Este documento presenta información sobre gestión educativa. Define gestión educativa según la UNESCO y MINEDU como un proceso de aprendizaje para lograr objetivos educativos de manera efectiva. También discute conceptos como comunidad educativa, inteligencia emocional, funciones administrativas, modelos de gestión, ciclo de planificación, ejecución, verificación y mejora continua, y enfoques como gestión basada en procesos, liderazgo pedagógico y gestión de calidad. El objetivo es mejorar la calidad

1. Mg.Epifania Libia Patiño
Abrego
Perú 2017
GESTIÓN EDUCATIVA
Maestría BECA MAESTRO 3.0-
UCSM

2. GESTIÓN EDUCATIVA
Gestión educativa UNESCO MINEDU
(2011)“Un proceso de aprendizaje de
la adecuada relación entre estructura,
estrategia, sistemas, estilo,
capacidades, gente y objetivos
superiores, tanto hacia el interior de la
organización como hacia el entorno”

3. COMUNIDAD EDUCATIVA E
INTELIGENCIA EMOCIONAL
(Molero, Saiz y Esteban1998)”Sin
menospreciar la importancia de los aspectos
cognitivos, reconocían el valor esencial de
ciertos componentes denominados no
cognitivos, es decir, factores afectivos
,emocionales ,personales y sociales que
predecían nuestras habilidades de
adaptación y éxito en la vida” lo que también
era una seguridad posterior para su vida en
el campo laboral y personal.

4. GESTIÓN
• Gerente es el que coordina y
supervisa el trabajo de otras
personas para que se logren los
objetivos de las organizaciones
• Eficiencia: obtener buenos
resultados con menores recursos
• Eficacia: hacer las cosas de una
forma correcta para el logro de los
fines o los objetivos

5. Funciones del administrador

6. Roles de Mintzberg

7. GESTIÓN ESCOLAR
• PLATÓN. La República acción autoritaria
• ARISTÓTELES La política: acción
democrática
• TAYLOR 1911: administración
• Mayo 1977: interacción entre personas
• Weber 1976: articulación entre recursos y
objetivos
• Parsons 1978: subsistema ,cuyo punto
central son las metas
• Bernard: experiencia y modelos de gestión

8. La gestión del sistema
educativo nacional
• es descentralizada, simplificada,
participativa y flexible. Se ejecuta en un
marco de respeto a la autonomía
pedagógica y de gestión que favorezca la
acción educativa. El Estado, a través del
MINEDU, es responsable de preservar la
unidad de este sistema. La sociedad
participa directamente en la gestión de la
educación a través de los CONEI que se
organizan también en forma
descentralizada. Art 63 LGE

9. TRANSPARENCIA DE LA
GESTIÓN EDUCATIVA
En el marco de ética pública y la lucha
contra la corrupción:
•Capacitación sobre gestión
•Publicación oportuna e concursos
•Evaluación sistemática
•Publicación de uso de recursos
•Transparencia de contrataciones
,nombramientos y adquisiciones

10. Modelos de gestión

11. Modelo de reingienería
• Considera la competencia global,
el cambio cualitativo radical ,con
rediseño de los procesos
• Mejora en el desempeño
• Exponentes Hammer y Champy

12. COMUNICACIONAL
• La organización es una entidad y el
lenguaje para redes
comunicacionales, coordinar las
acciones, manejo de destrezas
comunicacionales para facilitar la
ocurrencia de las acciones deseadas.
• Se delega decisiones,
responsabilidad compartida acuerdos
y compromisos asumidos, trabajo en
equipos y cooperativo.

13. dimensiones

15. Ciclo de Deming-
PLANIFICACIÓN
• Mascort (1987: 57): «La planificación es
algo más que la simple proyección de las
actuales expectativas del director sobre la
evolución, que seguirán los factores
internos y externos de la institución, en un
plazo de tiempo determinado. La
planificación debe ser una fijación racional
de objetivos a conseguir y una posterior
determinación»

16. PLANIFICACIÓN
• Es importante pensar en la
estrategias y los recursos que se
tiene.
• «la planificación es el proceso de
preparar un conjunto de decisiones
para la acción futura, dirigidas al
logro de los objetivos por medios
preferibles»Y. Dror

18. Ciclo de Deming-EJECUCIÓN
• Desarrollo de la gestión,
coordinando las actividades de
todos los entes de la comunidad
educativa, el empleo de los
recursos, incluye división del
trabajo y designación de
funciones .

19. Esquema manual de
dir.UNESCO

20. Ciclo de Deming-
VERIFICACIÓN
• Mediante el acompañamiento y
monitoreo,permite verificar que la
ejecución responda a la programación,
para tomar decisiones y reorientar el
proceso convenientemente con la
asignación de recursos, la valoración de
los aspectos positivos y la eliminación y
cambio de los aspectos deficientes o
negativos.

21. Ciclo de Deming-ACTUAR
• Es un momento de ejecución
,considerando los resultados de
la evaluación y reajustes para la
consecución de las metas.

23. ENFOQUE DE PROCESOS EN LA
PLANIFICACIÓN DE LA GESTIÓN
• CEPLAN propone que toda gestión
pública y privada en el Perú debe de
planificarse con el enfoque de procesos.
• Todo proceso tiene insumos –actividades-
productos
• Los productos de un proceso pueden ser
insumo de otros procesos de mayor
complejidad.

24. Elementos
• Objetivo: su orientación al resultado
• Proveedor: Organización o persona que
entrega un insumo
• Entrada o Insumo: Son todos los productos
de otros procesos que, al ingresar a este
proceso, se convierten en insumo
• Proceso
• Salida o Producto: Es el resultado de las
actividades realizadas en el proceso.
Usuario: Organización o persona que
recibe un producto, población beneficiaria

26. ENFOQUE DE GESTIÓN BASADA EN EL
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
• CONCIERNE A UN ALABOR
TRANSFORMADORA QUE BUSCA LA
MEJORA DE LA EDUCACIÓN Y LAS
PRÁCTICAS DOCENTES
• VISIÓN DE DESARROLLO
PERSONAL,REDISEÑO DE LA I.E. Y
GESTIONAR EL APRENDIZAJE

27. ENFOQUE DE GESTIÓN
PARTICIPATIVA
• RECONOCIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN
DE TODOS LOS ACTORES COMO
PERSONAS, AUTÓNOMAS Y CON VOLUNTAD
Y PODER DE ACCIÓN PARA LA MEJORA
ORGANIZACIONAL
• HACEMOS REFERENCIA AL COMPROMISO
CRÍTICO, ANALÍTICO, REFLEXIVO Y
CONSTRUCTIVO DE LOS MIEMBROS DE LA
INSTITUCIÓN, ASUMIENDO LA MISMA COMO
UNA TAREA COLECTIVA.

28. ENFOQUE TERRITORIAL
• GESTIÓN EDUCATIVA PARA RESPONDER A LAS
NECESIDADES Y DEMANDAS DEL CONTEXTO A
NIVEL LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL.
• TERRITORIO COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL
SOCIAL, HISTÓRICO, ECONÓMICO, POLÍTICO,
INSTITUCIONAL, ESTE CONJUNTO DE
DIMENSIONES INTERACTÚAN DE MANERA
SISTÉMICA PARA CONCEBIR EL DESARROLLO
HUMANO DESDE EL DESARROLLO SOCIAL,
DESARROLLO AMBIENTAL, DESARROLLO
ECONÓMICO DE TAL MANERA QUE SE LOGRE UN
DESARROLLO SOSTENIBLE
• LIGADO AL ASPECTO PRODUCTIVO Y CON VISIÓN
ARTICULADA Y SISTÉMICA

29. • Una manera de comprender y promover el
desarrollo que destaca la importancia
prioritaria que tiene para ello el territorio,
entendido como el entorno socio-cultural y
geográfico en el cual y con el cual
interactuamos las personas. Este enfoque
propone una mirada multidimensional del
desarrollo que incluye el desarrollo
humano, el desarrollo social e
institucional, el desarrollo ambiental y el
desarrollo económico. CNE(2012)

30. GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO
9000
(Organización Internacional de la
Normalización), es un método practico
aplicable a las empresas públicas y
privadas es útil para gestionar con eficacia,
define estándares internacionales para los
sistemas de administración de la calidad, la
intención es mejorar los desempeños para
un buen servicio de atención al cliente
manejando adecuadamente los recursos y
corrigiendo y previniendo los desaciertos.”

31. PRINCIPIOS DE LA CALIDAD
ISO 9000
• Enfoque al cliente
• Liderazgo
• Participación del personal
• Enfoque basado en procesos
• Enfoque de sistema para la gestión
• Mejora continua
• Enfoque basado en hechos para la toma
de decisión
• Relaciones beneficiosas con el proveedor

32. LINEAS DE ACCION DEL
SECTOR EDUCACIÓN
• Mejora de la calidad de los
aprendizajes.
• Revaloración de la carrera docente
• Reducción de la brecha de
infraestructura educativa
• Modernización y fortalecimiento de la
gestión escolar

33. COMPROMISOS DE GESTIÓN
• COMPROMISO 1: Progreso anual de los
aprendizajes de estudiantes de la
IECOMPROMISO 2: Retención anual e
interanual de estudiantes en la IE
COMPROMISO 3: Cumplimiento de la
calendarización planificada por la IE,
COMPROMISO 4: Acompañamiento y
monitoreo a la práctica pedagógica
• COMPROMISO 5: Gestión de la
Convivencia Escolar

34. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
EQUIPO DE GESTIÓN
EDUCATIVA
UCSM