Análisis de las pruebas de eficiencia física

1. Expositores:
Aplicación de las Pruebas de Eficiencia Física
Catedrático: Lic. Mercedes Ocampo
Elaborado por:
Francisco Javier Salazar Tellez
Daniel Alberto Humphreys Wilson
Lesther Daniel Mejía García
Bluefields Indian And Caribbean University
BICU-Bluefields

2. Los docentes estamos exigidos a ser personas
investigadoras, capaces de leer y aplicar
documento normativo para reforzar nuestra
labor pedagógica y facilitar la planificación
didáctica de las PEF, concretando en nuestras
aulas de clases nuestra experiencia docente, las
características de los estudiantes y considerando
los recursos con que contamos. Lograr en
nuestros estudiantes una actitud de motivación,
información y contribuir de forma continua al
fortalecimiento de la calidad educativa es
nuestra meta a seguir.

3. Objetivo General
a).- Explicar el proceso de aplicación de las pruebas de Eficiencia Física
iniciales adaptadas a los nuevos modelos pedagógicos y considerando las
funciones didácticas de la clase y el discente.
Objetivos específicos
a).- Detallar las diferentes consideraciones pedagógicas y fisiológicas que
actúan sobre los estudiantes durante el desarrollo de las PEF,
caracterizando las disposiciones del Ministerio de Educación como ente
responsable de la EFRD en el país.
b).-Determinar las diferentes estrategias claves para la planificación
didáctica de las PEF que promuevan en los estudiantes motivación,
información y orientación contribuyendo de forma continua al
fortalecimiento de la calidad del proceso enseñanza aprendizaje.
c).- Enumerar algunas dificultades presentes durante la aplicación de las
PEF en nuestro territorio y las alternativas posibles de solución.

4. PEF
Salto largo sin carrera de impulso
Velocidad
Velocidad
Planchas
Debe también medirse la talla y el peso
Resistencia

5. Prueba Edad Distancia Sexo Unidad de Medida
Velocidad 7 a 9 años 25 metros M F Segundos
10 ó más 60 metros M F Segundos
Resistencia 7 a 9 años 300
metros
M F Minutos y segundos
10 a 12
años
400
metros
M F Minutos y segundos
13 a 17
años
600
metros
F Minutos y segundos
800
metros
M Minutos y segundos
Salto largo sin carrera de
impulso
-------------
----
-------------
----
M F Metros y centímetros
Abdominales -------------
----
M F Número de repeticiones

6. Desarrollo de habilidades y destrezas
Bases de la aplicación
Teoría básica y PEF iniciales
Pruebas de eficiencia Física Iniciales
Evaluación por alumno
Redirección de los planes de enseñanza
Mejoras en las PEF Finales, desarrollo de competencias

7. Antes de efectuarlas debe realizarse un calentamiento general y
ejercicios de calentamiento específico de las articulaciones.
Conviene entrenar monitores para aplicar las pruebas con mayor
rapidez.
Toda prueba posterior a la inicial debe efectuarse en condiciones
exactas a ésta para que la comparación entre ambas sea objetiva.
Metodología general

10. Requerido Adaptación
Cronómetros
Cintas métricas 100 metros
Tacos de salida
Pesas o basculas
Celulares, relojes.
Vara de madera de un metro.
Alumnos sentados, usando
sus pies como tacos.
Dinamómetros de 200 lb

11. No consultar y relacionar las PEF con nuestros discentes.
Errores comunes
Evitar interactuar y aprender con nuestros colegas sobre estrategias e información
actual de las PEF.Trabajar en colaboración
No Aprender de las PEF o no interpretar,
comprender y reflexionar sobre la futura
enseñanza luego de tener los resultados
PEF iniciales.
No aplicarlas con un modelo ecológico
(necesidades de las personas implicadas)
Asignarle puntaje a las PEF iniciales
No aprovechar los conocimientos, destrezas y
actitudes de nuestros estudiantes(Monitores)
Resistencia a ser un profesor que adapte las tareas a la diversidad del alumno.

12. Uso de murales PEF a nivel de aula, centro, municipales.
Participación en competencias nacionales de PEF.
Presentar como victoriosos aquellos jóvenes que
superan los resultados de las PEF iniciales en las PEF
finales.
Estrategias motivacionales y de promoción.

13. Muchas Gracias
por su atención