Breves generalidades sobre la clase de Educación Física en Nicaragua y algunas iniciativas, con carácter de propuestas, ajustando a las necesidades de los docentes.
INFORME de Donaciones 2012-13 (Fundación ESADE)ESADE
El presente INFORME DE DONACIONES 2012-2013 cumple con el compromiso de transparencia de la Fundación ESADE, como entidad sin ánimo de lucro, de rendir cuentas sobre las aportaciones privadas recibidas.
El INFORME DE DONACIONES 2012-2013 es una manera de agradecer la confianza y el apoyo de las entidades que forman la Asamblea de Patronos y de reconocer la generosidad de todas aquellas corporaciones y personas, ya sean antiguos alumnos, alumnos, profesorado y colaboradores, que fomentan e impulsan el Programa de Becas de ESADE. Es por ello que, el presente informe, es una de las publicaciones anuales más importantes de Fundación ESADE ya que refleja el compromiso de las personas y las organizaciones con la misión institucional de ESADE.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I “ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR” 2º del ...AUGUSTO CASTRO CUYA
En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.
¿Qué hacer para que los estudiantes tomen sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo?
¿A través de qué actividades podemos propiciar que los estudiantes sean conscientes de tomar sus alimentos a la hora del almuerzo?
INFORME de Donaciones 2012-13 (Fundación ESADE)ESADE
El presente INFORME DE DONACIONES 2012-2013 cumple con el compromiso de transparencia de la Fundación ESADE, como entidad sin ánimo de lucro, de rendir cuentas sobre las aportaciones privadas recibidas.
El INFORME DE DONACIONES 2012-2013 es una manera de agradecer la confianza y el apoyo de las entidades que forman la Asamblea de Patronos y de reconocer la generosidad de todas aquellas corporaciones y personas, ya sean antiguos alumnos, alumnos, profesorado y colaboradores, que fomentan e impulsan el Programa de Becas de ESADE. Es por ello que, el presente informe, es una de las publicaciones anuales más importantes de Fundación ESADE ya que refleja el compromiso de las personas y las organizaciones con la misión institucional de ESADE.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I “ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR” 2º del ...AUGUSTO CASTRO CUYA
En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.
¿Qué hacer para que los estudiantes tomen sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo?
¿A través de qué actividades podemos propiciar que los estudiantes sean conscientes de tomar sus alimentos a la hora del almuerzo?
Marcos en apuros – Cuaderno de actividadesEduca tu Mundo
Una vez leído Marcos en apuros el alumno va a aprender con ellos hábitos saludables que debe introducir en su vida para crecer sano y fuerte, además tendrá que resolver los divertidos juegos que les proponen.
Es importante que al mismo tiempo que se divierten leyendo, piensen cuál es la alimentación más saludable que hay que llevar, con qué frecuencia es necesario practicar deporte y qué hábitos saludables deben ser realizados a diario.
El Portafolio, instrumento de evaluación de aprendizajes aplicable en la clase de Educación Física. Se toman en cuenta algunas sugerencias y pautas para guiar al docente de Educación Física en la puesta en practica de este instrumento.
Investigación cualitativa del desempeño del docente de Educación Física en el Instituto Berardo de Cirauqui en 2017, después de su profesionalización en la Universidad BICU.
Elementos que utilizan los docentes de Educación física para la planificación de la practica deportiva en los centros de estudio de educación primaria y secundaria,
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Generalidades de Educación Física y Práctica deportiva 2023.pptx
1. Educación Física y Práctica deportiva.
Generalidades
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
Zelaya Central, febrero del 2023
2. Cuadro comparativo entre modalidades
Primaria
Regular
Primaria
multigrado
Secundaria
Planificación
2 frecuencias en días
alternos.
Criterio de evaluación
con sus instrumentos.
3 momentos.
Inicio 10-12 minutos
Desarrollo 28-30 min
Culminación 3-5 min
2 frecuencias en días
alternos.
Criterio de evaluación
con sus instrumentos.
3 momentos.
Inicio 10-12 minutos
Desarrollo 28-30 min
Culminación 3-5 min
2 frecuencias en días
alternos.
Criterio de evaluación
con sus instrumentos.
3 momentos.
Inicio 10-12 minutos
Desarrollo 28-30 min
Culminación 3-5 min
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
3. Primaria Regular Primaria multigrado Secundaria
Evaluación
Cualitativa
AA AS AF AI
Cualitativa
AA AS AF AI
Cualitativa
AA AS AF AI
Programación
Ajedrez de 1ero a 6to.
Después de las PEF, se
programa una frecuencia
de ajedrez por semana,
hasta cumplir con la
carga horaria de ajedrez.
La programación se
hace por grado.
Ajedrez de 1ero a 6to.
Después de las PEF, se
programa una frecuencia
de ajedrez por semana,
hasta cumplir con la
carga horaria de ajedrez.
La programación se hace
por combinaciones.
Ajedrez (I semestre) de
7mo a 9no.
Después de las PEF, se
programa una frecuencia
de ajedrez por Mes,
hasta cumplir con la
carga horaria de ajedrez.
La programación se
hace por grado.
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
4. Veamos la distribución de los deportes y juegos
por modalidad, en cada semestre.
Estos representan 20 minutos de la clase en
cada frecuencia y se ubican en el desarrollo,
después de los EDFG, según el juego o
deporte programado para esa clase.
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
5. Distribución de los deportes en secundaria
7mo 8vo 9no 10mo 11mo
I semestre
Atletismo
Voleibol
Ajedrez
Atletismo
Baloncesto
Ajedrez
Atletismo
Fútbol
Ajedrez
Atletismo
Voleibol
Atletismo
Fútbol
II Semestre
Nota: El docente programa la cantidad de frecuencias que necesita para cada deporte.
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
6. Distribución de los Juegos Primaria Regular
1ero 2do
I
semestre
- Juegos sensoriales.
1. ¿Qué toco?
2. El sabueso.
3. ¿Quién soy?
4. ¿Quién falta?
5. ¿Quién es?
-Tradicionales y Rondas
1. Doña Ana.
2. Canicas
3. Pegue congelado.
4. Salto de Cuerdas.
- Ajedrez
- Juegos sensoriales.
1. Gallina Ciega
2. El tilín
3. ¿Quién soy?
4. ¿Qué toco?
5. El arca de Noé
-Tradicionales y Rondas
1. El Zorro y la gallina.
2. Matatirutirulá.
3. La cebollita.
4. Nerón, Nerón.
- Ajedrez
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
7. Distribución de los Juegos Primaria Regular
3ero 4to
I
semestre
- Ajedrez
- Juegos Tradicionales y rondas
1. Lo que manda el Rey.
2. Baile de la silla
3. La rayuela
4. Canicas.
5. Carrera en zancos.
6. Carrera de encostalado.
7. La pañoleta
-Juegos variados
1. De un circulo a otro
2. Relevo de banderas
3. Cuadritos de colores
- Ajedrez
- Juegos Tradicionales y bufos
1. Pegue seguido.
2. Pegue corrido
3. Macho parado.
4. Omblígate.
5. Salta la Cuerda
6. Encostalado.
7. Baseball Inglés
-Juegos variados
1. Batalla de las banderas.
2. Quita y ponga.
3. Cuadritos de colores
8. Distribución de los Juegos Primaria Regular
5to 6to
I
semestre
- Ajedrez
- Juegos Tradicionales
1. Carrera de cinta.
2. Macho parado
-Juegos variados
Juegos con pelotas.
1. Fútbol Calle.
2. Hand Ball.
3. Fútbol 7.
- Ajedrez
- Juegos Tradicionales y bufos
1. Tablero.
2. Bolero combinado
3. Bola peleada.
-Juegos pre deportivos
Juegos con pelota.
1. Corta el pase.
2. Hand Ball
3. Kids Athletics.
4. Fútbol 7
9. Propuesta distribución de los Juegos en multigrado
1ero a 6to
I
semestre
- Ajedrez
- Juegos sensoriales.
1. ¿Qué toco? 2. El sabueso. 3. Gallina Ciega
-Juegos Tradicionales, rondas y bufos
1.Doña Ana 2. Carrera de encostalado 3. Pegue congelado.
4. Nerón, Nerón. 5. Salto de Cuerdas. 6. El Cuartel (La base).
7. La cebollita. 8. La rayuela 9. Carrera en zancos.
-Juegos variados
1. Quita y ponga.
-Juegos pre deportivos
1. Kids Athletics.
2. Fútbol Calle.
3. Baseball Inglés (Pelota de trapo)
4. Kickball
10. Planificación
Hay 3 momentos
Inicio, Desarrollo y Culminación
Para un total de 45 minutos
EL plan contiene
Datos generales + Indicadores de logro
según las unidades a desarrollar +
criterios + los 3 momentos con sus
actividades de evaluación formativa.
Inicio
Lectura de indicadores/criterios
Organización y Calentamiento
general y especifico
(Fichas de calentamiento)
Desarrollo
1. Ejercicios de organización/ Ejercicios
de Desarrollo Físico General
2. Juego recreativos/Atletismo/Deporte
Culminación
Vuelta a la calma/Ejercicio de
relajación.
Consolidación de lo aprendido.
Hidratación
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
11. Ejemplos de Fichas de calentamiento
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
12. Nota: Se deben eliminar las rotaciones en cuello y rodillas (Prohibido).
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
13. Propuesta planificación de Multigrado
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
14. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
15. Ejemplo de plan de Multigrado
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
16. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
17. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
18. Ejemplo de plan de Primaria Regular
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
19. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
20. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
21. Ejemplo de plan de secundaria
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
22. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
23. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
24. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
25. Propuesta del registro de la evaluación
Educación Física y Práctica deportiva
Ejemplo en base al instrumento
lista de cotejo
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
26. Fechas 15 de marzo 2023
Indicadores
de logro
Emplea las habilidades y capacidades
básicas de los ejercicios de fuerza en el
desarrollo de sus potencialidades
corporales. (Planchas)
Aplican los elementos técnicos de las
pruebas de pista para desarrollo de su
condición física. (Marcha Atlética)
Criterios
Comenta y ejemplifica la importancia de
las planchas para desarrollar fuerza
respetando las opiniones de los demás.
Realiza correctamente los movimientos
técnicos de la marcha atlética.
Condiciones/
Cumplimiento/
evidencias
Reconoce a
las planchas
como
ejercicios de
fuerza.
Se interesa
por la
opinión de
los demás.
Ejemplifica
el uso de
la fuerza
en la vida
diaria.
Nota
Participa en
todos los
ejercicios
técnicos.
Reconoce
sus errores
y se
autorregul
a.
Ejecuta el
movimient
o técnico
con pocos
errores.
Nota
N°
Nombres y apellidos
Si No Si No Si No Si No Si No Si No
1 Carlos González √ √ √ AA √ √ X AS
Propuesta registro de calificaciones, Educación Física
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
27. Enlace para descargar un archivo Excel editable
Con un ejemplo del posible rayado para la lista de cotejo
Para docente
Educación Física y Práctica deportiva
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yJ-
xc96tDSTLnmcUgknDTYR5myIDYWNo/edit?usp=sharing&ouid=111785642
556465302593&rtpof=true&sd=true
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
28. Pruebas de Eficiencia física (PEF)
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
29. Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
30. Formatos para
Pruebas de Eficiencia física (PEF)
DOCENTES
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
31. En esta pestaña, se hace
automáticamente el
consolidad de todos
Se deben llenar las
pestañas por edades
En observaciones
se puede poner
el grado,
discapacidad o
eximido, etc
Este cuadro consolida por edad,
se puede ver la media y buscar
quienes están por encima o
debajo de la misma
32. En este cuadro no se edita,
es automático.
Se verifica que sean
objetivos los datos, si se
encuentra algo inusual, se
identifica la edad y se va a
revisar la pestaña que
corresponde a esa edad,
para encontrar el error.
En esta pestaña, el encabezado
es la única zona editable, en la
que podemos escribir.
33. Enlace para ver un video explicando el llenado de las
Pruebas de Eficiencia física (PEF)
PARA DOCENTES CON ACCESO A COMPUTADORAS
Educación Física y Práctica deportiva
https://youtu.be/6ONqPi5xLxk
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
34. Formatos para
Pruebas de Eficiencia física (PEF)
DIRECTORES Y ASESORES
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
35. En esta pestaña no se
edita, es solo para
verificar datos
En esta pestaña no se
editan números, aquí nos
sale el consolidado
automático.
En esta pestaña se
pega el consolidado
por maestro o centro
36. Aquí se copia y pega
los resultados de una
escuela o municipio
Aquí se copia y pega
los resultados de otra
escuela o municipio
Tener cuidado de copiar y pegar solo
los números o resultados, no todo el
formato. Los encabezados se editan
aquí, manualmente, sin copiar o
pegar
37. Enlace para ver un video explicando el llenado de las
Pruebas de Eficiencia física (PEF)
PARA DIRECTORES Y ASESORES
Educación Física y Práctica deportiva
https://youtu.be/-RzpTqlQB3U
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
38. GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO
Educación Física y Práctica deportiva
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo
39.
40.
41. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Elaborado por Prof. Lesther Daniel Mejia García
con apoyo del Prof. Yeudi Angulo