El documento discute la flexibilidad curricular en la educación superior, notando que se busca impulsar un sistema educativo de calidad que responda a las demandas sociales y económicas del país. Argumenta que la transformación actual del sistema de educación superior debe ser flexible, innovador y dinámico para que los estudiantes puedan aprender a lo largo de su vida. También señala que existen tres tipos de flexibilidad - instrumental, política y teórico-conceptual - y que un currículo flexible que se adapte a las necesidades de los estudiantes es preferible a

1. LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
El objetivo primordial de esta lectura es que nos expresa la flexibilidad que existió
en el nivel educativo superior del siglo XXI de acuerdo al programa nacional del
mismo.
Lo que se pretende es impulsar el desarrollo con equidad en un sistema de
educación superior de buena calidad que responda a oportunidades a las
demandas sociales y económicas del país.
Me pregunto ¿cuántos años más? tendrán que pasar para ver este hecho, es
buena idea sin embargo será posible alcanzar este objetivo. Si el país por
completo se preocupara por mejorar la calidad educativa lo lograremos. Y si no
seguiremos esperando.
Bien lo que se pretende hasta estos últimos días es la transformación actual del
sistema de educación superior que sea flexible, innovador y dinámico actualizando
los contenidos y enfoques educativos flexibles, para que el alumno en un futuro
no lejano tenga la habilidad de aprender no solo en la escuela si no a lo largo de
su vida.
Esta lectura hace una llamada a conocer el Nuevo Enfoque Educativo donde
menciona que el profesor debe ser el facilitador de conocimientos en el proceso
aprendizaje de los alumnos con una misión distinta e innovadora de cambio, de
forma autocritica.
Se plantea la necesidad de cambiar en su trabajo cotidiano como maestro con
grupo para que esto se realiza se necesita de la flexibilización del currículum , la
superación y actualización constante del maestro para que promueva un buen
ambiente educativo y efectivo para los alumnos. Desarrollando potencialidades de
los estudiantes de acuerdo a sus propias necesidades.
Así como la pertinencia y flexibilidad tiene que ver con: evaluación, metodologías,
planes de estudio, horarios etc. Es decir que debe de adaptarse al contexto y a las
necesidades el cual está desempeñando su labor como docente. Permitiendo la
enseñanza y aprendizaje en los alumnos. Esto significa construir ámbitos de
libertad, responsabilidad y confianza y autonomía con que funcionamos.
Se tiene presente que existen tres tipos de flexibilidad como la instrumental,
política y teórico- conceptual la primera se refiere al aprendizaje situado del
alumno el decir el desenvolvimiento del alumnos dentro de su contexto escolar.
El segundo hace referencia a los diversos criterios que aplica el docente en el
aula escolar para evaluar, reglamentos, horarios, condiciones, costumbres , los
roles que asumen el docente y el alumno, los materiales y medios disponibles, los
espacios clásicos de formación etc.

2. Finalmente tiene que ver con el proceso de formación de sí mismo de preparar su
clase con decisiones correctas que encaminen a los estudiantes a aprender. La
estructuración curricular forma parte de ámbito pues enmarca los momentos de
una planeación los contenidos, los recursos actores etc. Nuevamente nos recalca
el papel importante que tiene el docente como facilitador de la enseñanza
aprendizaje.
El tercero finalmente nos habla de nuestros propios conceptos que adquirimos de
la educación, porque el ser maestro no implica saberlo todo si no que se cometen
errores que hay que enmendar con una disciplina de responsabilidad.
Existen dos tipos de currículum uno el flexible es decir que se puede adaptar a las
necesidades de los estudiantes y el segundo rígido parecido al tradicionalista. Solo
me resta aclarar que ambas tendencias actualmente son aplicables en el aula
escolar.
Como su nombre lo dice rígido porque se tiene una visión mecánica en el proceso
de enseñanza, un campo profesional estático, monotonía en el ambiente escolar,
control en las reglas y normas del aula y escuela, control del profesor, cursos
esporádicos, no requiere de investigación educativa.
En cambio el currículum flexible es aquel de todo lo contrario del anterior en este
se tiene una visión amplia de mediano y largo plazo, existe realización con la
sociedad-escuela-currículum, dinámico, permite integrar, conectar, priorizar,
contenidos, confianza, coordinación.
Lo más importante que permite la autonomía del alumno, enfatizando su
aprendizaje, promueve varios perfiles de egreso, aplicación de estrategias,
diversas e investigación educativa.
Finalmente puedo concluir que si existe una gran diferencia entre ambos
currículum, pues solo me resta tener presente algo que formamos seres humanos,
y entre más preparación y actualización se logran buenos resultados, solo es
cuestión de aplicarlos, y no dejarlos a la deriva ser maestro implica aptitud y
eficacia en la docencia con un grado de responsabilidad muy alto. Toda meta y
propósito es llegar a cumbre y mi meta es llegar con vigor a transmitir no solo
conocimientos si no también valores.