GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA CONVIVENCIA DIARIA EN LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Título: GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA CONVIVENCIA DIARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
Autor(es): Josué Vergara Leiva, Omayra del Fátima Reyes Castro, Cesar Raúl Zapata Agurto, Ricardo
Quintiliano Campos Rosillo, Luis Humberto Navarro Moran, Vargas Rivera Jorge Luis
Editado por
Josué Vergara Leiva
Ca. Independencia 300 - Sullana - Piura
1ª. Edición – Octubre 2017
HECHO EL DEPOSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ N° 2017-13624
Se terminó de imprimir en setiembre del 2017 en
MAXI PRINT
Ca. Eduardo Vásquez 608 - Sullana - Piura

PRÓLOGO
Es de vital importancia que una sociedad se rija por normas para que los
integrantes de esta sepan cómo desenvolverse. Y es de imperiosa
necesidad que dichas normas se conozcan para que apliquen en la vida
diaria. La Institución Educativa, como sociedad pequeña no es ajena a las
normas legales, morales y sociales.
El Ministerio de Educación, como ente rector de la educación de nuestro
país brinda las normas necesarias para el buen funcionamiento de las
Instituciones Educativas. Sin embargo, nosotros las hemos adaptado al
contexto escolar y queremos acercar estas a todos los actores educativos
para que las conozcan y las practiquen, con el único afán de contribuir con
la formación integral de los estudiantes.
Te invitamos a revisar nuestra obra y obtener de ella lo que necesitas para
que asumas tu rol con una mejor comprensión y compromiso, ya sea en
tu papel como directivo, docente, administrativo, estudiantes o padre de
familia.

PRESENTACIÓN
El presente documento, ha sido elaborado por los autores, quienes laboran en
diferentes niveles y tienen cargos directivos en diferentes instituciones
educativas, como parte del quehacer cotidiano se ha escogido como centro piloto
de aplicación la I.E. 15069 Almirante Miguel Grau, ya que como basé de la
gestión disciplinaria, organizativa y de defensa de los derechos de los
estudiantes y buen cumplimiento de las normas legales vigentes en el estado
Peruano, cuenta con un personal docentes y administrativo empático,
colaborador y con muchos ánimos de innovar y generar logros destacados en
los aprendizajes de sus estudiantes.
Ha sido ardua la labor y el esmero dejados en este documento, el mismo que
nos detallará en cada uno de sus artículos el valor que tiene para nuestras
instituciones el orden y disciplina que generan un excelente clima institucional,
un trabajo comunitario emprendedor y gestionarío, que enrumba al futuro de
nuestros estudiantes, motivando en ellos logros destacados pedagógicamente y
una formación humana ejemplar.
Cabe mencionar, que el presente documento de gestión normativa, tiene como
finalidad regir el actual funcionamiento de la Institución, de igual manera
cobertura el crecimiento del mismo, por lo que incorpora en sus artículos futuras
acciones, y cargos que se incrementarán con el desarrollo progresivo, así mismo
la formación de equipos de estudiantes y comisiones.
Los Autores

ÍNDICE
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPÍTULO I
De la Creación, Ubicación, Dependencia,
Servicios y Niveles.
CAPÍTULO II
Del Contenido, Alcances y Vigencia.
CAPÍTULO III
De los Principios, Visión, Misión y Lema
Institucional.
CAPÍTULO IV
De los Fines y Objetivos de la Institución.
CAPÍTULO V
Bases Legales.
TÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I
De los Órganos de Gobierno.
CAPÍTULO II
De la Organización Estructural y Funcional de
la Institución Educativa.
TÍTULO III
GESTIÓN INSTITUCIONAL
CAPÍTULO I
De la Matrícula
CAPÍTULO II
De la Jornada Laboral y Horario del Personal
CAPÍTULO III
De los Instrumentos de Gestión
CAPÍTULO IV
De los Deberes, Obligaciones y Derechos del
Personal.
CAPÍTULO V
De los Premios y Estímulos.
CAPÍTULO VI
De las Faltas y Sanciones.
CAPÍTULO VII
Del Monitoreo y Acompañamiento
Pedagógico.
CAPÍTULO VIII
Del Consejo Educativo Institucional (CONEI)
CAPÍTULO IX
Del Presupuesto y Recursos de la Institución
Educativa.
CAPÍTULO X
Del Clima escolar, Coordinación y
Comunicación institucional.
TÍTULO IV
GESTIÓN PEDAGÓGICA
CAPÍTULO I
De la Planificación Curricular.
CAPÍTULO II
De la Calendarización y Horario Escolar
CAPÍTULO III
De la Evaluación y Recuperación Pedagógica
CAPÍTULO IV
De la Acción Tutorial Integral
CAPÍTULO V
De los Proyectos de Innovación Pedagógica
CAPÍTULO VI
De los Materiales y Recursos Educativos
CAPÍTULO VII
De las Actividades Recreativas, Deportivas y
Culturales.
TÍTULO V
RELACIONES DE COORDINACIÓN CON LA
FAMILIA Y LA COMUNIDAD
CAPÍTULO I
De los Derechos, Deberes, Obligaciones y
Prohibiciones del Estudiante
CAPÍTULO II
Del uso del Tiempo
CAPÍTULO III
De la Aplicación de Estímulos y Sanciones
CAPÍTULO IV
Del Municipio Escolar
CAPÍTULO V
De las Excursiones, Visitas y Paseos de los
Estudiantes.
CAPÍTULO VI
De los Padres de Familia.
CAPÍTULO VII
De las Coordinaciones Internas y Externas.
CAPÍTULO VIII
De la Fiscalía Escolar, organización, funciones
y deberes
CAPITULO IX
De las Disposiciones Complementarias y
Finales

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA CONVIVENCIA DIARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1° El presente Reglamento Interno (R.I.) regula la organización y funcionamiento
integral de la institución educativa pública con modelo de Jornada Escolar Completa
15069 “Almirante Miguel Grau” Cieneguillo Sur Alto del distrito de Sullana, provincia
de Sullana, región Piura.
Establece funciones específicas, pautas, criterios y procedimientos de desempeño y
de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Art. 2° El presente reglamento es un instrumento regulador de las funciones internas de la
institución educativa pública JEC 15069 “Almirante Miguel Grau”, en el marco de las
normas legales vigentes a fin de garantizar el logro de los objetivos institucionales y
la mejora de los logros de aprendizaje.
CAPÍTULO I
DE LA CREACIÓN, UBICACIÓN, DEPENDENCIA, SERVICIOS Y NIVELES
Art. 3°La Institución Educativa Pública JEC 15069 “Almirante Miguel Grau” fue creada en
el año 1983, y está ubicada en el distrito de Sullana, provincia de Sullana, región
Piura, con domicilio en el Caserío de Cieneguillo Sur Alto
Art. 4°La Institución Educativa Pública JEC 15069 “Almirante Miguel Grau” depende
pedagógica y administrativamente de la UGEL - Sullana, Dirección Regional de
Educación de Piura y del Ministerio de Educación.
Art. 5°Brinda servicios educativos en el nivel de educación inicial (3 - 4 y 5 años), primaria
y secundaria, en la modalidad EBR, con respeto a la inclusión educativa gestionada
por el Ministerio de Educación.

CAPÍTULO II
DEL CONTENIDO, ALCANCES Y VIGENCIA
Art. 6°El presente reglamento interno contiene en su estructura: las disposiciones
generales, la organización y funcionamiento de la institución educativa, gestión
institucional, gestión pedagógica, relaciones de coordinación con la familia y la
comunidad y las disposiciones complementarias.
Art. 7°En el presente reglamento están comprendidos el personal directivo, jerárquico,
docentes, administrativos, personal CAS, estudiantes y padres de familia de la
Institución Educativa Pública JEC 15069 “Almirante Miguel Grau” Cieneguillo Sur
Alto – Sullana.
Art. 8° El presente Reglamento entra en vigencia al día siguiente de su aprobación mediante
acto resolutivo hasta el año 2025, mismo que estará sujeto a modificación total o en
parte conforme a las normas legales.
CAPÍTULO III
DE LOS PRINCIPIOS, VISIÓN, MISIÓN Y LEMA INSTITUCIONAL
Art. 9°Principios:
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y
trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción
de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la
eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
f) libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y
el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en
las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al
fortalecimiento del Estado de Derecho.
g) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
h) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
i) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Art. 10° Visión:
Al 2025, ofrecer un servicio educativo de calidad, con eficiencia y eficacia, contando
con personal idóneo con características de adaptación al cambio, empatía, resiliencia
y escucha activa, logrando formar estudiantes con mentalidad creativa y empresarial,
que gestionen su destino basados en valores y empoderamiento psicosocial,
imbuyendo en el proceso a los padres de familia y comunidad en general.

Art. 11° Misión:
Generar en los estudiantes una conciencia innovadora y de cambio continuo a través
de estrategias metodológicas activas gestionando sus actitudes y aptitudes en el
marco del fortalecimiento de sus valores, identidad cultural y desarrollo humanístico,
científico y tecnológico que les permite ser ciudadanos y ciudadanas competitivos.
Art. 12° Lema Institucional:
La Institución Educativa Pública JEC. 15069 “Almirante Miguel Grau” de la provincia
de Sullana, Región Piura tiene como Lema Institucional:
“ESTUDIO, DISCIPLINA Y SOLIDARIDAD”
CAPÍTULO IV
DE LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
Art. 13° Fines:
Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse
el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo globalizado.

Art. 14° Objetivo pedagógico:
Brindar un servicio educativo eficiente y de calidad regulando las actividades
pedagógicas de conformidad con las disposiciones legales y en concordancia a las
necesidades e intereses de la Institución Educativa, contextualizando el trabajo
pedagógico y adaptando las condiciones educativas a la realidad socioeconómica de
la comunidad de Cieneguillo.
Art. 15° Objetivo administrativo:
Asignar de manera pertinente las funciones a los actores educativos para coadyuvar
al logro de los aprendizajes de las y los estudiantes; distribuyendo adecuadamente
los recursos, en forma oportuna y equitativa de acuerdo a las necesidades del
quehacer educativo y que permita a la vez mejorar la administración de la institución,
otorgando las facultades correspondientes a cada uno de los actores para tomar
decisiones pertinentes en el momento de ser necesarias, responsabilizando a los
mismos.
Art. 16° Objetivos Institucionales:
a. Garantizar la eficacia y eficiencia de la gestión escolar centrada en el marco del
liderazgo pedagógico y buen desempeño docente para mejora de los logros de
aprendizaje.
b. Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los
grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y responsablemente con
respeto a las normas para ejercer una ciudadanía constructora del bien y la
democracia.
CAPÍTULO V
BASES LEGALES
Art. 17° Las bases legales que sustentan el presente reglamento son las siguientes:
a. Constitución Política del Estado.
b. Ley N° 28044, Ley general de educación
c. Ley Nº 29944, Ley de la reforma magisterial.
d. Ley N° 26260 Ley contra la violencia familiar.

e. Ley N° 28175 Ley marco del empleo público.
a. Ley N° 28411, Ley general del sistema nacional de presupuesto.
f. Ley N° 28988, Ley que declara la educación básica regular como servicio
público esencial.
g. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas (SISEVE)
h. Ley N° 27444, Ley de procedimiento administrativo general.
i. Ley N° 29392, Ley que establece infracciones y sanciones por
incumplimiento de la Ley general de la persona con discapacidad y su
reglamento.
j. Ley N° 27337, Código del niño y del adolescente.
k. Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra
los niños, niñas y adolescentes.
l. Ley Nº 28731, Ley que amplía la duración del permiso por lactancia materna.
m. Ley N° 27927 - Ley que modifica la ley N° 27806, Ley de transparencia y
acceso a la información pública.
n. Ley N° 28086, Ley de democratización del libro y de fomento de la lectura
o. Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para
el personal docente o administrativo implicado en delitos de violación sexual.
p. Ley N° 27942 Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.
q. Ley N° 28705, ley para la prevención y control de los riesgos del consumo
del tabaco.
r. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres
de familia en las instituciones educativas públicas.
s. Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
t. Ley N° 30012, Ley que concede el derecho de licencia a trabajadores con
familiares directos que se encuentran con enfermedad en estado grave o
termina o sufran accidente grave.
u. Ley N° 30057, Ley del servicio civil. SERVIR
v. D.L. Nº 1272-2016 Que modifica la Ley 27444, Ley de procedimiento
Administrativo General y deroga la Ley 29060 Ley del Silencio Administrativo
Positivo.
w. D. L. N° 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
x. D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
y. D.S. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
z. D.S. Nº 040-2014-PCM, Reglamento General de la Ley de Servicio Civil.

aa. D.S. N° 005- 90-PCM, Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera
Administrativa.
bb. D.S. Nº 028-2007-ED, Reglamento de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas
Públicas.
cc. D.S. Nº 008-2014-MINEDU, Modifica artículos y disposiciones del
Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por
Decreto Supremo Nº 004-2013-ED
dd. R.M. Nº 516-2007-ED, Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en
las instituciones educativas públicas de educación básica.
ee. RM N° 0574-94-ED. normas de control de asistencia y permanencia del
personal.
ff. RM N° 234-2005-ED, que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005 de
Evaluación de los aprendizajes en EBR.
gg. RM Nº RM Nº 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica Regular.
hh. RM Nº 0627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en la
Educación Básica”
ii. RM N° 1225-85-ED, Normas para la determinación de orden de méritos al
concluir 5 años de educación secundaria.
jj. RVM N° 091-2015-Minedu, Normas que regulan el proceso administrativo
para profesores.
kk. RM Nº 451-2014-MINEDU que crea el modelo de servicio educativo “Jornada
Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria”
ll. RVM Nº 0032-2012-ED, Reglamento de Procesos Administrativos
Disciplinarios del Ministerio de Educación.
mm. RVM Nº 066-2015-MINEDU, que aprueba las orientaciones para el uso de
los recursos tecnológicos de la información y comunicación en el marco del
modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las
instituciones públicas de nivel de educación secundaria”
nn. RVM Nº 076-2015-MINEDU, que aprueba las Normas que regulan el
procedimiento para el encargo de plazas vacantes de cargos directivos,
jerárquicos y de especialistas en educación en el marco de la Ley de
Reforma Magisterial.

oo. RVM Nº 022-2007-ED, Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y
Disciplina Escolar, Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana,
Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la
Educación Básica”
pp. RVM Nº 038-2009-ED, Aprueba Lineamientos y Estrategias Generales para
la Supervisión Pedagógica.
qq. RSG Nº 073-2017-MINEDU, que aprueba la “Normas para la implementación
del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las
Instituciones Educativas Públicas del nivel de Educación Secundaria”
rr. RSG Nº 016-2017-MINEDU, que aprueba la Norma técnica denominada
Normas para la contratación administrativa de servicios del personal para las
intervenciones pedagógicas en el marco de los Programas Presupuestales
0090, 0091 y 0106, para el año 2017.
ss. RSG Nº 008-2016-MINEDU, que aprueba los lineamientos para la
implementación de la enseñanza del idioma ingles en las instituciones
educativas públicas de educación básica regular.
tt. RSG Nº 539-2016-MINEDU, que aprueba las Normas para la elaboración del
cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones públicas de
educación secundaria de la EBR y del ciclo avanzado de la educación básica
alternativa para el periodo lectivo 2017, y su modificatoria.
uu. RSG Nº 1825-2014-MINEDU, que aprueba las Normas para el proceso de
racionalización de plazas de personal docente, directivo y jerárquico en las
instituciones educativas públicas de Educación Básica y Técnico productiva.
vv. RSG Nº 2076-2014-MINEDU, Normas que regulan el procedimiento para
encargo de plazas vacantes de cargos directivos, jerárquicos y de
especialistas de educación en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.
ww. RSG. Nº 2378-2014-MINEDU, que aprueba las Normas para la elaboración
y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las
instituciones educativas públicas de educación secundaria de la educación
básica regular y del ciclo avanzado de la educación básica alternativa para
el periodo lectivo 2015.
xx. Marco del Buen Desempeño Docente.
yy. Marco del Buen Desempeño Directivo.
zz. Manual de Gestión Escolar.
aaa. Directiva Nº 009-2015-UGEL-SULLANA, que aprueba las Normas que
regulan el Procedimiento para la Aprobación de Solicitudes de Excursiones,

Visitas y/o Paseos de los Estudiantes de las Instituciones Educativas
Públicas y Privadas de educación Básica y Técnico Productiva de la
jurisdicción de la UGEL Sullana
bbb. Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de las
Acciones y Funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y del
Adolescente (DESNAS) En Las Instituciones Educativas.
ccc. RD Nº 0343-2010-ED, que aprueba las Normas para el desarrollo de las
acciones de tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
TÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I
DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO
Art. 18° Los órganos de gobierno de la Institución Educativa Pública JEC. 15069
“Almirante Miguel Grau”, son los siguientes:
a) Órgano de Dirección:
 Equipo directivo: dirección, coordinadores pedagógicos, de tutoría,
administrativo y recursos educativos, de innovación y soporte
tecnológico.
b) Órgano jerárquico:
 Jefe de laboratorio
c) Órgano Pedagógico:
 Coordinador Pedagógico
 Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa
 Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico.
 Docentes.
d) Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico:
 Coordinador Administrativo y Recursos Educativos

 Psicólogo/Trabajador(a) Social
 Secretaria
 Auxiliar de Educación (apoyo pedagógico)
 Personal de mantenimiento
 Personal de vigilancia
e) Órgano de participación, concertación y vigilancia:
 Consejo Educativo Institucional (CONEI)
 Municipio Escolar.
f) Órgano de apoyo.
 APAFA
 Asociación de Ex Alumnos
 Entidades públicas, privadas y Sociedad Civil (Municipalidades, salud,
y otros)

COORDINADOR PEDAGÓGICO
COORDINADOR DE INNOVACIÓN
Y SOPORTE TECNOLÓGICO
COORDINADOR DE ATENCIÓN
TUTORIAL INTEGRAL
COORDINADOR
ADMINISTRATIVO Y DE
RECURSOS EDUCATIVOS
Auxiliar de Laboratorío, Biblioteca
y talleres
SECRETARIA
Auxiliar de Educación CONEI MUNICIPIO ESCOLAR PSICOLOG@
PERSONAL DE MANTENIMIENTO
APAFA
Asociación de Ex – Alumnos PERSONAL DE VIGILANCIA
OTROS CON LOS QUE CUENTE LA II.EE.
ORGANO DE SOPORTE AL
PROCESO PEDAGÓGICO
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
I.E. Nº 15069 "ALMIRANTE MIGUEL GRAU" - Cieneguillo Sur Alto
Entidades Públicas , Privadas y
Sociedad Civil (Gobierno local,
Regional, Salud, Qaliwarma, etc.)
ORGANO DE APOYO
ORGANO DE PARTICIPACIÓN
DIRECTOR
ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL
ESTUDIANTES DEL NIVEL
PRIMARIA
ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIA
DOCENTES
ORGANO DE DIRECCIÓN
ORGANO PEDAGÓGICO
CAPÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Organización Estructural:
Art. 19º La Institución Educativa Pública JEC. 15069 “Almirante Miguel Grau” de Cieneguillo Sur Alto, presenta la siguiente estructura
orgánica:

Órgano de dirección Órgano pedagógico
Órgano de soporte al proceso
pedagógico
Órgano de participación
Está conformado por el director y los
subdirectores. Ellos son responsables de
mejorar los resultados educativos mediante
el ejercicio de un liderazgo pedagógico. Para
el funcionamiento de la institución, el
órgano de dirección constituye un equipo
directivo que contribuye a la conducción de
la I. E.; dicho colectivo está integrado por los
coordinadores pedagógicos, coordinadores
de tutoría, coordinadores de innovación y
soporte tecnológico y por el coordinador
administrativo y de recursos educativos.
Está conformado por el coordinador pedagógico, el de tutoría,
el de innovación y soporte tecnológico; profesores de los
diferentes niveles y el apoyo pedagógico (Auxiliar de
Educación).
El coordinador pedagógico. Es un profesor que realiza una
jornada de 30 horas pedagógicas semanales, 12 de las cuales
son destinadas para desarrollar sesiones de enseñanza-
aprendizaje con los estudiantes y 18 para realizar labores de
acompañamiento, trabajo colegiado con los docentes a su
cargo y revisión y elaboración de documentos técnico-
pedagógicos.
El coordinador de tutoría. Es un profesor que realiza una
jornada de 30 horas pedagógicas semanales, 12 de las cuales
son destinadas para desarrollar sesiones de enseñanza-
aprendizaje con los estudiantes y 18 para realizar acciones de
apoyo y acompañamiento de la Atención Tutorial Integral
dirigida a los estudiantes con enfoque orientador y
preventivo.
Coordinador de innovación y soporte tecnológico (CIST). Es el
encargado de coordinar y acompañar a los directivos,
coordinadores y profesores de la comunidad educativa en la
ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC
mediante la asistencia técnica, el uso eficiente de los
recursos educativos y ambientes de aprendizaje. No tiene
horas a cargo para el desarrollo de sesiones de enseñanza-
aprendizaje. Los profesores. Asumen una jornada laboral de
30 horas pedagógicas semanales, 24 de las cuales son
destinadas al trabajo con los estudiantes y 6 para garantizar el
trabajo colegiado de planificación, ejecución y evaluación de
las acciones educativas; la formación entre los profesores; la
asesoría a los estudiantes; la atención a los padres de familia,
y la realización de actividades complementarias que
fortalezcan a la institución educativa.
El personal de apoyo pedagógico. Comprende al auxiliar de
educación y al personal de apoyo en laboratorios y talleres,
quienes orientan su labor a la generación de condiciones
adecuadas para el desarrollo óptimo de las actividades
pedagógicas en la I. E. Ellos cumplen su actual jornada laboral
de acuerdo a la organización de turnos que establece la I. E.
para cubrir la demanda de atención en la JEC. En caso de no
existir las plazas mencionadas, el personal de apoyo
pedagógico es contratado bajo el régimen CAS (contrato
administrativo de servicios) con una jornada de 9 horas
cronológicas diarias y 45 horas cronológicas semanales.
Está comprendido por el coordinador administrativo y de
recursos educativos y demás personal no docente de la
institución educativa. En el marco de una gestión centrada en
los aprendizajes, tienen funciones orientadas a mejorar la
calidad del servicio educativo y el logro de los aprendizajes
de los estudiantes.
Coordinador administrativo y de recursos educativos (CARE).
Es el responsable de coordinar la ejecución de actividades
administrativas orientadas a generar condiciones necesarias
para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los
estudiantes mediante la previsión y seguimiento al uso
adecuado y eficiente de los recursos educativos y financieros,
la información y los ambientes de aprendizaje con los que
cuenta la I. E. Es parte integrante del equipo directivo de la
institución educativa y articula el trabajo del psicólogo, el
personal de oficina o secretaria, el personal de
mantenimiento y el personal de vigilancia.
Psicólogo o trabajador social. Brinda soporte socioemocional
a los estudiantes gracias a la Atención Tutorial Integral, y al
equipo directivo y a los actores de la comunidad educativa,
para la mejora de las prácticas y acciones de convivencia
democrática e intercultural en la institución educativa.
Personal de oficina o secretario. Facilita el mejoramiento de
la calidad de atención al usuario acorde a las necesidades de
información que requiere.
Personal de mantenimiento. Contribuye en el mejoramiento
de la calidad del servicio educativo a través del ordenamiento
y limpieza permanente de los espacios de la institución
educativa (como los ambientes de aprendizaje), equipos y
materiales educativos.
Personal de vigilancia. Cuida la integridad de la
infraestructura, los equipos, los materiales, los espacios y los
ambientes de aprendizaje, así como de la comunidad
educativa.
Está constituido como el espacio de
participación, concertación y vigilancia. Es el
órgano que participa en la toma de
decisiones y en la promoción de la gestión
transparente y eficaz de la institución
educativa. Está orientado a fortalecer la
organización y funcionamiento de la
institución educativa. Integra a todos los
actores educativos como aliados para el
desarrollo de una gestión democrática,
autónoma y centrada en los procesos
pedagógicos. Asume un rol preponderante
en el funcionamiento de la I.E., propiciando
el tratamiento de las temáticas
transversales. Para ello, se constituye en
grupos de trabajo que integran comités
temáticos y secretarías especializadas.
Organización funcional:

TÍTULO III
GESTIÓN INSTITUCIONAL
CAPÍTULO I
DE LA MATRÍCULA
La matrícula única escolar es el acto por el cual se formaliza el ingreso al sistema
educativo nacional, del niño o la niña en edad escolar, en una institución educativa
pública o privada. La matrícula se registra en la Ficha Única de Matrícula mediante
SIAGIE, que acompaña al estudiante en todos los niveles de la Educación Básica.
Art. 20° La matrícula se realizará por única vez al inicio del sistema educativo peruano,
en el nivel de Educación Inicial de la Educación Básica Regular, considerando lo
siguiente:
a) El acto de matrícula se realiza teniendo en cuenta la edad cronológica y con la
presencia del padre y/o madre o tutor.
b) Los datos personales del niño o la niña, para su matrícula, se acreditan con la copia
de la partida de nacimiento, Documento Nacional de Identidad – DNI o Pasaporte.
La falta de dichos documentos, no es impedimento para la matrícula. El Director de
la Institución Educativa coordinará su obtención con las instituciones pertinentes.
c) En caso que el padre o la madre de familia o tutor del niño(a) no pudiera presentar
para el acto de la matrícula la documentación señalada en el párrafo que antecede,
podrá suplir dicha carencia mediante declaración jurada, con cargo a la
regularización correspondiente en una plazo máximo de sesenta días calendario
posteriores a la matrícula.
d) En ningún caso la matrícula escolar está supeditada al pago previo de la cuota
ordinaria y/o aportes extraordinarios a la Asociación de Padres de Familia, u otros
conceptos, bajo responsabilidad administrativa, civil o penal del Director de la
Institución Educativa Pública.

e) La matrícula no está condicionada a examen de ingreso.
f) Excepcionalmente, cuando no exista Institución Educativa de Educación Inicial en el
centro poblado, se podrá matricular en el primer grado de Educación Primaria, al niño
o niña con 6 o más años de edad cumplidas al 31 de marzo.
g) Para efectos de registro documental de los y las estudiantes deberán alcanzar en el
momento de registrar su matrícula o ratificación, copia simple de los siguientes
documentos: DNI de la madre y padre o tutor, copia del DNI del menor, registro de
vacunas, certificado médico de incapacidad física o de discapacidad de ser el caso
y otros que requiera el acervo documental de la Institución.
Art. 21° Por delegación de funciones el CIST y la secretaria, son responsables de la
Matrícula de los estudiantes mediante SIAGIE.
Art. 22° La matrícula y continuidad de estudios se inicia la segunda quincena del mes
de enero y concluye la primera semana del mes de marzo del año escolar
correspondiente, previo cronograma y publicación establecida.
Art. 23° La expedición y control de las vacantes por cada grado y/o sección es
responsabilidad del Director o quien haga sus veces.
Art. 24° Para conceder traslados de matrícula, se requerirá la presentación de
constancia de vacancia generada vía SIAGIE
Art. 25° En caso que la demanda de matrícula, supere la capacidad de atención de la
Institución Educativa, las prioridades de ingreso y la correspondiente matrícula
serán establecidas de acuerdo con la respectiva zonificación, con conocimiento
de la Unidad de Gestión Educativa Local.
Zonificación: El Director de la Institución Educativa pública, con una anticipación no
menor de treinta días, al inicio del proceso de matrícula y bajo responsabilidad,
publicará en el panel informativo del local escolar, el número de vacantes para la
matrícula, las prioridades para el ingreso y la fecha límite de inscripción.
Art. 26° Continuidad de Estudios. Efectuada la matrícula en el nivel de Educación
Inicial, o la modalidad educativa correspondiente, la continuidad del estudiante en la

misma y su progresión en los grados de estudios, en primaria hasta concluir la
Educación Secundaria, es automática y requiere de ratificación como proceso de
verificación.
CAPÍTULO II
DE LA JORNADA LABORAL Y HORARIO DEL PERSONAL
Art. 27° JORNADA LABORAL
La jornada laboral del personal de la institución educativa pública JEC. 15069
“Almirante Miguel Grau” será de acuerdo a las normas establecidas, siendo las
siguientes:
a) Director, Cumple 40 horas cronológicas semanal/mensual, a razón de 08 horas
cronológicas diarias.
b) Coordinador Pedagógico: 30 horas pedagógicas, distribuidos de la siguiente forma:
12 horas pedagógicas de trabajo en aula, 12 horas para labores de
acompañamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificación y 02 horas
de revisión de documentos pedagógicos.
c) Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa: 30 horas pedagógicas,
distribuidos de la siguiente manera: 12 horas pedagógicas de trabajo en aula, 10
horas para labores de acompañamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de
planificación para jornada de padres, 02 horas de seguimiento al reforzamiento
pedagógico y 02 de revisión de documentos de planificación.
d) Docentes de educación secundaria: 30 horas pedagógicas: nombrados y
contratados con plaza orgánica: 24 a 26 horas de trabajo en aula, 02 horas de trabajo
colegiado y 02 horas de atención a estudiantes y padres de familia, ajustándose el
presente las normas vigentes.
e) Contratados por bolsa de horas: en el Nivel Secundaria, dependerá de la ejecución
presupuestal donde la totalidad de sus horas estará destinada al trabajo en aula y
podrán ampliar hasta 30 horas efectivas acorde al sistema JEC.

f) Docentes de educación inicial y primaria: 30 horas pedagógicas, ajustándose el
presente las normas vigentes.
g) Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico: 40 horas cronológicas máximas, los
contratados bajo el régimen CAS; 20 horas apoyo a la ejecución de actividades pedagógicas
y SIAGIE, 10 horas de asesoría a profesores, 2 horas instalación de equipos, 5 recepción
de equipos informáticos, 1 horas reporte de estado de los recursos y 02 de reuniones de
coordinación.
h) Coordinador Administrativo y Recursos Educativos: Los contratados bajo el
régimen CAS. jornada semanal de 40 horas cronológicas máximas.
i) Psicólogo/Trabajador Social: Los contratados bajo el régimen CAS. jornada
semanal de 40 horas cronológicas máximas.
j) Apoyo Pedagógico/auxiliar de educación: Cumplen 06 horas cronológicas diarias
el personal nombrado; Los contratados bajo el régimen CAS. jornada semanal de 40
horas cronológicas máximas.
k) Secretaria: Los contratados bajo el régimen CAS. jornada semanal de 40 horas
cronológicas máximas.
l) Personal de Mantenimiento: los nombrados cumplen una jornada de 40 horas; los
contratados bajo el régimen CAS. jornada semanal de 40 horas cronológicas
máximas.
m) Personal de Vigilancia o Guardianía: Los contratados bajo el régimen CAS.
jornada semanal de 48 horas cronológicas máximas.
Art. 28° HORARIO DEL PERSONAL
El horario del personal de la institución educativa pública JEC 15069 “Almirante
Miguel Grau” será el siguiente:

CARGO/RESPONSABILIDAD HORARIOS
a. Director
 De 7.15 a 15.15 horas (08 horas cronológicas
diarias)/CAP
b. Coordinador Pedagógico
 Acorde al horario establecido (06 horas
pedagógicas diarias)/CAP
c. Coordinador de ATI
d. Docentes Nombrados JEC
e. Docentes Contratados JEC
 Acorde al horario establecido (Según horas
efectivas)/Bolsa de Horas
f. Docentes Inicial y primaria
 De 7.45 a 12:35 horas (06 horas pedagógicas
diarias)/CAP
g. Coordinador de Innovación y
Soporte tecnológico
 De 7.45 a 15.45 horas (08 horas
cronológicas diarias)/ (CAS)
h. Coordinador Administrativo y
de Recursos
 De 7.45 a 15.45 horas (08 horas
i. Psicólogo/Trabajador Social
diarias)/ (CAS)
j. Secretaria
diarias)/ (CAS)
k. Oficinistas
diarias)/CAP
l. Mantenimiento
 De 7.30 a 15.30 horas (08 horas
m. Vigilancia
 Acorde al sistema de rotación establecido,
variante a la realidad del personal, con acta
de acuerdo de las partes, con 48 horas
máximas (CAS)
Art. 29° TARDANZAS E INASISTENCIAS
1. Constituyen tardanzas:
a) En CASO EXCEPCIONAL la tardanza podrá ser justificada por el Director, una vez
al mes con un máximo de 10 veces al año, siempre que no exceda de 05 minutos de
la hora establecida, y mediante memorándum alcanzado al área correspondiente.
b) La omisión de registro de entrada y/o salida, será considerada como inasistencia,
salvo que sea justificada, con documento justificatorio o con observación personal
de la Dirección y/o CARE.
c) El trabajador, que por fuerza mayor no asista a la institución educativa, sin el permiso
correspondiente, podrá justificar su falta, dentro de las 24 horas posteriores, con los
documentos sustentatorios que el caso exige; de lo contrario se considerará como
inasistencia injustificada.

d) El trabajador, que por razones de enfermedad se encuentre impedido de asistir, está
obligado a comunicar a la Dirección, en el término de 24 horas por el titular, familiar
u otro.
e) La inasistencia por enfermedad de los trabajadores de la I.E, debidamente
sustentada serán justificadas en casos excepcionales por atención médica por
emergencia, atención fuera de la localidad y/o referencias. Horas efectivas que serán
recuperadas en coordinación con la dirección y padres de familia.
f) Los docentes y personal administrativo cumplirán con puntualidad y responsabilidad
el horario establecido. Su incumplimiento origina los descuentos respectivos. Dichos
descuentos no tienen naturaleza disciplinaria por lo que no eximen de la sanción
administrativa correspondiente.
g) Los descuentos por tardanza e inasistencia injustificada se efectuarán dentro del
plazo establecido por las normas administrativas.
h) Las tardanzas se justificaran por casos extremos de emergencia ocasionadas por
situaciones naturales o fortuitas.
2. Constituyen Inasistencia:
1. La no concurrencia al centro de trabajo.
2. No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
3. Retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna (evasión)
4. No registrar el ingreso y/o salida en el sistema computarizado vía código de tarjeta y
folder de asistencia; salvo por inconvenientes o desperfectos que serán
comunicados oportunamente al personal administrativo. En todo se procederá al
descuento respectivo.

CAPÍTULO III
DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Art. 30° La Institución Educativa Pública JEC. 15069 “Almirante Miguel grau” cuenta
con los siguientes instrumentos de Gestión Escolar:
 Proyecto educativo Institucional (PEI)
 Proyecto Curricular Institucional (PCI)
 Reglamento Interno (RI)
 Plan Anual de Trabajo (PAT)
 Plan de Atención Tutorial Integral (PATI)
CAPÍTULO IV
DE LOS DEBERES, FUNCIONES, OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL PERSONAL
Art. 31° Institución Educativa Pública de Jornada Escolar Completa 15069 “Almirante
Miguel Grau”, cumple las siguientes funciones:
a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual
de Trabajo y Reglamento Interno en concordancia con su línea axiológica y los
lineamientos de política educativa pertinentes emitiendo las resoluciones de
aprobación.
b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
c) Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y
proporcionar los libros de texto, cuadernos de trabajo y materiales educativos que el
Ministerio de Educación otorga.
d) Otorgar certificados, diplomas y otros documentos de mérito a los estudiantes según
corresponda.
e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo de los estudiantes.
f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables
para su aprendizaje.

g) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
h) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa en coordinación con el equipo de
Investigación e Innovación pedagógica integrado por personal jerárquico,
coordinadores y docentes del nivel inicial, primaria y secundaria elegidos
democráticamente.
i) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad en
coordinación con los docentes de educación física.
j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
k) Participar con el Consejo Educativo Institucional - CONEI, en la evaluación para el
ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas
acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión, de
acuerdo a la normatividad específica.
l) Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.
m) El personal que administra los recursos económicos de la institución educativa
rendirá cuentas trimensuales y semestralmente de su gestión ante la comunidad
educativa.
n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL
Art. 32° Director
MISIÓN
Gestionar la institución educativa con liderazgo pedagógico para mejorar la calidad
del servicio y los aprendizajes de los estudiantes, en el marco de una gestión escolar
eficiente.
FUNCIONES
1. Dirigir la institución educativa en el marco de una gestión escolar centrada en los
aprendizajes y en la calidad del servicio que brinda.

2. Conducir la construcción colectiva de los instrumentos de gestión, considerando las
características del estudiante y el entorno institucional, familiar, social y ambiental.
3. Implementar, monitorear y supervisar la ejecución de los instrumentos de gestión, el
desarrollo de los procesos pedagógicos y el logro de las metas de aprendizaje,
utilizando diversas estrategias e instrumentos.
4. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promoviendo la participación de la
comunidad educativa en la toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes.
5. Implementar mecanismos de transparencia para dar cuenta sobre la gestión y
responsabilidad por los resultados de aprendizaje.
6. Promover un clima escolar favorable al logro de aprendizajes, gestionando
estrategias orientadas a mejorar el ambiente laboral y la participación de los
miembros de la comunidad educativa.
7. Gestionar con eficiencia el talento humano; los recursos educativos y financieros; el
uso efectivo del tiempo; el equipamiento e infraestructura de la institución educativa.
8. Gestionar la información que produce la institución educativa como insumo para la
toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.
9. Conducir procesos de autoevaluación y mejora continua en la Institución Educativa
orientados al logro de los aprendizajes.
10. Generar y promover espacios y estrategias para el trabajo colaborativo entre los
profesores y la reflexión sobre su práctica pedagógica.
11. Desarrollar estrategias de articulación con las familias, las empresas, instituciones
públicas y privadas, la comunidad e instancias de gestión intergubernamental e
intersectorial.
12. Articular el desarrollo de los procesos pedagógicos de los niveles educativos que
ofrece la IE, de manera que favorezcan la permanencia y culminación oportuna de
la educación básica regular de sus estudiantes.
13. Otras funciones inherentes a su cargo.

Art. 33° Coordinador Pedagógico
MISIÓN
Coordinar el desarrollo de los aprendizajes del área o áreas curriculares afines,
promover y acompañar el fortalecimiento de las capacidades de desempeño
pedagógico en los profesores a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los
estudiantes y los resultados educativos.
FUNCIONES
1. Orientar y promover la participación de los actores de la IE en la planificación,
ejecución y evaluación curricular de todas las áreas, a partir de las necesidades,
características e intereses de los estudiantes y del contexto, considerando las metas
de aprendizaje.
2. Coordinar, asesorar y participar en la sistematización de los resultados de
aprendizaje, en los diferentes procesos de la implementación del currículo.
3. Analizar en las jornadas pedagógicas los resultados de aprendizaje obtenidos por
los estudiantes en las distintas áreas curriculares a su cargo para desarrollar
estrategias de mejora.
4. Monitorear el reporte de avance de las unidades y resultados de aprendizaje de los
estudiantes en la plataforma Teacher Management System (TMS) e integrar al AEI
en las reuniones colegiadas con los profesores de inglés.
5. Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u otros
actores de la comunidad en el proceso de aprendizaje de las áreas curriculares, así
como el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos escenarios de la
comunidad.
6. Promover el uso de estrategias y acciones de comunicación permanente y
colaboración con las familias, las empresas, instituciones públicas y privadas, y la
comunidad (visitas de estudio, proyectos curriculares, tertulias, entre otras).
7. Planificar, implementar y evaluar el acompañamiento pedagógico a los profesores a
su cargo y promover estrategias formativas diversas para garantizar la mejora de los
procesos de aprendizaje.

8. Brindar asistencia técnica en las sesiones de reforzamiento pedagógico para las
áreas focalizadas y asesorar en los procesos pedagógicos que promueven
competencias.
9. Orientar a los profesores en el uso de recursos y materiales para el desarrollo de
estrategias de reforzamiento pedagógico, así como el monitoreo y seguimiento de
sus resultados.
10. Orientar y asesorar a los profesores en la revisión, comprensión y apropiación del
ciclo de formación interna, como un sistema que contribuye a la conformación de
comunidades de aprendizaje en la institución educativa.
11. Liderar la implementación de las necesidades formativas identificadas con el fin de
generar saber pedagógico en la IE y mejorar las prácticas de manera sostenida.
12. Promover el uso adecuado y oportuno de espacios y recursos destinados a
desarrollar competencias en las áreas curriculares.
13. Promover la integración de las TIC en los procesos pedagógicos a través del
desarrollo de las sesiones de aprendizaje orientadas para su uso.
14. Orientar y supervisar especialmente el desarrollo de competencias
socioemocionales para el desarrollo de competencias de empleabilidad en el área
de Educación para el Trabajo.
15. Promover reuniones con el coordinador de tutoría para articular actividades
pedagógicas y de la atención integral a los estudiantes.
16. Coordinar en las reuniones de planificación con el equipo directivo su intervención
en los diferentes procesos y actividades programadas en el año escolar.
Art. 34° Coordinador de Acción Tutorial Integral
MISIÓN
Dirigir, coordinar y acompañar el desarrollo de la acción tutorial bajo un enfoque
orientador y preventivo dirigido a los y las estudiantes, garantizando su atención y
orientación oportuna y pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes

para su desarrollo personal en el marco de una convivencia democrática e
intercultural.
FUNCIONES
1. Realizar el diagnóstico de las necesidades de orientación de las y los estudiantes.
2. Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque
orientador y preventivo y adecuarla periódicamente.
3. Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las
actividades de tutoría.
4. Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.
5. Sistematizar la experiencia de la implementación del sistema tutorial cada
bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
6. Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes
para la mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas.
7. Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación de
estudiantes que requieren refuerzo pedagógico y el seguimiento a las actividades de
recuperación.
8. Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del
aula para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes.
9. Coordina con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción
tutorial en la institución educativa.
10. Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo actividades relacionadas
a la orientación vocacional (visitas, pasantías, charlas, etc.)

Art. 35° Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico
MISIÓN
Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores en la ejecución
de actividades pedagógicas integradas a las TIC mediante la asistencia técnica,
asesoramiento y formación docente en alfabetización digital y el uso eficiente de los
recursos educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje.
FUNCIONES
1 Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos
educativos tecnológicos con los que cuenta la I.E y acompañar el proceso de
integración de las TIC en las sesiones de enseñanza aprendizaje.
2 Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la
institución educativa, en base al diagnóstico, para fortalecer estrategias de
integración de las herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
3 Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo
directivo y convocar a reuniones con profesores de aulas de innovación (si lo
hubiera), coordinadores pedagógicos y responsables de aulas funcionales.
4 Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado de
programas informáticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el
mercado laboral local y regional.
5 Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos
y de comunicación, asegurando el correcto funcionamiento, sistema eléctrico,
sistema de puesta a tierra, sistema pararrayos y red de datos.
6 Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las herramientas pedagógicas
y/o aplicaciones, equipos informáticos y de comunicación, protegiendo el equipo y
detectando necesidades de reparación.
7 Realizar soporte a las plataformas tecnológicas y pedagógicas que desarrolle el
MINEDU en las distintas áreas curriculares (Actualización, despliegue, recopilación,
sincronización entre otros).

8 Realizar soporte a las evaluaciones online y/o offline que desarrolle el MINEDU en
las distintas áreas curriculares y realizar la administración, configuración, despliegue,
recojo de resultados y sincronización de los resultados.
9 Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución
educativa.
10 Velar por la seguridad informática y uso del equipamiento tecnológico en las aulas
funcionales TIC
11 Administrar, configurar y brindar soporte a los servidores de la IE.
12 Otras actividades de TIC que designe el Órgano de Dirección de la Institución
Educativa.
13 Otras funciones inherentes a su cargo.
Art. 36° Profesores/Docentes
MISIÓN
Contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones
del desarrollo humano, desempeñándose con ética profesional, honestidad, justicia,
responsabilidad y respeto de los derechos de la persona y compromiso social.
FUNCIONES
1. Planificar y conducir en forma eficaz el proceso de aprendizaje que favorezcan el
desarrollo de competencias en los estudiantes, articulando de manera coherente los
aprendizajes programados, sus características individuales, socioculturales,
evolutivas y necesidades especiales así como del contexto ambiental, y las
estrategias y medios seleccionados.
2. Evaluar permanentemente el aprendizaje, para tomar decisiones y retroalimentar
oportunamente a sus estudiantes y familias, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos culturales.
3. Orientar al estudiante y contribuir a su formación integral con respeto a su libertad,
autonomía, identidad, creatividad y participación.
4. Conducir procesos de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el
uso de estrategias y recursos educativos y tecnológicos pertinentes, para que todos

los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica, estableciendo relaciones
interpersonales, asertivas y empáticas, con y entre los estudiantes, basadas en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
5. Constituir con sus pares grupos de interaprendizaje y/o “Comunidad Profesional de
Aprendizaje” y participar de programas de formación continua, que favorezcan el
trabajo pedagógico, la mejora de la enseñanza y construcción de un clima
democrático en la institución educativa.
6. Brindar información y orientación a las familias sobre los procesos y resultados
educativos, en un clima de respeto, colaboración y corresponsabilidad.
7. Participar activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión
de la institución educativa, contribuyendo a la construcción y mejora continua del
Proyecto Educativo Institucional en el marco de un trabajo colaborativo con la
finalidad de desarrollar aprendizajes de calidad.
Art. 37° Coordinador Administrativo y Recursos Educativos
MISIÓN
Coordinar la ejecución de actividades administrativas orientadas a generar
condiciones necesarias para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los
estudiantes, mediante la previsión y seguimiento al uso adecuado y eficiente de los
recursos educativos y financieros, de la información y los ambientes de aprendizaje
con los que cuenta la IE.
FUNCIONES
1 Organizar la gestión administrativa de soporte al proceso pedagógico.
2 Asegurar el uso, mantenimiento y conservación de los ambientes pedagógicos y los
espacios con los que cuenta la IE, realizando la distribución equitativa de los mismos
al personal de mantenimiento, informar al director de las acciones realizadas.
3 Identificar de manera oportuna las carencias, insuficiencias y deterioros de los
materiales, mobiliarios y ambientes de la IE, a fin de coordinar las acciones que
permitan solucionar las dificultades encontradas, informando de lo actuado al director
de la IE.

4 Gestionar y mantener la información actualizada de los recursos educativos con los
que cuenta la IE, promoviendo el uso oportuno y adecuado de los mismos
5 Presentar periódicamente el balance de los recursos financieros de la IE a la
comunidad educativa.
6 Mantener actualizado el reporte de asistencia y permanencia del personal de la
institución educativa durante la jornada escolar programada, informando
pertinentemente al director de la IE.
7 Verificar y garantizar el correcto y pertinente reporte en el SIAGIE sobre matricula,
traslado, retiro y rendimiento de los estudiantes, informando al director de la IE sobre
las acciones realizadas.
8 Sistematizar la información sobre los resultados de aprendizaje y de gestión de la IE
reportando periódicamente a la comunidad educativa.
9 Verificar la aplicación de las evaluaciones online y/o offline que envía el MINEDU
para las distintas áreas curriculares.
10 Registrar y actualizar oportunamente los datos solicitados en los sistemas de
información de la JEC garantizando la calidad y veracidad de la información.
11 Otras actividades inherentes a su cargo que designe el Órgano de Dirección de la
Institución Educativa.
Art. 38° Psicólogo/Trabajador (a) Social
MISIÓN
Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de la comunidad educativa
para la mejora de las prácticas y acciones de convivencia democrática e intercultural
en la IE y de la Atención Tutorial Integral.
FUNCIONES
1 Apoyar la formulación de estrategias para la promoción de la Convivencia
Democrática e Intercultural en la IE.
2 Acompañar al coordinador de tutoría en el establecimiento y monitoreo de las
acciones de tutoría.

3 Brindar asistencia técnica a los directivos, coordinadores y profesores en su ejercicio
profesional para lograr una atención oportuna y pertinente en situaciones y casos
que afecten el bienestar de los estudiantes; así como a la convivencia democrática
e intercultural en la institución educativa.
4 Coordinar con los profesores y tutores para orientar su accionar en la atención e
identificación de factores de riesgo que puedan afectar a los estudiantes (Violencia,
drogas, pandillaje, abandono familiar, etc.).
5 Promover acciones de prevención de la salud integral (física, psicología, social).
6 Coordinar con el equipo directivo la organización de actividades educativas con
padres y madres de familia relacionados a los intereses y necesidades de los
estudiantes para su formación integral.
7 Proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y
también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las
necesidades educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas
sociales y educativos (prevención).
8 Promover y participar en la planificación, organización, desarrollo y evaluación de los
procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional a los estudiantes.
9 Organizar e implementar las redes y oportunidades en beneficio de la comunidad
educativa y los estudiantes.
10 Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
Institución Educativa
Art. 39° Apoyo Pedagógico/ Auxiliar de Educación
MISIÓN
Contribuir a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades
pedagógicas, promoviendo la interacción pertinente entre los estudiantes y
profesores para la mejora de los aprendizajes, así como el cumplimiento de roles y
compromisos educativos

FUNCIONES
1 Apoyar a la labor del profesor en la conducción de actividades específicas y
generales de la institución educativa (formaciones, actos cívicos, y otras
celebraciones educativas, así como en los recreos) de manera permanente.
2 Informar oportunamente a los directivos sobre la inasistencia de estudiantes y a los
estudiantes sobre la ausencia de algún docente en la IE.
3 Registrar incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad
educativa, previniendo discriminación y violencia en la escuela.
4 Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, profesores y
profesores tutores.
5 Orientar a los estudiantes sobre actividades pedagógicas correspondientes a cada
día y los acuerdos y compromisos relacionados a la convivencia democrática en el
aula y en la IE.
6 Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la IE, faltas, tardanzas, permisos y
el registro de la agenda escolar.
7 Velar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas, talleres, laboratorios y otros
espacios de aprendizaje en horas programadas
8 Velar por el mantenimiento y conservación de la infraestructura, equipamiento y
mobiliario escolar
9 Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
Institución Educativa
Art. 40° Secretaria
MISIÓN
Contribuir a mejorar la calidad de atención al usuario de la IE así como apoyar y
facilitar la gestión del equipo directivo.
FUNCIONES
1. Atender a la comunidad educativa y público usuario de acuerdo a las necesidades
de trámites a realizar.

2. Actualizar el directorio, la agenda institucional y efectuar y recibir llamadas
telefónicas si es el caso.
3. Recibir, registrar, organizar y distribuir la documentación de la institución educativa.
4. Redactar y digitar documentos variados de uso de los equipos de trabajo de la
institución educativa.
5. Orientar al usuario sobre el procedimiento a seguir en sus gestiones e informar
sobre la situación de su trámite.
6. Actualizar la agenda del(a) director(a) de la institución educativa.
7. Velar por la seguridad y conservación de documentos.
8. Mantener la información sobre los útiles de oficina y su distribución.
9. Elaborar los certificados de estudio con mucha diligencia y pulcritud.
10. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
Art. 41° Personal de Mantenimiento
MISIÓN
Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través del ordenamiento,
mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la IE, ambiente de
aprendizaje, equipos y materiales educativos.
FUNCIONES
1. Realizar permanentemente actividades de limpieza, desinfección y mantenimiento,
cuidando la organización de los materiales y equipos de la IE.
2. Informar sobre las condiciones de las instalaciones, mobiliarios y equipos de la IE.
3. Velar por el mantenimiento y limpieza del local escolar, ambientes de aprendizaje,
oficinas, servicios higiénicos, equipos y materiales educativos.
4. Apoyar al desarrollo de actividades escolares especiales, instalando escenografías,
y otros en espacios y ambientes adecuados.

5. Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo.
6. Realizar labores de conserjería y seguridad orientando el ingreso y salida de las
personas, así como de equipos, materiales, y/o vehículos de la institución.
Art. 42° Personal de Vigilancia o Guardianía
MISIÓN
Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y
ambientes de aprendizaje, así como de la comunidad educativa.
FUNCIONES
1. Registro y control del ingreso y salida de las personas en la institución educativa.
2. Verificar y registrar el ingreso y salida de los bienes, mobiliario, materiales y equipos
de la institución educativa.
3. Elaborar reporte de las condiciones e incidentes ocurridos en la institución educativa.
4. Realizar recorridos dentro de la IE de forma periódica durante la jornada laboral para
fortalecer las estrategias de seguridad.
DERECHOS DEL PERSONAL
Art. 43° Los derechos del personal directivo y docente pertenecientes al régimen laboral de
la Reforma Magisterial son:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre
la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole que atente contra
los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su
escala magisterial.

c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se
establecen en el presente documento.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional
registrada en el escalafón.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les
compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto
educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la normatividad
vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros
programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo
establecido en la Ley de reforma magisterial y su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a Ley y régimen laboral.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de
representación política y sindical, según el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de
la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no
exista impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus
méritos en la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.

r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos
culturales.
Art. 44° Los derechos del personal administrativo y personal por Contrato
Administrativo de Servicios - CAS son:
a) Hacer carrera pública en base al mérito, sin discriminación política, religiosa,
económica, de raza o de sexo, ni de ninguna otra índole;
b) Gozar de estabilidad. Ningún servidor puede ser cesado ni destituido, sino por causa
prevista en la Ley y de acuerdo al procedimiento establecido;
c) Percibir la remuneración que corresponde a su nivel, incluyendo las bonificaciones y
beneficios que procedan conforme a ley;
d) Gozar anualmente de treinta días de vacaciones remuneradas salvo acumulación
convencional hasta de 02 períodos;
e) Hacer uso de permisos o licencias por causas justificadas o motivos personales, en
la forma que determine el reglamento;
f) Obtener préstamos administrativos, de acuerdo a las normas pertinentes;
g) Reincorporarse a la carrera pública al término del desempeño de cargos electivos en
los casos que la Ley indique;
h) Ejercer docencia universitaria, sin ausentarse del servicio más de seis horas
semanales;
i) Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a los méritos
personales. La Orden del Servicio Civil del Estado constituye la máxima distinción;
j) Reclamar ante las instancias y organismos correspondientes de las decisiones que
afecten sus derechos;
k) Acumular a su tiempo de servicios hasta cuatro años de estudios universitarios a los
profesionales con título reconocido por la Ley Universitaria, después de quince años
de servicios efectivos, siempre que no sean simultáneos;

l) No ser trasladado a entidad distinta sin su consentimiento;
m) Constituir sindicatos con arreglo a ley;
n) Hacer uso de la huelga, en la forma que la ley determine;
o) Gozar al término de la carrera de pensión dentro del régimen que le corresponde;
p) Los demás que señalen las leyes o el reglamento.
Art. 45° Son derechos de los Auxiliares de Educación:
a) Percibir oportunamente la remuneración mensual que le corresponde.
b) Recibir las asignaciones, incentivos y demás beneficios que correspondan de
acuerdo a ley.
c) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece el presente reglamento.
d) Gozar de licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas.
e) Vacaciones.
f) Seguridad social de acuerdo a Ley.
g) Libre asociación y sindicalización.
h) Reconocimiento de su tiempo de servicios efectivos para el otorgamiento de
beneficios sociales.
i) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpido por motivos de
representación política y sindical, según sea el caso.
j) Condiciones de trabajo que garanticen un eficiente cumplimiento de sus funciones
dentro de los alcances de la presente norma.
k) Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia de sus
acciones sobresalientes en el ejercicio de su función.

CAPÍTULO V
DE LOS PREMIOS Y ESTÍMULOS
Art. 46° El profesor tiene derecho a percibir premios y estímulos, consistente en
mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros
reconocimientos similares, agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones
mediante resolución directoral institucional, de UGEL, regional, ministerial o
suprema, viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior;
cuando:
a) Representa de manera destacada a la institución educativa o a la instancia
correspondiente en certámenes culturales, científicos tecnológicos o deportivos a
nivel provincial, regional, nacional o internacional.
b) Resulte ubicado entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso de
alcance regional, nacional e internacional, organizado o patrocinado por el MINEDU
o el Gobierno Regional.
c) Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) primeros puestos de
cualquier concurso regional, nacional e internacional, organizado por instancias del
MINEDU.
d) Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la Instancia de Gestión Educativa
Descentralizada o de la comunidad educativa a la que pertenece y dichas acciones
sean respaldadas por el CONEI correspondiente o el que haga sus veces.
CAPÍTULO VI
DE LAS FALTAS Y SANCIONES
FALTAS O INFRACCIONES.
Se considera falta a toda acción u omisión, voluntaria o no, que contravenga los
deberes señalados en el artículo 40 de la Ley, dando lugar a la aplicación de la
sanción administrativa correspondiente.
Se considera infracción a la vulneración de los principios, deberes y prohibiciones
de los artículos 6, 7 y 8 de la Ley Nº 27815 – Ley del Código de Ética de la Función
Pública, dando lugar a la aplicación de la sanción administrativa correspondiente.

Art. 47° Para el personal comprendido en el régimen laboral de la Ley de Reforma
Magisterial constituyen faltas leves:
a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa
curricular.
b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el profesor, sin
perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo
correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formación en servicio para las que
ha sido seleccionado por su institución educativa, red educativa, el Gobierno
Regional o el MINEDU.
e) La evasión de su obligación, de ser el caso, de colaborar en las evaluaciones de
rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU, de participar en la
formulación, ejecución y seguimiento al proyecto educativo institucional, proyecto
curricular de la institución educativa, reglamento interno y plan anual de trabajo de la
institución educativa.
f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que puedan
ser calificados como leves o faltas que no pueden ser calificadas como leve.
Magisterial constituyen faltas graves:
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa, actos de
violencia física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro
de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros,
aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la institución educativa,
con excepción de las actividades que tengan objetivos académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones
de profesor o directivo, sin la correspondiente autorización.

e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en
favor de partidos políticos, movimientos, alianzas o dirigencias políticas nacionales,
regionales o municipales.
h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
i) El profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con suspensión, es pasible de cese temporal.
Magisterial constituyen faltas muy graves:
a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del terrorismo o
delito de terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos
fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o
institución educativa, así como impedir el normal funcionamiento de los servicios
públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad,
indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna
droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de
tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses.

j) El profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasible de destitución.
Art. 50° Para el personal comprendido en el régimen laboral del D. Lg. 276 y su
reglamento constituyen faltas:
Son faltas de carácter disciplinarias que, según su gravedad, pueden ser sancionadas
con cese temporal o con destitución, previo proceso administrativo:
a) El incumplimiento de las normas establecidas en la presente Ley y su reglamento;
b) La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores
relacionadas con sus labores;
c) El incurrir en acto de violencia, grave indisciplina o faltamiento de palabra en
agravio de su superior del personal jerárquico y de los compañeros de labor;
d) La negligencia en el desempeño de las funciones;
e) El impedir el funcionamiento del servicio público;
f) La utilización o disposición de los bienes de la entidad en beneficios propio o de
terceros;
g) La concurrencia reiterada al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia
de drogas o sustancias estupefacientes y, aunque no sea reiterada, cuando por la
naturaleza del servicio revista excepcional gravedad;
h) El abuso de autoridad, la prevaricación o el uso de la función con fines de lucro;
i) El causar intencionalmente daños materiales en los locales, instalaciones, obras,
maquinarias, instrumentos, documentación y demás bienes de propiedad de la
entidad o en posesión de ésta;
j) Los actos de inmoralidad;
k) Las ausencias injustificadas por más de tres días consecutivos o por más de cinco
días no consecutivos en un período de treinta días calendario o más de quince
días no consecutivos en un período de ciento ochenta días calendario;
l) El incurrir en actos de hostigamiento sexual, conforme a ley sobre la materia.

m) La condena penal privativa de la libertad por delito doloso cometido por un servidor
público lleva consigo la destitución automática.
n) Las demás que señale la Ley.
SANCIONES
Art. 51° Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la
Ley de Reforma Magisterial, que transgredan los principios, deberes, obligaciones y
prohibiciones, incurren en responsabilidad administrativa y son pasibles de
sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o funcionario; las
que se aplican con observancia de las garantías constitucionales del debido proceso.
Las sanciones son:
a) Amonestación escrita. Consiste en la llamada de atención escrita al profesor de
modo que éste mejore su conducta funcional, instándolo a no incurrir en nuevas
faltas administrativas.
La sanción de amonestación escrita al profesor que ejerce labor en aula, personal
jerárquico y Subdirector de institución educativa se oficializa por resolución del
Director de la Institución Educativa.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
consiste en la separación del profesor del servicio hasta por un máximo de treinta
(30) días sin goce de remuneraciones.
La sanción de suspensión al profesor que ejerce labor en aula, personal jerárquico y
subdirector de institución educativa se oficializa por resolución del Director de la
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31) días
hasta doce (12) meses. consiste en la inasistencia obligada del profesor al centro
de trabajo sin goce de haber por un periodo mayor a treinta y un (31) días y hasta
doce (12) meses.
La sanción de cese temporal se oficializa por resolución del Titular de la Instancia de
Gestión Educativa Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario.
d) Destitución del servicio. consiste en el término de la carrera pública magisterial
producto de una sanción administrativa.

La sanción de destitución se oficializa por resolución del Titular de la Instancia de
Gestión Educativa Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario,
disponiéndose su publicación en el Registro de Sanciones
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso
administrativo disciplinario, cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco (45)
días hábiles improrrogables, contados a partir de la instauración del proceso.
Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que
hubiera lugar, así como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades
respectivas.
Art. 52° El personal administrativo comprendido en la Ley de Bases de la Carrera
Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público son pasibles de las
siguientes sanciones:
a) Amonestación verbal o escrita;
b) Suspensión sin goce de remuneraciones hasta por treinta (30) días;
c) Cese temporal sin goce de remuneraciones mayor a treinta (30) días y hasta por
doce (12) meses;
d) Destitución.
CAPÍTULO VII
DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
a. Monitoreo, es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los
indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos,
procesos y productos esperados.
b. Acompañamiento, es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue
de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las cuales, una persona
o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente
y al director en temas relevantes a su práctica.
Art. 53° El Director es el responsable directo de las acciones de monitoreo y
acompañamiento pedagógico a los docentes a su cargo.

Art. 54° El monitoreo y acompañamiento pedagógico se realizará a la totalidad del
personal docente, administrativo y CAS conjuntamente con los coordinadores
pedagógicos y de TOE.
Art. 55° El monitoreo se realiza siguiendo un protocolo donde el Director se reúne con
su equipo de monitoreo de la Institución Educativa e informa al docente monitoreado
sobre las actividades a realizar durante el día.
Art. 56° El Equipo monitor y de acompañamiento pedagógico realiza seguimiento la
implementación y ejecución de los ocho compromisos de gestión escolar previsto en
el PAT, así como el monitoreo en aula sobre el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
Art. 57° El monitoreo y acompañamiento pedagógico en aula se centra en los
aprendizajes de los estudiantes, teniendo en cuenta los siguientes indicadores:
a) Uso pedagógico del tiempo en la sesiones de aprendizaje.
b) Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje.
c) Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
d) Gestión de clima escolar en la institución educativa
Art. 58° Se utilizará la Ficha de Monitoreo de la Sesión de Aprendizaje.
Art. 59° El desarrollo del Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico tendrá el siguiente
protocolo:
a. PLANIFICACIÓN.
 Reunión de coordinación del director con los Coordinadores Pedagógicos
y de Tutoría, para informar sobre el propósito del monitoreo.
 Socialización de los instrumentos de monitoreo del Director con los
Coordinadores.
 Distribución de los Monitores de acuerdo a las Áreas curriculares. Esta
reunión se realiza antes de la visita a las aulas.
b. MONITOREO EN AULA.
Primer Momento:

 El Director y el Equipo de Monitoreo se reúne con el profesor por horas
para informarle sobre el propósito de la visita.
Segundo Momento – Durante la Intervención:
 El Equipo de Monitoreo saluda a los estudiantes y comunica el motivo de
su visita y el tiempo que permanecerá en el aula.
 El Monitor se ubicará en un lugar estratégico para realizar la observación
del proceso de desarrollo de sesión de aprendizaje, de tal manera que no
perturbe el normal desenvolvimiento de los estudiantes, para ello utiliza la
ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje.
 En el cuaderno de campo se registrará hechos-situaciones relevantes del
proceso pedagógico en la construcción de los aprendizajes, centrado en
las siguientes preguntas: ¿Qué aprenden los
estudiantes?(competencias y capacidades), ¿Cómo aprenden los
estudiantes? (estrategias metodológicas del docente), ¿Con qué
aprenden los estudiantes?(uso de los materiales), ¿Con qué se
evidencia lo que aprenden los estudiantes? (técnicas e instrumentos
de evaluación)
 El monitor, además de la ficha de monitoreo, se utilizará permanentemente
el Cuaderno de Campo, donde se registrará todos hechos-situaciones e
información que considere pertinente sobre el proceso de aprendizaje, el
cual será insumo para brindar la asesoría – asistencia técnica al docente.
 La observación de la clase es todo el bloque, así el Director tendrá todos
los elementos e insumos para brindar la reflexión compartida y la asesoría
que corresponde.
Tercer Momento:
 El Monitor se reúne con el docente por horas para brindar la asistencia
técnica sobre las debilidades detectadas, poniendo en práctica el enfoque
crítico reflexivo y colaborativo, asumiendo compromisos por parte del
docente.
c. DESPUÉS DE LA VISITA.
 Posteriormente a la realización de la visita, se debe revisar el registro total
de la información establecidos en los instrumentos.
 Realizar el llenado del aplicativo sobre el resultado de monitoreo de todos
los docentes.

 Finalmente se elaborará el informe de monitoreo haciendo la interpretación
cualitativa y cuantitativa de los cuadros estadísticos de acuerdo a los ítems
establecidos en el instrumento de monitoreo y se elevará al UGEL Sullana.
 El Equipo de Monitoreo, en base a los resultados, propicia una jornada de
reflexión al respecto y promueve la organización de “Comunidades
Profesionales de Aprendizaje” (CPA) para en forma conjunta y con trabajo
cooperativo poder superar las deficiencias.
CAPÍTULO VIII
DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)
Art. 60° Consejo Educativo Institucional (CONEI) es el órgano de participación,
concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa pública que colabora
con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática.
Art. 61° Los miembros del CONEI son: Es presidido por el Director de la Institución
Educativa y está conformado por los subdirectores, el representante del personal
docente, administrativo, de los estudiantes, de los exalumnos y de los padres de
familia, pudiendo ser integrado también por otros representantes de instituciones de
la comunidad local, por acuerdo del consejo.
Art. 62° Las funciones del CONEI son las siguientes:
a) Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad
específica que emita el Ministerio de Educación.
c) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de
aprendizaje, el número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y
administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje requerido para los diferentes
niveles y modalidades.
d) Propiciar la solución de conflictos que se susciten en ésta, priorizando soluciones
concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.

e) Contribuir al buen clima institucional, participando en la elaboración de las normas
de convivencia (reglamento interno) y velando por su cumplimiento.
f) Generar vínculos con otras instituciones para mejorar la calidad del servicio
educativo.
g) Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la Institución
Educativa.
h) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad,
equidad y calidad en la Institución Educativa.
i) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución Educativa y aquellos que,
de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociación de Padres
de Familia, estén comprometidos con las actividades previstas en el Plan Anual de
Trabajo.
Art. 63° La elección de los representantes de cada estamento al Consejo Educativo
Institucional, representa la base principal de este órgano porque se pone en práctica
la participación democrática del derecho de elegir libremente a sus representantes
ante el CONEI.
Art. 64° El Proceso Electoral se realiza en los últimos tres meses del año lectivo de
octubre, noviembre o diciembre. Cada estamento elige un representante por voto
universal, secreto y directo. La Dirección de la Institución Educativa orienta,
difunde y otorga todas las facilidades necesarias para la realización de las elecciones
de los representantes de cada estamento de estudiante, docente y administrativo
ante el CONEI.
Art. 65° El periodo de duración de los miembros del CONEI es de dos años.

CAPÍTULO IX
DEL PRESUPUESTO Y RECURSOS PROPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 66° Constituyen recursos propios de la institución, todos los recursos económicos
como:
a) Ingresos directamente recaudados por TUPA.
b) Ingresos propios por venta de certificados y otros documentos oficiales.
c) Recursos propios por alquiler de infraestructura y/o loza deportiva.
d) Recepción de donaciones y apoyos económicos de parte de otras entidades y
personas.
Art. 67° Los recursos propios se destinarán:
a) Para mantenimiento de infraestructura y servicios higiénicos.
b) Para materiales de laboratorio y material de escritorio.
c) Para financiar concursos y competencias escolares.
Art. 68° El presupuesto de la institución educativa será aprobado en diciembre de cada
año lectivo.
Art. 69° El presupuesto institucional deberá ser aprobado mediante acto resolutivo.
CAPÍTULO X
DEL CLIMA ESCOLAR, COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Art. 70° Fomentar climas institucionales amigables, integradoras y estimulantes.
Art. 71° Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la
vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con mira a formar ciudadanos
críticos e interculturales

Mejora la capacidad de retención
anual e interanual de estudiantes
porque desarrollan “apego escolar”,
identificación con su escuela.
Favorece el desarrollo socio-
afectivo de los estudiantes.
Favorece el bienestar de los
docentes.
Favorece el rendimiento de los
estudiantes
Buen Clima Escolar
Art. 72° Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de
la institución educativa y la comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima
escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento
de la diversidad
Art. 73° En la institución educativa pública JEC. 15069 “Almirante Miguel Grau” se
practica la convivencia democrática e intercultural basado en el respeto, buen trato,
tolerancia, igualdad, no violencia entre los estudiantes, docentes, padres de familia
y todos los actores educativos.
Art. 74° La IE. JEC. 15069 “Almirante Miguel Grau” está debidamente registrada en el
SISEVE, llevando en uso el cuaderno de incidencias para el registro, atención y
seguimiento de los conflictos identificados por el Comité de Tutoría.
Art. 75° La coordinación y comunicación institucional será horizontal con todos los
miembros de la institución educativa en marco del respeto, buen trato, tolerancia e
igualdad.

TÍTULO IV
GESTIÓN PEDAGÓGICA
CAPÍTULO I
DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Art. 76° Los instrumentos de gestión pedagógica de uso y manejo obligatorio de los
docentes son: programación anual, unidad didáctica (Unidad de aprendizaje,
proyecto de aprendizaje y proyecto de aprendizaje) y sesión de aprendizaje.
Art. 77° Los formatos y esquemas de programaciones anuales, unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje son sugeridos y no existe formato único.
Art. 78° Se encuentran vigentes el Currículo Nacional de la Educación Básica
aprobado por RM Nº 281-2016-MINEDU.
Art. 79° Está prohibido ingresar al aula sin sesión de aprendizaje y material educativo.
CAPITULO II
DE LA CALENDARIZACIÓN Y HORARIO ESCOLAR
Art. 80° La calendarización del Año Escolar comprende de marzo a diciembre de cada
año, conforme a las normas específicas emitidas por el Ministerio de Educación y
Órganos Intermedios (UGEL, DRE).
Art. 81° El Año Escolar consta de 40 semanas y 02 semanas de vacaciones para
estudiantes; asimismo cada periodo será bimestral, haciendo un total de 04
bimestres. Las horas mínimas para el modelo de Jornada Escolar Completa es de
1600 horas anuales.

Art. 82° El horario escolar está estructurado de la siguiente manera: De 7.45 a 15.30
horas, con 09 horas pedagógicas diarias de 45 minutos cada una y un receso de 20
minutos y 30 minutos para refrigerio.
CAPÍTULO III
DE LA EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
Art. 83° La evaluación es un proceso permanente, a través del cual se observa, se
registra y se analiza la información significativa, con respecto a potencialidades,
necesidades y logros de los estudiantes; con el fin de reflexionar, emitir juicios de
valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para la mejora de los aprendizajes.
Art. 84° La evaluación de los aprendizajes es integral, continua, sistemática, flexible y
participativa.
Art. 85° La evaluación cumple doble función: Función pedagógica (porque regula el
proceso de aprendizaje); y la función social (porque constata y certifica el logro de
los aprendizajes al término de un período de tiempo).
Art. 86° El docente del área curricular aplica una evaluación formativa y sumativa.
Art. 87° La evaluación de los estudiantes es por competencias, capacidades y por
indicadores.
Art. 88° La evaluación se realiza en el local de la institución educativa y en horas de
clases. Toda autorización fuera del marco legal es nula de pleno derecho.
Art. 89° Los docentes de las diferentes áreas curriculares entregarán los resultados de
las evaluaciones mediante SIAGIE en plazo establecido por la Dirección.
Art. 90° Los docentes utilizan una diversidad de instrumentos de evaluación por
competencias como ficha de observación, lista de cotejo, ficha de desempeño, entre
otros.

Art. 91° La escala de calificación de las competencias es vigesimal, que comprende
los siguientes rangos: 0 a 10, 11 a 13, 14 a 17 y 18 a 20.
Art. 92° Los Programas de Recuperación Pedagógica en la Institución Educativa están
dirigidos a estudiantes con dificultades en el logro de aprendizajes significativos con
el fin de nivelarlos. Requieren una atención personalizada y el apoyo complementario
de recursos y materiales.
Art. 93° En la institución educativa pública JEC. 15069 – “Almirante Miguel Grau”, el
Programa de Recuperación Pedagógica tiene las siguientes características:
a) Es temporal.
b) Tienen carácter gratuito.
c) Presentan dos formas de atención: Durante el año escolar o periodo lectivo y durante
las vacaciones escolares de fin de año.
d) Se basan en estrategias pedagógicas que ayuden a superar las dificultades
específicas.
e) El Programa de Recuperación Pedagógica que se realiza durante las vacaciones
escolares tiene una duración de seis semanas, los estudiantes pueden asistir a estos
programas en su propia institución educativa u otra, con conocimiento de la
institución educativa de origen.
f) Los estudiantes que no participan en este programa, previa autorización del Director,
asumen el compromiso de prepararse para ser evaluados en las fechas o periodos
establecidos por la dirección de la institución educativa a la que pertenecen.
g) La institución educativa prevé que en el Programa de Recuperación Pedagógica se
aplique una evaluación continua que responda a la concepción de evaluación como
proceso.
Art. 94° La organización y ejecución del Programa de Recuperación Pedagógica
durante el periodo vacacional, es previa aprobación del Proyecto en el enfoque por
competencias, uso adecuado de las Rutas de Aprendizaje y la autorización otorgada
por la Unidad de Gestión Educativa Local de Sullana.

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA CONVIVENCIA DIARIA EN LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA CONVIVENCIA DIARIA EN LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA CONVIVENCIA DIARIA EN LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Similar a GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA CONVIVENCIA DIARIA EN LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA (20)

Más de ADICEPSH

Más de ADICEPSH (20)

Último

Último (20)

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA CONVIVENCIA DIARIA EN LA I.E. DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA