electrónico. Finalmente, promueve el acceso amplio a libros en todas sus formas a través de bibliotecas bien dotadas, para fomentar el disfrute de la lectura.
El documento resume la importancia del Día del Libro, celebrado el 23 de abril, y repasa la evolución del libro desde los primeros escritos sumerios hasta la actualidad digital. También menciona datos sobre la venta de libros en España en 2010, como una facturación de 2.890,8 millones de euros a pesar de una baja del 7% respecto al año anterior, y que el libro digital representó el 2,4% de las ventas totales con un incremento del 37,5%. Además, cita algunos autores representativos de diferentes époc
El documento resume la importancia del Día del Libro, celebrado el 23 de abril, y la evolución del libro a lo largo de la historia desde los primeros escritos sumerios hasta la actualidad, incluyendo la invención de la imprenta y el surgimiento del libro digital. También menciona datos sobre la venta de libros en España en 2010, como una facturación de 2.890,8 millones de euros y 228 millones de ejemplares vendidos, con un descenso del 7% respecto a 2009.
Esta es un articulo de investigación relevante sobre los libros (books), y los libros digitales (E - books). Recopilando información de algunas bases de datos, y de muchas investigaciones sobre este tema.
La forma cómo leemos se enfrenta a una encrucijada producida por la presión del mundo digital sobre el último representante de los formatos análogoa: el libro de papel.
El documento habla sobre los libros virtuales. Explica que un libro virtual es una obra que puede ser leída desde una computadora e incluye elementos multimedia. Compara las ventajas e inconvenientes de los libros virtuales versus los tradicionales. También menciona algunas páginas para crear libros virtuales y las implicaciones de usar este tipo de libros en el aula.
El documento resume la evolución del libro desde sus orígenes orales hasta la forma moderna. Los primeros soportes fueron tablillas de arcilla y relieves en piedra, luego surgieron los papiros egipcios y pergaminos medievales. La invención de la imprenta en el siglo XV dio forma al libro tal como lo conocemos hoy mediante el papel impreso. En el siglo XX comenzó la era digital con el desarrollo del libro electrónico.
CAVALLO G., CHARTIER R. et al. - Historia de la lectura en el mundo occident...JosGutirrez380542
Este documento presenta una introducción al libro "Historia de la lectura en el mundo occidental". En 3 oraciones:
La introducción describe la diversidad de prácticas de lectura en el mundo griego y helenístico, así como las nuevas modalidades de lectura que surgieron en Roma con la aparición de nuevos textos y libros. También analiza la evolución de la lectura en la Edad Media, desde la escritura monástica hasta la lectura escolástica, así como las diferencias geográficas en las prácticas de lectura
Mover La Historia Lectura Sentido Y Sociedad. Montes[1]RosaPaseggi
1. El documento discute la naturaleza de la lectura y cómo ha cambiado a través de la historia. 2. Señala que aunque los órdenes de lectura han cambiado, la necesidad humana fundamental de buscar sentido permanece. 3. Examina hitos como la transición del mito al cuento y la aparición de la escritura, y cómo la imprenta facilitó la difusión de la lectura popular.
L A L E C T U R A E N L A S O C I E D A D D E L A I N F O R M A C I O Nguestffe00a
Este documento resume los principales cambios en la lectura debido a la llegada de la sociedad de la información y la cultura digital. Explica cómo las nuevas tecnologías han permitido la lectura electrónica a través de dispositivos como ordenadores y teléfonos inteligentes. Aunque algunos critican que esto puede disminuir la atención y comprensión lectora, otros argumentan que fomenta la lectura entre los jóvenes y crea nuevas formas de comunidad en torno a los textos. El documento concluye que la lectura seguirá si
El autor argumenta que es hora de "matar el libro" para expandir la lectura más allá del formato tradicional del libro impreso. Propone reconocer un "ecosistema de la lectura" donde todas las formas de lectura, incluyendo formatos digitales, tienen valor. El cambio hacia formas más diversas de lectura permitirá explorar nuevos territorios y enriquecer el proceso social de la lectura.
1. El documento discute las nuevas tecnologías de la lectura como la televisión y la computadora, y su impacto en la lectura tradicional. Argumenta que estos medios amenazan el dominio de la palabra escrita y pueden disminuir el interés en los libros.
2. Examina el papel de la televisión y cómo puede fragmentar el discurso y manipular la opinión pública. También analiza cómo la computadora puede ampliar la disponibilidad de textos pero también competir por el tiempo de las personas.
3. Concluye
El documento resume la historia y evolución del libro desde sus orígenes hasta la actualidad. Explica que los primeros escritos aparecieron en Mesopotamia hace más de 5,000 años y estaban grabados en tablillas de arcilla. Posteriormente surgieron otros soportes como el papiro y pergamino. La invención del papel en China revolucionó la cultura mundial. Finalmente, la imprenta permitió la producción masiva de libros en Europa a partir del siglo XV.
Hace años se viene anunciando una crisis de la lectura. La gente ya no lee las obras fundamentales de la cultura, o acude a los libros sólo por razones utilitarias, no para alimentar el espíritu. Los estudiantes encuentran grandes dificultades para comprender lo que leen. Los índices lectores están bajando. La televisión y el video están apartando a niños, jóvenes y adultos de la lectura. Y como si fuera poco, los juegos electrónicos, los programas multimedia y la internet van a significar, ¡ahora sí!, la muerte del libro y de la lectura. (1) Por otra parte, todos los esfuerzos que hacemos por conquistar nuevos lectores o para salvar las almas de los que ya lo eran y están en peligro de perecer, parecen haber sido infructuosos.
Tengo la impresión de que cuando hablamos de “crisis de la lectura” es para significar que la lectura se encuentra en vías de extinción o al menos en peligro. El vocablo “crisis” tiene aquí un sentido apocalíptico: algo está desapareciendo para ser reemplazado por otra cosa.
El Diccionario de la Real Academia Española, da ésta como una de las acepciones de la palabra crisis: mutación considerable que acaece en una enfermedad, ya sea para mejorarse, ya sea para agravarse el enfermo. Puesto que casi siempre hablamos de crisis en este segundo sentido, quisiera explorar la otra cara del problema. Me propongo examinar la crisis de la lectura con la mirada del que cree que la lectura podría salir bien librada de esta enfermedad. Más aún, aunque esto suene muy atrevido, pensar que la lectura podría incluso terminar enriqueciéndose.
Biblioteca y Espacio Público. Arquitectura de lo sólido y lo líquido. SocialBiblio
La digitalización de la información no significa necesariamente el fin de las bibliotecas como edificios. Aunque los formatos han cambiado a través de la historia, desde la oralidad hasta lo digital, la biblioteca sigue siendo un espacio público de encuentro y relación. Las bibliotecas se han adaptado a los nuevos formatos a través de la flexibilidad en su diseño arquitectónico y servicios. La biblioteca ofrece más que solo acceso a contenidos digitales, y continúa siendo un lugar relevante para la comunidad.
XXV Semana Cultural del Bibliotecario Salvadoreño 2014.
“25 años de legado cultural, traspasando fronteras y marchando hacia la innovación digital”.
Nominada: Helen Gladis Guardado de del Cid.
HootSuite es una herramienta que permite gestionar múltiples perfiles de redes sociales como Twitter, Facebook y LinkedIn desde una sola interfaz. Ofrece funciones como programación de publicaciones, monitoreo de métricas e interacción con seguidores. Aunque la versión gratuita solo admite tres perfiles, su interfaz intuitiva y utilidad para publicar en varias plataformas la hacen una herramienta valiosa para gestión de redes sociales.
El documento describe varios tipos de malware y sus características, incluyendo virus, gusanos, troyanos, spyware, adware, ransomware, keyloggers y rogueware. Cada uno se especializa en actividades como propagarse, robar información, engañar a usuarios o bloquear el acceso a sistemas hasta recibir un rescate. Para protegerse, se recomienda mantener software y edificios actualizados, realizar copias de seguridad de información importante y estar atento a posibles intrusos.
Este documento presenta un plan de dinamización para promover una discusión crítica sobre el desarrollo sostenible y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) entre estudiantes. El plan organiza a los estudiantes en grupos que usarán redes sociales como Twitter, Facebook e Instagram para compartir información sobre los ODS, la Agenda 2030 y el concepto de sostenibilidad, así como perspectivas críticas sobre estos temas a lo largo de una semana. Cada grupo se centrará en un objetivo específico y publicará contenido diari
Seminarios grupos de trabajo proyectos formación en centros. convocatoria 201...curuena
Este documento presenta la convocatoria de actividades de formación permanente para profesores en Castilla y León durante el curso 2016-2017, incluyendo seminarios, grupos de trabajo y proyectos de formación en centros. Se describen las modalidades de formación, líneas prioritarias, destinatarios, plazos y proceso de selección. El objetivo principal es la actualización y mejora de las competencias profesionales del profesorado para mejorar la educación de los alumnos.
Planes de formación de equipos de profesores. convocatoria 2016 17curuena
Las 3 oraciones son:
El documento describe una convocatoria para la selección de planes de formación permanente para equipos de profesores en Castilla y León para el curso 2016-2017, con el objetivo de actualizar las competencias de los profesores y mejorar la educación de los estudiantes. Los planes de formación deben enfocarse en áreas prioritarias como la educación inclusiva, el desarrollo de competencias lingüísticas y la integración de tecnologías, y serán seleccionados sobre la base de su viabilidad pedagóg
Este documento presenta un plan de estudios para analizar la publicidad dirigido a estudiantes de 4o de la ESO. El objetivo es conocer y valorar el discurso publicitario así como contrarrestar o reforzar mensajes específicos. Los estudiantes analizarán anuncios publicitarios, crearán contra-anuncios y los compartirán en redes sociales usando marcadores digitales. Luego evaluarán los anuncios compartidos y su propio trabajo.
Este documento describe una gymkana QR que consiste en una ruta con varias paradas indicadas por códigos QR de diferentes colores que contienen pistas o preguntas. Para completar la gymkana, los participantes deben escanear los códigos QR en orden para descubrir la ubicación de la siguiente parada y resolver las cuestiones planteadas.
El documento describe una gymkana sobre la obra de Miguel Delibes titulada "El Hereje". La gymkana consta de 11 puntos con textos, pistas y cuestionarios sobre la vida y obra de Delibes. El objetivo es que los estudiantes de 3o de ESO conozcan la obra de Delibes y trabajen de forma colaborativa en grupos.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para completar una solicitud para un grupo de trabajo a través de la Secretaría Virtual. Explica cómo introducir los datos personales y del centro, seleccionar las competencias profesionales objetivo, establecer la organización interna, fijar las fechas y necesidades formativas, incorporar asistentes y exportar la solicitud a PDF para su presentación antes del 5 de junio.
Este documento presenta un marco teórico sobre la publicidad y la enseñanza de la comprensión de textos publicitarios. Explica que el enfoque comunicativo en la enseñanza del lenguaje se centra en la lengua como un hecho social y en la construcción interactiva del proceso educativo. También describe cuatro áreas clave para el análisis de la publicidad: el enfoque comunicativo, la publicidad y la mercadotecnia, la alfabetización visual y la comprensión. Finalmente, discute conceptos como la competencia comunic
El documento lista varios animales y organismos ordenados de más lento a más rápido, incluyendo al guepardo a 115 km/h, el halcón peregrino a 360 km/h, el escarabajo tigre a 400 km/h, la espora de Pilobolus longipes a 600 km/h, el ácaro Paratarsotomus macropalpis a 2.092 km/h y la arquea a 3.000 km/h. Proporciona créditos de imagen para cada uno.
The document describes the search functions and interface of the British Library online catalog. It details how users can perform advanced searches by selecting search fields, resource types, and collections. It also explains how search results are displayed and the options users have to view item details, access digital copies, add notes, and manage saved items.
El documento describe el proceso de catalogar fondos de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos usando el software ABIES. El proceso implica tres pasos: 1) buscar y descargar los registros de la Biblioteca del Congreso, 2) importar los registros al depósito auxiliar de ABIES, y 3) dar de alta un nuevo registro en el catálogo de ABIES.
El documento describe el proceso de búsqueda, descarga y preparación de registros bibliográficos de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos para su importación a un catálogo bibliotecario local. Incluye los pasos de realizar una búsqueda en línea, descargar los resultados a un archivo, editar el archivo para corregir caracteres problemáticos y finalmente importar los registros al sistema bibliotecario.
Este documento describe el proceso de catalogación de un documento utilizando la Library of Congress como fuente de información y un único fondo en ABIES. El proceso implica 3 pasos: 1) búsqueda en la Library of Congress y copia de los metadatos en formato MARC, 2) importación de los metadatos copiados en el depósito auxiliar de ABIES, y 3) creación de un nuevo registro en el catálogo de ABIES utilizando la información del depósito auxiliar.
El documento describe las funciones de búsqueda avanzada en la página web de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos, incluyendo la capacidad de realizar búsquedas por palabras clave, marcadores booleanos u opciones de filtrado por año, colección, país o tipo de documento para encontrar recursos relevantes. Los resultados muestran una lista de fondos que pueden descargarse presionando el botón "Save".
El documento describe el proceso de catalogar varios fondos de la Biblioteca Digital de Castilla y León usando el formato MARC 21. Incluye los pasos de buscar los fondos en la biblioteca digital, descargarlos en formato MARC, editarlos para corregir caracteres especiales, e importarlos al depósito auxiliar de ABIES.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
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19. DIGITAL
Primera revolución: el rollo de PAPIRO
LECTURA
Planta acuática, muy común en el río Nilo
El más antiguo en la
necrópolis de Saqqara.
3050 a.C.
Se universalizó en s. IV a.C con Alejandro Magno
Decae en el s V.
Desaparece en el XI.
41. DIGITAL
LECTURA
LIBRO ELECTRÓNICO
1. Dispositivo electrónico que permite
almacenar, reproducir y leer libros.
2. Libro en formato adecuado para leerse en ese
dispositivo.
http://www.rae.es/noticias/la-rae-incluye-en-el-diccionario-el-termino-libroelectronico-con-el-acuerdo-unanime-de-las#sthash.yJNVfPHf.dpuf
43. LECTURA
DIGITAL
Rupturas:
Del discurso: formato asociado a práctica de
lectura:
Libro
Revista
Diario
En dispositivo electrónico se pierden esos
formatos diferentes: yuxtaposición de géneros.
46. DIGITAL
2. Nuevas prácticas de lectura
LECTURA
Lectura fragmentaria, no lineal
Lectura menos profunda, más extensa
Emerge multimedia
47. DIGITAL
2. Nuevas prácticas de lectura
LECTURA
Lectura social
CLA
VE
Acercamiento autor-lector que imprenta
separó
Receptor protagonista
Lectores que escriben
71. DIGITAL
LECTURA
ÚLTIMOS 50 AÑOS Naturaleza centralizada y vertical
Comprensión
de dinámica
información
3
Naturaleza horizontal, multipolar y multiforme
88. LECTURA
DIGITAL
Ingenioso Teut –respondió el rey– el genio
que inventa las artes no está en el mismo
caso que el sabio que aprecia las ventajas y
las desventajas que deben resultar de su
aplicación. Padre de la escritura y entusiasmado con tu
invención, le atribuyes todo lo contrario de sus efectos
verdaderos. Ella sólo producirá el olvido en las almas de
los que la conozcan, haciéndoles despreciar la memoria;
confiados en este auxilio extraño abandonarán a
caracteres materiales el cuidado de conservar los
89. LECTURA
DIGITAL
recuerdos, cuyo rastro habrá perdido su
espíritu. Tú no has encontrado un medio de
cultivar la memoria, sino de despertar
reminiscencias; y das a tus discípulos la
sombra de la ciencia y no la ciencia misma. Porque,
cuando vean que pueden aprender muchas cosas sin
maestros, se tendrán ya por sabios, y no serán más que
ignorantes, en su mayor parte, y falsos sabios
insoportables en el comercio de la vida.
90. LECTURA
DIGITAL
El que piensa transmitir un arte,
consignándolo en un libro, y el que cree a su
vez tomarlo de éste, como si estos
caracteres pudiesen darle alguna
instrucción clara y sólida, me parece un
gran necio; y seguramente ignora el oráculo
de Ammon, si piensa que un escrito pueda
ser más que un medio de despertar
reminiscencias en aquel que conoce ya el
objeto de que en él se trata.
101. DIGITAL
LECTURA
Revista Science Express
Nueva realidad
Dispositivos analógicos y digitales almacenan 295
exabytes de información
315 veces la cantidad de
granos de arena en todo el
mundo
110. DIGITAL
LECTURA
2010
El total de libros diferentes publicados en el
mundo es de
129.864.880
2003
367.189 publicaciones periódicas
48.873 publicaciones académicas
112. DIGITAL
2.200 millones cuentas de correo electrónico
2012
LECTURA
Al día se mandan 144.000 millones de correos
634 millones de sitios web
2.400 millones de usuarios de Internet
12.000.000 millones de búsquedas en Google
118. DIGITAL
Bibliografía:
José Antonio Cordón, La revolución del libro electrónico. Editorial
UOC.2011.
LECTURA
José Antonio Cordón, Raquel Gómez Díaz, Julio Alonso Arévalo,
Gutenberg 2.0. Ediciones TREA.2011
José Antonio Cordón, Fernando Carbajo Cascón, Raquel Gómez
Díaz, Julio Alonso Arévalo, Libros electrónicos y contenidos digitales
en la sociedad del conocimiento. Pirámide. 2012.
Zygmunt Bauman, Tiempos líquidos. Tusquets. 2007.
Fernando Báez, Los primeros libros de la humanidad. Fórcola. 2013