SlideShare una empresa de Scribd logo
gestión OrganizaCiOnal
                  5º   añO   (es)
ínDiCe

 Gestión Organizacional y su enseñanza
en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria ............................................................ 73
           Introducción ............................................................................................................. 73
           La Materia ................................................................................................................. 73
Mapa Curricular ................................................................................................................... 76
Carga horaria ........................................................................................................................ 76
Objetivos de enseñanza ..................................................................................................... 77
Objetivos de aprendizaje ................................................................................................... 78
Contenidos              .................................................................................................... 79
           Bloque de contenidos 1 ....................................................................... 79
           Bloque de contenidos 2 ....................................................................... 79
           Bloque de contenidos 3 ....................................................................... 80
Orientaciones didácticas ................................................................................................... 81
Orientaciones para la evaluación ................................................................................... 82
           Criterios de evaluación .......................................................................................... 82
           Algunos instrumentos para la evaluación ....................................................... 82
Bibliografía ............................................................................................................................ 83




72 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
gestión OrganizaCiOnal y su enseñanza
en el CiClO superiOr De la esCuela seCunDaria



intrODuCCión
La inclusión de esta materia en el espacio curricular del quinto año de la Escuela Secundaria
Orientada en Economía y Administración, responde a la necesidad de dar continuidad al trabajo
iniciado en el cuarto año en la materia Teoría de las Organizaciones.

Si el propósito principal en el cuarto año es introducir lineamientos generales acerca de la
caracterización de las organizaciones, sus diferencias y el contexto en el que se encuadra el
surgimiento del campo, en esta oportunidad se buscará profundizar específicamente en la ges-
tión organizacional, entendiendo a ésta como las consideraciones que se realizan para la toma
de decisiones que guían las tareas realizadas, atendiendo a la complejidad del funcionamiento
de las organizaciones y su contexto, en pos de los objetivos propuestos.

A su vez, se pretende generar una reflexión crítica acerca del reconocimiento y funcionamiento
de las organizaciones, así como de la inserción de las personas en ellas, por ejemplo, a través
del análisis de su participación en las organizaciones sociales o educativas, vinculada a las
finalidades establecidas en el marco general de la educación; siendo las mismas: la formación
para el trabajo, para la continuidad de estudios y para la ciudadanía, en tanto se concretizan
en organizaciones diferentes.



la materia
Las transformaciones económicas, sociales, culturales, políticas y tecnológicas del último siglo
repercuten en todos los planos de la vida cotidiana y, por lo tanto, también en las organizacio-
nes, independientemente de cual sea la finalidad que las cohesiona. Sin duda, el advenimiento
de la crisis de rentabilidad de los años 70 tuvo implicancias vastas y diversas que se hacen
visibles en diferentes campos, tanto tecnológicos como socioeconómicos y políticos.

En este marco, la aceleración de los tiempos y la reducción relativa de las distancias, así como
el peso de la creciente globalización de la economía, han supuesto grandes transformaciones
en materia de gestión organizacional. En buena medida la adopción de los preceptos del neoli-
beralismo, como máximas inalterables, marcaron los lineamientos de buena parte de la produc-
ción teórica y su implementación en las empresas privadas; promulgando mandatos vinculados
a nociones como flexibilidad, adaptabilidad y otras, como virtudes deseables per-se, en tanto
suponen una reducción de costos y, en consecuencia, mayores beneficios. Dichas conceptuali-
zaciones hoy son asumidas como propiedades muy positivas, de forma acrítica.

Esta situación se reprodujo, principalmente, en los cursos de enseñanza del antiguo Poli-
modal como reapropiación de las mismas donde, desde los diseños curriculares y las pro-



                                          Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 73
ducciones editoriales, se promovieron las prácticas propias de las empresas privadas como
hegemónicas, de carácter único e inamovible. La idea de lucro como fin único de las organi-
zaciones alcanzó a todos los niveles, inclusive se instaló como una máxima para aquellas de
orientación no lucrativa.

En contraposición a la situación descripta, la materia Gestión Organizacional invita a revisar las
prácticas de todo tipo de organizaciones dado que, actualmente, es posible presentar diversos
ejemplos que se orientan a la producción de bienes, cuyas estructuras organizacionales quie-
bran los lineamientos promovidos por las máximas neoliberales, como es el caso de las fábricas
recuperadas o el cooperativismo.

Este cambio de enfoque reconoce y amplía el alcance de la propuesta, en tanto propone superar
los mandatos unidireccionales (organización igual a empresa de capitales privados orientada a
la obtención de renta), y permite pensar la idea de organización en sentido amplio, de forma tal
que aliente la construcción de marcos de acción tendientes a brindar respuestas organizacionales
para alcanzar los objetivos y lograr la sustentabilidad de las organizaciones.

En las últimas décadas surgieron nuevas perspectivas de estudio para abordar los problemas
emergentes a los que se enfrenta la gestión organizacional. En este contexto es que aparece
un nuevo paradigma de gestión vinculado al reconocimiento de la responsabilidad social/am-
biental de las organizaciones; se trata de una nueva forma de concebir los propósitos de las
mismas en la que, además de buscar maximizar la rentabilidad (en caso de las empresas) y de
poder generar acciones colectivas que posibiliten alcanzar sus finalidades (en el caso de orga-
nizaciones no lucrativas), se tiene en cuenta el impacto social y medioambiental para alcanzar
la sustentabilidad.

Si bien este paradigma se ha constituido como hegemónico, los éxitos exhibidos no parecen
alentadores, en tanto los problemas ambientales se tornan más acuciantes y, en materia social,
la pobreza con empleo es una constante que se ha expandido a los países centrales y ya rebasa
las fronteras de los países periféricos. Como resultado de las limitaciones de estos modelos
para dar respuesta a las situaciones críticas que alcanzan a las organizaciones, y que reflejan
el impacto de las políticas neoliberales en la sociedad, se han configurado otros modelos de
gestión organizacional.

En muchos casos, estos cambios se ven ligados a la incorporación de empresas multinaciona-
les, o grandes empresas, como actores predominantes ante las crisis en las que se ahondan los
procesos de concentración de la economía y que sostienen sus procesos de organización. Otro
tipo de organización está dada por los casos de fábricas recuperadas, emprendimientos coope-
rativistas o experiencias similares, que sostienen otra lógica y finalidad para pensar la gestión
de sus procesos.

Por otra parte, existen algunos problemas claves que afectan la capacidad de las organizacio-
nes para alcanzar sus fines; para ello es necesaria, en la gestión, la definición de propósitos
claros. En el caso de las empresas privadas, tanto de producción de bienes como de servicios, el
propósito se halla vinculado al incremento de la ganancia. Similar, aunque con más opacidad,
es el caso de las organizaciones sociales, cuyo propósito es alcanzar sus objetivos, muy variables
por cierto.




74 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
Por último, existen situaciones más complejas donde los objetivos no están definidos, lo cual ope-
ra como dificultad para establecer un marco claro para la gestión, que puede quedar atrapada en
una contradicción importante. Tal es el caso de algunas oficinas públicas u organizaciones cuyo
propósito de partida se ha alcanzado y, por lo tanto, es difícil esclarecer las decisiones a tomar.
Son ejemplo de ello, las asambleas barriales que encontraron dificultades para sostener su fun-
cionamiento una vez alcanzados algunos de sus reclamos o fueron canalizados por vías políticas
diferentes a la movilización independiente.

Como se indicó en la introducción, el propósito de esta materia es promover las habilidades
necesarias para comprender el fenómeno organizacional; fomentar la reflexión crítica acerca
de los procesos de gestión para que el alumno pueda dar respuestas a las demandas actuales a
través del diseño, organización e implementación de una propuesta en la cual logren identifi-
car pautas y elementos de capacitación, asesoramiento, asistencia técnica y otros servicios.

Dentro de ese marco se promoverá el reconocimiento de los postulados de la gestión integral,
así como opciones alternativas, tales como la autogestión.

Una de las principales aportaciones de esta materia será, entonces, introducir a los alumnos en
el mundo de las decisiones vinculadas, primeramente, con los propósitos, para que puedan ir
adquiriendo progresiva autonomía y capacidad crítica en relación con las implicancias de las
acciones emprendidas.

Las cuestiones antes vinculadas impactan en el enfoque de enseñanza que se propone y, en
articulación con lo anterior, el planteo didáctico se sostiene en el análisis de situaciones pro-
blemáticas y la toma de decisiones. Para ello se ha atendido a una discusión instalada en el
campo respecto de la necesidad de superar dicotomías entre los campos teóricos y prácticos, y
asumir su mutua co-constitución; es decir, permitir poner en práctica y oposición muchos de
los fundamentos presentados, así como abrir espacios para discutir acerca de las implicancias
de las tendencias hegemónicas y alternativas en la gestión organizacional.




                                            Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 75
mapa CurriCular

 Materia                                   Gestión Organizacional

 Año                                       5° año

                                           Arquitectura organizacional. Modelos de organización, roles y pro-
 Bloque de contenidos 1                    pósitos. El debate entre misión y propósito. Posibilidades y contex-
                                           to. Dispositivos de información.

                                           Gestión de recursos en las organizaciones: organizaciones con y sin
 Bloque de contenidos 2                    fines de lucro. El sistema estatal y público. Concepto de autoridad
                                           y recursos humanos. Concepto de cultura organizacional.

                                           Gestión de empresas cooperativas: propósitos, gestión y cultura
                                           organizacional. Lo instituido, lo instituyente y lo contra-institu-
 Bloque de contenidos 3                    yente. Las teorías de la grupalidad en la gestión organizacional.
                                           Teoría del conflicto.



Carga          hOraria


La materia Gestión Organizacional corresponde al 5to año de la Escuela Secundaria Orientada
en Economía y Administración.

Su carga horaria es de 72 horas totales; si se implementa como materia anual su frecuencia
será de dos horas semanales.




76 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
OBjetivOs         De enseñanza


El docente, a través del análisis de situaciones organizacionales, reales o ficticias, buscará:

  •	promover la resolución de situaciones problemáticas utilizando los conceptos relevantes
    de la gestión organizacional;
  •	promover la búsqueda y utilización de distintas fuentes de información que permitan
    analizar las situaciones organizacionales planteadas;
  •	generar situaciones de lectura y escritura progresivamente más complejas vinculadas con
    el objeto de estudio;
  •	promover instancias de trabajo grupal para abordar y resolver los problemas organizacio-
    nales planteados y presentar propuestas alternativas vinculadas a la relación entre cambio
    social y gestión;
  •	generar condiciones para el análisis de las posibles vinculaciones entre los problemas de la
    gestión organizacional y la incorporación de las nuevas tecnologías;
  •	promover la elaboración y utilización de las fuentes de información más recurrentes en
    el campo de la gestión de las organizaciones, como encuestas, entrevistas, organigramas,
    entre otras;
  •	incorporar, con distintos grados de complejidad, el uso de las Nuevas Tecnologías de la
    Información y la Conectividad (nticx) en la enseñanza de Gestión Organizacional.




                                            Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 77
OBjetivOs              De aprenDizaje


Al finalizar el curso de la materia Gestión Organizacional, los estudiantes habrán transcurrido
por situaciones que les permitirán:

   •	establecer correspondencias entre formas de organización, relaciones sociales y sus impli-
     cancias en términos de motivación y autonomía del trabajo;
   •	seleccionar las mejores fuentes de información y utilizarlas en relación con la toma de
     decisiones en el marco de las organizaciones;
   •	elaborar instrumentos para la recolección de información, accionarlos para conocer los
     aspectos más elementales de una organización y vincularlos con la toma de decisiones.
   •	elaborar informes escritos a partir de los datos relevados acerca de las problemáticas a
     abordar en materia organizacional;
   •	reconocer tareas y roles individuales y su implicancia dentro del funcionamiento de la or-
     ganización en relación con la toma de decisiones en la organización, comparando modelos
     hegemónicos y alternativos;
   •	establecer el alcance de los impactos de las nuevas tecnologías en las formas de gestión
     organizacional;
   •	establecer un plan de acción que proponga cambios en la dinámica de funcionamiento
     de una organización con o sin fines de lucro, considerando sus propósitos, acciones a em-
     prender y estilos de gestión para lograrlos.




78 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
COnteniDOs


BlOque    De COnteniDOs      1
Propósito: analizar la composición de una organización, sus propósitos, sus integrantes y sus
roles; y reconocer los diferentes modelos de organización.

La arquitectura organizacional, proceso de transformación y proceso de control. Vinculación
con tipos institucionales. Los modelos de organización, sus roles y sus propósitos. El debate
entre misión y propósitos de la organización. La gestión de una organización vista como acción
y proceso. Posibilidades y contexto social, político, cultural y económico. La necesidad de in-
formación para la gestión. Dispositivos de información. La construcción de dispositivos para la
obtención de información relacionada con las organizaciones. El diagnóstico a partir de la in-
formación. Comparación entre gestiones de empresas multinacionales y pequeñas y medianas
empresas. Centralización y descentralización. Departamentos. Fines y objetivos.



BlOque    De COnteniDOs      2
Propósito: debatir las formas de gestión organizacional y sus implicancias; contraponiendo las
corrientes alternativas como posibles respuestas a las limitaciones organizacionales.

Dificultades en términos de alcance de propósitos y vinculación con los contextos que genera
la aplicación de teorías de forma no reflexiva. Las maneras de gestionar los diferentes recursos
para las organizaciones. Comunicación y control en las organizaciones. Los recursos disponi-
bles. Las particularidades de una organización compleja y descentralizada. Las organizaciones
con fines de lucro y sin fines de lucro. El sistema estatal y público. Las diferencias en la gestión.
La importancia de la calidad en las empresas industriales. Problemas ambientales. Sustento
legal. Sinergia de las organizaciones.

Autoridad, delegación, control y mando. Control de calidad. Niveles, estructura. Organigrama
formal y real (o informal). El nuevo concepto de autoridad y recursos humanos. Importancia
de la comunicación y la información. Capacidad, creatividad y productividad. Motivación y
conducta. Necesidades y motivación. El comportamiento en las organizaciones.

La importancia de la cultura organizacional y su reconocimiento e identificación para mejo-
rar el funcionamiento de la misma. Relaciones entre la cultura organizacional y el contexto
socioeconómico a escala local, nacional, regional y global. Debates en torno a la hegemonía
neoliberal y sus vinculaciones con las corrientes hegemónicas en el estudio de las organi-
zaciones. Culturas nacionales y organizativas. Conflictos interculturales y diversidad frente
a culturas organizacionales hegemónicas. La cultura del trabajo. Valores profesionales y de
autorrealización. La cultura en las organizaciones públicas y privadas. El cambio cultural en
las organizaciones públicas. Las organizaciones como redes. La remodelación tecnológica y las
organizaciones modernas.



                                            Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 79
BlOque      De COnteniDOs          3
Propósito: desarrollar y reflexionar acerca del funcionamiento de una organización y su ges-
tión en forma práctica.

La gestión de empresas cooperativas. Gestión y conformación para su inserción en el mercado.
Diferencia con otras tipologías organizacionales y empresariales. Importancia del movimiento
y vinculación con la situación de auge neoliberal. Correlato entre propósitos, gestión y cultura
organizacional. Lo instituido, lo instituyente y lo contra-instituyente. Las teorías de la gru-
palidad en la gestión organizacional. Las particularidades de las organizaciones empresarias
agrarias, industriales y de servicios. La teoría del conflicto: presupuestos básicos. La visión
marxista de las organizaciones. El poder en las organizaciones. Propiedad y control. Tipos de
control. Control y estructura organizativa. La gestión social como política explícita de las orga-
nizaciones: responsabilidad social empresarial (rse) y gestión social del cambio. Las diferentes
concepciones, propósitos y perspectivas subyacentes. Las organizaciones sociales como forma
de organización relacionada con el cambio social: sus particularidades en relación con el tra-
bajo asociativo y autogestionado. El trabajo organizado en torno a los problemas sociales y no
únicamente a la obtención de lucro. La ciudadanía plena y la autogestión.




80 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
OrientaCiOnes              DiDáCtiCas


Acorde con los contenidos expuestos para la materia Gestión Organizacional, el enfoque de enseñaza
que se propone recupera la articulación entre las dimensiones teóricas y prácticas de los problemas
organizacionales. A partir de estas definiciones, este abordaje estará orientado al trabajo con pro-
blemas que enfrentan las organizaciones para dar cuenta de sus fines; asumiendo el marco teórico
para el análisis de las organizaciones dentro de su contexto y en relación con el mismo. Por lo tanto,
las propuestas didácticas deberán apropiarse y generar la posibilidad para recuperar la complejidad y
multicausalidad que explica sus transformaciones recientes.

A modo de ejemplo, a continuación se presenta una propuesta de trabajo que podrá ser resig-
nificada, considerando las condiciones de avance, temas trabajados por el grupo y el contexto
en el cual se desarrollará.

Primer momento

Por grupos, se seleccionan organizaciones locales o barriales, tales como oficinas públicas, cen-
tros de atención médica, comercios de alcance local o multinacional, fábricas, etcétera.

Segundo momento

Por grupos, se definen estrategias para conocer el funcionamiento de la misma, su organigra-
ma, tareas, propósitos, etcétera. Así como técnicas para relevar el organigrama oculto.

Tercer momento

Se desarrollan las técnicas de obtención de información.

Cuarto momento

Por grupos, se identifican los problemas organizacionales que se evidencian al notar desajustes entre lo
que los actores reconocen como tarea, lo que se espera de ellos y los propósitos de la organización.

Quinto momento

Se analizan los problemas a la luz de las teorías de las culturas organizacionales, de la autori-
dad, de las instituciones, de la motivación, etcétera.

Sexto momento

Se realiza una propuesta superadora para dar cuenta de los problemas. En las situaciones donde
las condiciones lo permitan, puede propiciarse la comunicación con los sujetos interesados en
el análisis institucional.

La evaluación

La evaluación del trabajo estará dada por la posibilidad de obtener información, procesarla,
analizarla y actuar en el plano organizacional en relación con su superación.




                                              Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 81
OrientaCiOnes                   para la evaluaCión


La evaluación constituye una de las necesidades legítimas de la institución escolar y su práctica
debe ser concebida como un instrumento que permite establecer en qué medida ha sido posible
para la enseñanza alcanzar su objetivo, así como permitir al docente evaluar la recepción de
aquello que se propuso y planificó comunicar a sus estudiantes.

Ahora bien, la evaluación toma formas diversas y los instrumentos son muchos y variados. Es
sabido que informa acerca de los resultados y otros aspectos procesuales de la enseñanza, a
fin de permitir la reflexión de la propia práctica docente. Acorde a esto, la concepción que se
propone desde este Diseño Curricular reconoce a la evaluación como un juicio complejo, tanto
del desempeño de los estudiantes, como de las estrategias de enseñanza utilizadas.



CriteriOs      De evaluaCión

   •	Correcta selección de las fuentes que resultan apropiadas según el tipo de demanda de
     información a satisfacer.
   •	Adecuada obtención y manejo de los datos que aportan las fuentes de información con-
     sultadas.
   •	Apropiada construcción de gráficos y cuadros.
   •	Pertinencia de las relaciones establecidas entre distintas fuentes de información.
   •	Claridad y cumplimiento en la presentación de informes escritos, con una estructura y un
     registro más próximo al científico.
   •	Precisión en el reconocimiento de actores y/o sujetos sociales que intervienen en los pro-
     blemas de las organizaciones y en la complejidad que les es propia.


algunOs       instrumentOs para la evaluaCión

   •	Intervenciones orales, el modo de argumentar y relacionarse con sus pares al momento de
     exponer.
   •	Realización de informes solicitados por el docente.
   •	Anotaciones en las carpetas y cumplimiento de las tareas asignadas.
   •	Observaciones que el docente registra acerca del desempeño cotidiano del alumno en
     cuanto al seguimiento y compromiso con el que participa del desarrollo de los temas.
   •	Autoevaluaciones construidas con la orientación del docente.




82 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
BiBliOgraFía

Acotto, Laura, Las organizaciones de la sociedad civil. Un camino para la construcción de ciudadanía.
       Buenos Aires, Espacio Editorial, 2003.
Buber, Martín, Caminos de utopía. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1991.
Costantini, Pablo, “Mutuales y Cooperativas”, en Historia del Movimiento Obrero no 13. Buenos Aires,
       Centro Editor de América Latina, 1990.
Form, Egardo, “Cooperativismo: La economía con rostro humano”, en Revista de Idelcoop no 133. Buenos
       Aires, 2001.
Heinemann, Klaus, Sociología de las organizaciones voluntarias. Barcelona, Anthropos, 1999.
IDELCOOP, ¿Qué... Quién... Cómo... Cuándo... en el Cooperativismo?. Buenos Aires, Ediciones Idelcoop, 1998.
Larocca, Héctor y otros, Qué es Administración. Las organizaciones del futuro. Buenos Aires, Ediciones
       Machi, 2001.
Magnani, Esteban, El cambio silencioso, empresas y fábricas recuperadas por los trabajadores en
       Argentina. Buenos Aires, Prometeo, 2003.
Marin, Antonio, Sociología de las organizaciones. Madrid, Mc Graw-Hill Interamericana, 2002.
OIT, “Recomendación sobre la Promoción de las Cooperativas”, en Revista de Idelcoop no 140. Buenos
       Aires, 2002.
Ruiz, Violeta, Organizaciones comunitarias y gestión asociada. Una estrategia para el desarrollo de
       ciudadanía emancipada. Buenos Aires, Paidós, 2004.
Schvarstein, Leonardo, La inteligencia social en las organizaciones. Buenos Aires, Paidós, 2001.
Tobar, Federico, Organizaciones Solidarias. Buenos Aires, Lugar, 2000.
Wallerstein, Imanuelle, Abrir las ciencias sociales. México, Siglo XXI, 1996.




                                               Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 83
Gestión Organizacional Blogger

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Diferencias de Administración y Gestion
Diferencias de Administración y GestionDiferencias de Administración y Gestion
Diferencias de Administración y Gestion
kithsiiaa
 
Gestion gerencial
Gestion gerencialGestion gerencial
Gestion gerencial
ludmilalucena
 
Paradigmas y/o Modelos Gerenciales desde sus inicios hasta la actualidad.
Paradigmas y/o Modelos Gerenciales desde sus inicios hasta la actualidad.Paradigmas y/o Modelos Gerenciales desde sus inicios hasta la actualidad.
Paradigmas y/o Modelos Gerenciales desde sus inicios hasta la actualidad.
mgg_UDO
 
GESTIÓN GERENCIAL
GESTIÓN GERENCIALGESTIÓN GERENCIAL
GESTIÓN GERENCIAL
uftygr
 
Teoria de administracion
Teoria de administracionTeoria de administracion
Teoria de administracion
Ricardo Perez
 
GESTION GERENCIAL. MARCO CONCEPTUAL Y NUEVAS PERSPECTIVAS
GESTION GERENCIAL. MARCO CONCEPTUAL Y NUEVAS PERSPECTIVASGESTION GERENCIAL. MARCO CONCEPTUAL Y NUEVAS PERSPECTIVAS
GESTION GERENCIAL. MARCO CONCEPTUAL Y NUEVAS PERSPECTIVAS
helena19063672
 
GESTION GERENCIAL
GESTION GERENCIALGESTION GERENCIAL
GESTION GERENCIAL
marlisher
 
Modelo culturalista
Modelo culturalistaModelo culturalista
Modelo culturalista
mauricio gadiel
 
Trabajo seminario II gestion gerencial, marco conceptual y nuevas perspectivas
Trabajo seminario II gestion gerencial, marco conceptual y nuevas perspectivasTrabajo seminario II gestion gerencial, marco conceptual y nuevas perspectivas
Trabajo seminario II gestion gerencial, marco conceptual y nuevas perspectivas
rivero1986
 
Herramientas gerenciales seminario ii
Herramientas gerenciales seminario iiHerramientas gerenciales seminario ii
Herramientas gerenciales seminario ii
mariavanessa777
 
GESTIÓN GERENCIAL, HERRAMIENTAS GERENCIALES
GESTIÓN GERENCIAL, HERRAMIENTAS GERENCIALESGESTIÓN GERENCIAL, HERRAMIENTAS GERENCIALES
GESTIÓN GERENCIAL, HERRAMIENTAS GERENCIALES
josealimontilla
 
MONOGRAFIA ORGANIACIONAL
MONOGRAFIA ORGANIACIONALMONOGRAFIA ORGANIACIONAL
MONOGRAFIA ORGANIACIONAL
En mi casa:$
 
Gestión gerencial
Gestión gerencialGestión gerencial
Gestión gerencial
Andrea Corina
 
La Gerencia Educativa
La Gerencia EducativaLa Gerencia Educativa
La Gerencia Educativa
Yolanda Muñoz
 
Gestion Gerencial
Gestion GerencialGestion Gerencial
Gestion Gerencial
Maria Alvarado
 
DEFINICION DE TERMINOS - GESTION GERENCIAL CAP. 1
DEFINICION DE TERMINOS - GESTION GERENCIAL CAP. 1DEFINICION DE TERMINOS - GESTION GERENCIAL CAP. 1
DEFINICION DE TERMINOS - GESTION GERENCIAL CAP. 1
MILENA9108
 
Trabajo escrito administracion
Trabajo escrito administracionTrabajo escrito administracion
Trabajo escrito administracion
Gaudi Garza Escamilla
 
El proceso administrativo
El proceso administrativoEl proceso administrativo
El proceso administrativo
stechard
 
El proceso administrativo
El proceso administrativoEl proceso administrativo
El proceso administrativo
stechard
 
La gerencia-educativa
La gerencia-educativaLa gerencia-educativa
La gerencia-educativa
Yolanda Muñoz
 

La actualidad más candente (20)

Diferencias de Administración y Gestion
Diferencias de Administración y GestionDiferencias de Administración y Gestion
Diferencias de Administración y Gestion
 
Gestion gerencial
Gestion gerencialGestion gerencial
Gestion gerencial
 
Paradigmas y/o Modelos Gerenciales desde sus inicios hasta la actualidad.
Paradigmas y/o Modelos Gerenciales desde sus inicios hasta la actualidad.Paradigmas y/o Modelos Gerenciales desde sus inicios hasta la actualidad.
Paradigmas y/o Modelos Gerenciales desde sus inicios hasta la actualidad.
 
GESTIÓN GERENCIAL
GESTIÓN GERENCIALGESTIÓN GERENCIAL
GESTIÓN GERENCIAL
 
Teoria de administracion
Teoria de administracionTeoria de administracion
Teoria de administracion
 
GESTION GERENCIAL. MARCO CONCEPTUAL Y NUEVAS PERSPECTIVAS
GESTION GERENCIAL. MARCO CONCEPTUAL Y NUEVAS PERSPECTIVASGESTION GERENCIAL. MARCO CONCEPTUAL Y NUEVAS PERSPECTIVAS
GESTION GERENCIAL. MARCO CONCEPTUAL Y NUEVAS PERSPECTIVAS
 
GESTION GERENCIAL
GESTION GERENCIALGESTION GERENCIAL
GESTION GERENCIAL
 
Modelo culturalista
Modelo culturalistaModelo culturalista
Modelo culturalista
 
Trabajo seminario II gestion gerencial, marco conceptual y nuevas perspectivas
Trabajo seminario II gestion gerencial, marco conceptual y nuevas perspectivasTrabajo seminario II gestion gerencial, marco conceptual y nuevas perspectivas
Trabajo seminario II gestion gerencial, marco conceptual y nuevas perspectivas
 
Herramientas gerenciales seminario ii
Herramientas gerenciales seminario iiHerramientas gerenciales seminario ii
Herramientas gerenciales seminario ii
 
GESTIÓN GERENCIAL, HERRAMIENTAS GERENCIALES
GESTIÓN GERENCIAL, HERRAMIENTAS GERENCIALESGESTIÓN GERENCIAL, HERRAMIENTAS GERENCIALES
GESTIÓN GERENCIAL, HERRAMIENTAS GERENCIALES
 
MONOGRAFIA ORGANIACIONAL
MONOGRAFIA ORGANIACIONALMONOGRAFIA ORGANIACIONAL
MONOGRAFIA ORGANIACIONAL
 
Gestión gerencial
Gestión gerencialGestión gerencial
Gestión gerencial
 
La Gerencia Educativa
La Gerencia EducativaLa Gerencia Educativa
La Gerencia Educativa
 
Gestion Gerencial
Gestion GerencialGestion Gerencial
Gestion Gerencial
 
DEFINICION DE TERMINOS - GESTION GERENCIAL CAP. 1
DEFINICION DE TERMINOS - GESTION GERENCIAL CAP. 1DEFINICION DE TERMINOS - GESTION GERENCIAL CAP. 1
DEFINICION DE TERMINOS - GESTION GERENCIAL CAP. 1
 
Trabajo escrito administracion
Trabajo escrito administracionTrabajo escrito administracion
Trabajo escrito administracion
 
El proceso administrativo
El proceso administrativoEl proceso administrativo
El proceso administrativo
 
El proceso administrativo
El proceso administrativoEl proceso administrativo
El proceso administrativo
 
La gerencia-educativa
La gerencia-educativaLa gerencia-educativa
La gerencia-educativa
 

Destacado

Sic, contable, secundaria, argentina
Sic, contable, secundaria, argentinaSic, contable, secundaria, argentina
Sic, contable, secundaria, argentina
Mateo Rivaroli
 
Sic sistema de informacion contable 4°to secundaria
Sic sistema de informacion contable 4°to secundariaSic sistema de informacion contable 4°to secundaria
Sic sistema de informacion contable 4°to secundaria
Mateo Rivaroli
 
Sic4 contable, temas de examen. machete
Sic4 contable, temas de examen. macheteSic4 contable, temas de examen. machete
Sic4 contable, temas de examen. machete
Mateo Rivaroli
 
Sistemas de información contable 1. Lineamientos curriculares
Sistemas de información contable 1. Lineamientos curricularesSistemas de información contable 1. Lineamientos curriculares
Sistemas de información contable 1. Lineamientos curriculares
Gustavo Sosa
 
Sistemas de información contable 2. Lineamientos curriculares
Sistemas de información contable 2. Lineamientos curricularesSistemas de información contable 2. Lineamientos curriculares
Sistemas de información contable 2. Lineamientos curriculares
Gustavo Sosa
 
Gestión organizacional 1 Blogger
Gestión organizacional 1 BloggerGestión organizacional 1 Blogger
Gestión organizacional 1 Blogger
Gustavo Sosa
 
Historia resumen para estudiar
Historia resumen para estudiarHistoria resumen para estudiar
Historia resumen para estudiar
Mateo Rivaroli
 
Elementos de micro y macroeconomía. Carpeta 7
Elementos de micro y macroeconomía. Carpeta 7Elementos de micro y macroeconomía. Carpeta 7
Elementos de micro y macroeconomía. Carpeta 7
Gustavo Sosa
 
Salud y adolescencia
Salud y adolescenciaSalud y adolescencia
Salud y adolescencia
Mateo Rivaroli
 
Tecnología de gestión
Tecnología de gestiónTecnología de gestión
Tecnología de gestión
hu34718924
 
TecnologíA De GestióN
TecnologíA De GestióNTecnologíA De GestióN
TecnologíA De GestióN
barmisca
 
Gestion organizacional en word
Gestion organizacional en wordGestion organizacional en word
Gestion organizacional en word
Adrian Marcelo Bacian Lopez
 
Proy ges org eem8 2012
Proy ges org eem8 2012Proy ges org eem8 2012
Proy ges org eem8 2012
Gustavo Sosa
 
Tecnología de gestión i unidad iii-2013-ice
Tecnología de gestión i unidad iii-2013-iceTecnología de gestión i unidad iii-2013-ice
Tecnología de gestión i unidad iii-2013-ice
Mirian Cabrera
 
Presentacion tecnología de gestion
Presentacion tecnología de gestionPresentacion tecnología de gestion
Presentacion tecnología de gestion
Juanpa22Florentin
 
Tecnologia de gestión
Tecnologia de gestiónTecnologia de gestión
Tecnologia de gestión
estelatec
 
Power point tecnología de gestión
Power point tecnología de gestiónPower point tecnología de gestión
Power point tecnología de gestión
Laura Soto
 
Presentación sistemas de manufactura
Presentación sistemas de manufacturaPresentación sistemas de manufactura
Presentación sistemas de manufactura
Juan Manuel Carrión Delgado
 
Línea del Tiempo Gestión Organizacional
Línea del Tiempo Gestión OrganizacionalLínea del Tiempo Gestión Organizacional
Línea del Tiempo Gestión Organizacional
Mirna Elizabeth Quezada
 
Trabajo de sic
Trabajo de sicTrabajo de sic
Trabajo de sic
Jessica_Cianci
 

Destacado (20)

Sic, contable, secundaria, argentina
Sic, contable, secundaria, argentinaSic, contable, secundaria, argentina
Sic, contable, secundaria, argentina
 
Sic sistema de informacion contable 4°to secundaria
Sic sistema de informacion contable 4°to secundariaSic sistema de informacion contable 4°to secundaria
Sic sistema de informacion contable 4°to secundaria
 
Sic4 contable, temas de examen. machete
Sic4 contable, temas de examen. macheteSic4 contable, temas de examen. machete
Sic4 contable, temas de examen. machete
 
Sistemas de información contable 1. Lineamientos curriculares
Sistemas de información contable 1. Lineamientos curricularesSistemas de información contable 1. Lineamientos curriculares
Sistemas de información contable 1. Lineamientos curriculares
 
Sistemas de información contable 2. Lineamientos curriculares
Sistemas de información contable 2. Lineamientos curricularesSistemas de información contable 2. Lineamientos curriculares
Sistemas de información contable 2. Lineamientos curriculares
 
Gestión organizacional 1 Blogger
Gestión organizacional 1 BloggerGestión organizacional 1 Blogger
Gestión organizacional 1 Blogger
 
Historia resumen para estudiar
Historia resumen para estudiarHistoria resumen para estudiar
Historia resumen para estudiar
 
Elementos de micro y macroeconomía. Carpeta 7
Elementos de micro y macroeconomía. Carpeta 7Elementos de micro y macroeconomía. Carpeta 7
Elementos de micro y macroeconomía. Carpeta 7
 
Salud y adolescencia
Salud y adolescenciaSalud y adolescencia
Salud y adolescencia
 
Tecnología de gestión
Tecnología de gestiónTecnología de gestión
Tecnología de gestión
 
TecnologíA De GestióN
TecnologíA De GestióNTecnologíA De GestióN
TecnologíA De GestióN
 
Gestion organizacional en word
Gestion organizacional en wordGestion organizacional en word
Gestion organizacional en word
 
Proy ges org eem8 2012
Proy ges org eem8 2012Proy ges org eem8 2012
Proy ges org eem8 2012
 
Tecnología de gestión i unidad iii-2013-ice
Tecnología de gestión i unidad iii-2013-iceTecnología de gestión i unidad iii-2013-ice
Tecnología de gestión i unidad iii-2013-ice
 
Presentacion tecnología de gestion
Presentacion tecnología de gestionPresentacion tecnología de gestion
Presentacion tecnología de gestion
 
Tecnologia de gestión
Tecnologia de gestiónTecnologia de gestión
Tecnologia de gestión
 
Power point tecnología de gestión
Power point tecnología de gestiónPower point tecnología de gestión
Power point tecnología de gestión
 
Presentación sistemas de manufactura
Presentación sistemas de manufacturaPresentación sistemas de manufactura
Presentación sistemas de manufactura
 
Línea del Tiempo Gestión Organizacional
Línea del Tiempo Gestión OrganizacionalLínea del Tiempo Gestión Organizacional
Línea del Tiempo Gestión Organizacional
 
Trabajo de sic
Trabajo de sicTrabajo de sic
Trabajo de sic
 

Similar a Gestión Organizacional Blogger

Cultura organizacional
Cultura organizacionalCultura organizacional
Cultura organizacional
javier_javo
 
Cultura organizacional 2
Cultura organizacional 2Cultura organizacional 2
Cultura organizacional 2
Grupo Nave Motors
 
Ensayo sobre transformacion estrategica yajaira
Ensayo sobre transformacion estrategica yajairaEnsayo sobre transformacion estrategica yajaira
Ensayo sobre transformacion estrategica yajaira
yajairachirinos
 
Triptico Reingeniería Educativa
Triptico Reingeniería EducativaTriptico Reingeniería Educativa
Triptico Reingeniería Educativa
aracelyspereira
 
EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL EN EL TERCER SECTOR Organizaciones Asociativas y ...
EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL EN EL TERCER SECTOR Organizaciones Asociativas y ...EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL EN EL TERCER SECTOR Organizaciones Asociativas y ...
EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL EN EL TERCER SECTOR Organizaciones Asociativas y ...
mipergal
 
Capacidades dinamicas para la innovación
Capacidades dinamicas para la innovaciónCapacidades dinamicas para la innovación
Capacidades dinamicas para la innovación
adrianaorjuela27
 
Admon 3
Admon 3Admon 3
Admon 3
Akeifa Ssexta
 
Introducción a la Gestión Administrativa
Introducción a la Gestión AdministrativaIntroducción a la Gestión Administrativa
Introducción a la Gestión Administrativa
Gudelio Crespo
 
Para el debate. Modelos de Gestion y Organizacion.pdf
Para el debate. Modelos de Gestion y Organizacion.pdfPara el debate. Modelos de Gestion y Organizacion.pdf
Para el debate. Modelos de Gestion y Organizacion.pdf
ssuser24c3a5
 
cultura empresarial.. pdf.pdf
cultura empresarial.. pdf.pdfcultura empresarial.. pdf.pdf
cultura empresarial.. pdf.pdf
JOSEJULIANHUACCHAHUA1
 
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
José Emilio Pérez
 
Cultura organizacional leidy angie daniel
Cultura organizacional   leidy angie danielCultura organizacional   leidy angie daniel
Cultura organizacional leidy angie daniel
Leidy Castillo
 
Desarrollo organizacionl cap 6_7
Desarrollo organizacionl cap 6_7Desarrollo organizacionl cap 6_7
Desarrollo organizacionl cap 6_7
JESUSBRAVO63
 
Bloque3 pdf proyecto
Bloque3 pdf proyectoBloque3 pdf proyecto
Bloque3 pdf proyecto
judithan
 
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional ...
Ute  la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional ...Ute  la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional ...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional ...
Angelica Narváez Figueroa
 
Señas de identidad de la gestión educativa estratégica
Señas de identidad de la gestión educativa estratégicaSeñas de identidad de la gestión educativa estratégica
Señas de identidad de la gestión educativa estratégica
TERESA GONZALES DE FANNING
 
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Angey Jara
 
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Angey Jara
 
Ute_ la estrategia en los emprendimientos sociales_ la cultura organizaciona...
Ute_ la estrategia en los emprendimientos sociales_  la cultura organizaciona...Ute_ la estrategia en los emprendimientos sociales_  la cultura organizaciona...
Ute_ la estrategia en los emprendimientos sociales_ la cultura organizaciona...
Daysi Pindo
 
Viabilidad innovacion
Viabilidad innovacionViabilidad innovacion
Viabilidad innovacion
Gerson Enrique Delgado Parra
 

Similar a Gestión Organizacional Blogger (20)

Cultura organizacional
Cultura organizacionalCultura organizacional
Cultura organizacional
 
Cultura organizacional 2
Cultura organizacional 2Cultura organizacional 2
Cultura organizacional 2
 
Ensayo sobre transformacion estrategica yajaira
Ensayo sobre transformacion estrategica yajairaEnsayo sobre transformacion estrategica yajaira
Ensayo sobre transformacion estrategica yajaira
 
Triptico Reingeniería Educativa
Triptico Reingeniería EducativaTriptico Reingeniería Educativa
Triptico Reingeniería Educativa
 
EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL EN EL TERCER SECTOR Organizaciones Asociativas y ...
EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL EN EL TERCER SECTOR Organizaciones Asociativas y ...EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL EN EL TERCER SECTOR Organizaciones Asociativas y ...
EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL EN EL TERCER SECTOR Organizaciones Asociativas y ...
 
Capacidades dinamicas para la innovación
Capacidades dinamicas para la innovaciónCapacidades dinamicas para la innovación
Capacidades dinamicas para la innovación
 
Admon 3
Admon 3Admon 3
Admon 3
 
Introducción a la Gestión Administrativa
Introducción a la Gestión AdministrativaIntroducción a la Gestión Administrativa
Introducción a la Gestión Administrativa
 
Para el debate. Modelos de Gestion y Organizacion.pdf
Para el debate. Modelos de Gestion y Organizacion.pdfPara el debate. Modelos de Gestion y Organizacion.pdf
Para el debate. Modelos de Gestion y Organizacion.pdf
 
cultura empresarial.. pdf.pdf
cultura empresarial.. pdf.pdfcultura empresarial.. pdf.pdf
cultura empresarial.. pdf.pdf
 
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
 
Cultura organizacional leidy angie daniel
Cultura organizacional   leidy angie danielCultura organizacional   leidy angie daniel
Cultura organizacional leidy angie daniel
 
Desarrollo organizacionl cap 6_7
Desarrollo organizacionl cap 6_7Desarrollo organizacionl cap 6_7
Desarrollo organizacionl cap 6_7
 
Bloque3 pdf proyecto
Bloque3 pdf proyectoBloque3 pdf proyecto
Bloque3 pdf proyecto
 
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional ...
Ute  la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional ...Ute  la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional ...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional ...
 
Señas de identidad de la gestión educativa estratégica
Señas de identidad de la gestión educativa estratégicaSeñas de identidad de la gestión educativa estratégica
Señas de identidad de la gestión educativa estratégica
 
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
 
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
Ute la estrategia en los emprendimientos sociales la cultura organizacional e...
 
Ute_ la estrategia en los emprendimientos sociales_ la cultura organizaciona...
Ute_ la estrategia en los emprendimientos sociales_  la cultura organizaciona...Ute_ la estrategia en los emprendimientos sociales_  la cultura organizaciona...
Ute_ la estrategia en los emprendimientos sociales_ la cultura organizaciona...
 
Viabilidad innovacion
Viabilidad innovacionViabilidad innovacion
Viabilidad innovacion
 

Más de Gustavo Sosa

Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Gustavo Sosa
 
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Gustavo Sosa
 
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Gustavo Sosa
 
Desarrollo territorial
Desarrollo territorialDesarrollo territorial
Desarrollo territorial
Gustavo Sosa
 
Finanzaspara economiasocial
Finanzaspara economiasocialFinanzaspara economiasocial
Finanzaspara economiasocial
Gustavo Sosa
 
Concursante
ConcursanteConcursante
Concursante
Gustavo Sosa
 
Microemprendimientos en epocas de crisis
Microemprendimientos en epocas de crisisMicroemprendimientos en epocas de crisis
Microemprendimientos en epocas de crisis
Gustavo Sosa
 
Manual economiasocial
Manual economiasocialManual economiasocial
Manual economiasocial
Gustavo Sosa
 
Organizaciones 5
Organizaciones 5Organizaciones 5
Organizaciones 5
Gustavo Sosa
 
Organizaciones 4
Organizaciones 4Organizaciones 4
Organizaciones 4
Gustavo Sosa
 
Organizaciones 3
Organizaciones 3Organizaciones 3
Organizaciones 3
Gustavo Sosa
 
Organizaciones 2
Organizaciones 2Organizaciones 2
Organizaciones 2
Gustavo Sosa
 
Organizaciones 1
Organizaciones 1Organizaciones 1
Organizaciones 1
Gustavo Sosa
 
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejerciciosCreatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Gustavo Sosa
 
Complejidades culturales empresas recuperadas
Complejidades culturales empresas recuperadasComplejidades culturales empresas recuperadas
Complejidades culturales empresas recuperadas
Gustavo Sosa
 
Manual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaManual de dramaturgia
Manual de dramaturgia
Gustavo Sosa
 
Manual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaManual de dramaturgia
Manual de dramaturgia
Gustavo Sosa
 
Manual marketing1
Manual marketing1Manual marketing1
Manual marketing1
Gustavo Sosa
 
Emprendimientos productivos
Emprendimientos productivosEmprendimientos productivos
Emprendimientos productivos
Gustavo Sosa
 
Manual de creatividad empresarial
Manual de creatividad empresarialManual de creatividad empresarial
Manual de creatividad empresarial
Gustavo Sosa
 

Más de Gustavo Sosa (20)

Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
 
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
 
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
 
Desarrollo territorial
Desarrollo territorialDesarrollo territorial
Desarrollo territorial
 
Finanzaspara economiasocial
Finanzaspara economiasocialFinanzaspara economiasocial
Finanzaspara economiasocial
 
Concursante
ConcursanteConcursante
Concursante
 
Microemprendimientos en epocas de crisis
Microemprendimientos en epocas de crisisMicroemprendimientos en epocas de crisis
Microemprendimientos en epocas de crisis
 
Manual economiasocial
Manual economiasocialManual economiasocial
Manual economiasocial
 
Organizaciones 5
Organizaciones 5Organizaciones 5
Organizaciones 5
 
Organizaciones 4
Organizaciones 4Organizaciones 4
Organizaciones 4
 
Organizaciones 3
Organizaciones 3Organizaciones 3
Organizaciones 3
 
Organizaciones 2
Organizaciones 2Organizaciones 2
Organizaciones 2
 
Organizaciones 1
Organizaciones 1Organizaciones 1
Organizaciones 1
 
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejerciciosCreatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
 
Complejidades culturales empresas recuperadas
Complejidades culturales empresas recuperadasComplejidades culturales empresas recuperadas
Complejidades culturales empresas recuperadas
 
Manual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaManual de dramaturgia
Manual de dramaturgia
 
Manual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaManual de dramaturgia
Manual de dramaturgia
 
Manual marketing1
Manual marketing1Manual marketing1
Manual marketing1
 
Emprendimientos productivos
Emprendimientos productivosEmprendimientos productivos
Emprendimientos productivos
 
Manual de creatividad empresarial
Manual de creatividad empresarialManual de creatividad empresarial
Manual de creatividad empresarial
 

Gestión Organizacional Blogger

  • 1. gestión OrganizaCiOnal 5º añO (es)
  • 2. ínDiCe Gestión Organizacional y su enseñanza en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria ............................................................ 73 Introducción ............................................................................................................. 73 La Materia ................................................................................................................. 73 Mapa Curricular ................................................................................................................... 76 Carga horaria ........................................................................................................................ 76 Objetivos de enseñanza ..................................................................................................... 77 Objetivos de aprendizaje ................................................................................................... 78 Contenidos .................................................................................................... 79 Bloque de contenidos 1 ....................................................................... 79 Bloque de contenidos 2 ....................................................................... 79 Bloque de contenidos 3 ....................................................................... 80 Orientaciones didácticas ................................................................................................... 81 Orientaciones para la evaluación ................................................................................... 82 Criterios de evaluación .......................................................................................... 82 Algunos instrumentos para la evaluación ....................................................... 82 Bibliografía ............................................................................................................................ 83 72 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
  • 3. gestión OrganizaCiOnal y su enseñanza en el CiClO superiOr De la esCuela seCunDaria intrODuCCión La inclusión de esta materia en el espacio curricular del quinto año de la Escuela Secundaria Orientada en Economía y Administración, responde a la necesidad de dar continuidad al trabajo iniciado en el cuarto año en la materia Teoría de las Organizaciones. Si el propósito principal en el cuarto año es introducir lineamientos generales acerca de la caracterización de las organizaciones, sus diferencias y el contexto en el que se encuadra el surgimiento del campo, en esta oportunidad se buscará profundizar específicamente en la ges- tión organizacional, entendiendo a ésta como las consideraciones que se realizan para la toma de decisiones que guían las tareas realizadas, atendiendo a la complejidad del funcionamiento de las organizaciones y su contexto, en pos de los objetivos propuestos. A su vez, se pretende generar una reflexión crítica acerca del reconocimiento y funcionamiento de las organizaciones, así como de la inserción de las personas en ellas, por ejemplo, a través del análisis de su participación en las organizaciones sociales o educativas, vinculada a las finalidades establecidas en el marco general de la educación; siendo las mismas: la formación para el trabajo, para la continuidad de estudios y para la ciudadanía, en tanto se concretizan en organizaciones diferentes. la materia Las transformaciones económicas, sociales, culturales, políticas y tecnológicas del último siglo repercuten en todos los planos de la vida cotidiana y, por lo tanto, también en las organizacio- nes, independientemente de cual sea la finalidad que las cohesiona. Sin duda, el advenimiento de la crisis de rentabilidad de los años 70 tuvo implicancias vastas y diversas que se hacen visibles en diferentes campos, tanto tecnológicos como socioeconómicos y políticos. En este marco, la aceleración de los tiempos y la reducción relativa de las distancias, así como el peso de la creciente globalización de la economía, han supuesto grandes transformaciones en materia de gestión organizacional. En buena medida la adopción de los preceptos del neoli- beralismo, como máximas inalterables, marcaron los lineamientos de buena parte de la produc- ción teórica y su implementación en las empresas privadas; promulgando mandatos vinculados a nociones como flexibilidad, adaptabilidad y otras, como virtudes deseables per-se, en tanto suponen una reducción de costos y, en consecuencia, mayores beneficios. Dichas conceptuali- zaciones hoy son asumidas como propiedades muy positivas, de forma acrítica. Esta situación se reprodujo, principalmente, en los cursos de enseñanza del antiguo Poli- modal como reapropiación de las mismas donde, desde los diseños curriculares y las pro- Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 73
  • 4. ducciones editoriales, se promovieron las prácticas propias de las empresas privadas como hegemónicas, de carácter único e inamovible. La idea de lucro como fin único de las organi- zaciones alcanzó a todos los niveles, inclusive se instaló como una máxima para aquellas de orientación no lucrativa. En contraposición a la situación descripta, la materia Gestión Organizacional invita a revisar las prácticas de todo tipo de organizaciones dado que, actualmente, es posible presentar diversos ejemplos que se orientan a la producción de bienes, cuyas estructuras organizacionales quie- bran los lineamientos promovidos por las máximas neoliberales, como es el caso de las fábricas recuperadas o el cooperativismo. Este cambio de enfoque reconoce y amplía el alcance de la propuesta, en tanto propone superar los mandatos unidireccionales (organización igual a empresa de capitales privados orientada a la obtención de renta), y permite pensar la idea de organización en sentido amplio, de forma tal que aliente la construcción de marcos de acción tendientes a brindar respuestas organizacionales para alcanzar los objetivos y lograr la sustentabilidad de las organizaciones. En las últimas décadas surgieron nuevas perspectivas de estudio para abordar los problemas emergentes a los que se enfrenta la gestión organizacional. En este contexto es que aparece un nuevo paradigma de gestión vinculado al reconocimiento de la responsabilidad social/am- biental de las organizaciones; se trata de una nueva forma de concebir los propósitos de las mismas en la que, además de buscar maximizar la rentabilidad (en caso de las empresas) y de poder generar acciones colectivas que posibiliten alcanzar sus finalidades (en el caso de orga- nizaciones no lucrativas), se tiene en cuenta el impacto social y medioambiental para alcanzar la sustentabilidad. Si bien este paradigma se ha constituido como hegemónico, los éxitos exhibidos no parecen alentadores, en tanto los problemas ambientales se tornan más acuciantes y, en materia social, la pobreza con empleo es una constante que se ha expandido a los países centrales y ya rebasa las fronteras de los países periféricos. Como resultado de las limitaciones de estos modelos para dar respuesta a las situaciones críticas que alcanzan a las organizaciones, y que reflejan el impacto de las políticas neoliberales en la sociedad, se han configurado otros modelos de gestión organizacional. En muchos casos, estos cambios se ven ligados a la incorporación de empresas multinaciona- les, o grandes empresas, como actores predominantes ante las crisis en las que se ahondan los procesos de concentración de la economía y que sostienen sus procesos de organización. Otro tipo de organización está dada por los casos de fábricas recuperadas, emprendimientos coope- rativistas o experiencias similares, que sostienen otra lógica y finalidad para pensar la gestión de sus procesos. Por otra parte, existen algunos problemas claves que afectan la capacidad de las organizacio- nes para alcanzar sus fines; para ello es necesaria, en la gestión, la definición de propósitos claros. En el caso de las empresas privadas, tanto de producción de bienes como de servicios, el propósito se halla vinculado al incremento de la ganancia. Similar, aunque con más opacidad, es el caso de las organizaciones sociales, cuyo propósito es alcanzar sus objetivos, muy variables por cierto. 74 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
  • 5. Por último, existen situaciones más complejas donde los objetivos no están definidos, lo cual ope- ra como dificultad para establecer un marco claro para la gestión, que puede quedar atrapada en una contradicción importante. Tal es el caso de algunas oficinas públicas u organizaciones cuyo propósito de partida se ha alcanzado y, por lo tanto, es difícil esclarecer las decisiones a tomar. Son ejemplo de ello, las asambleas barriales que encontraron dificultades para sostener su fun- cionamiento una vez alcanzados algunos de sus reclamos o fueron canalizados por vías políticas diferentes a la movilización independiente. Como se indicó en la introducción, el propósito de esta materia es promover las habilidades necesarias para comprender el fenómeno organizacional; fomentar la reflexión crítica acerca de los procesos de gestión para que el alumno pueda dar respuestas a las demandas actuales a través del diseño, organización e implementación de una propuesta en la cual logren identifi- car pautas y elementos de capacitación, asesoramiento, asistencia técnica y otros servicios. Dentro de ese marco se promoverá el reconocimiento de los postulados de la gestión integral, así como opciones alternativas, tales como la autogestión. Una de las principales aportaciones de esta materia será, entonces, introducir a los alumnos en el mundo de las decisiones vinculadas, primeramente, con los propósitos, para que puedan ir adquiriendo progresiva autonomía y capacidad crítica en relación con las implicancias de las acciones emprendidas. Las cuestiones antes vinculadas impactan en el enfoque de enseñanza que se propone y, en articulación con lo anterior, el planteo didáctico se sostiene en el análisis de situaciones pro- blemáticas y la toma de decisiones. Para ello se ha atendido a una discusión instalada en el campo respecto de la necesidad de superar dicotomías entre los campos teóricos y prácticos, y asumir su mutua co-constitución; es decir, permitir poner en práctica y oposición muchos de los fundamentos presentados, así como abrir espacios para discutir acerca de las implicancias de las tendencias hegemónicas y alternativas en la gestión organizacional. Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 75
  • 6. mapa CurriCular Materia Gestión Organizacional Año 5° año Arquitectura organizacional. Modelos de organización, roles y pro- Bloque de contenidos 1 pósitos. El debate entre misión y propósito. Posibilidades y contex- to. Dispositivos de información. Gestión de recursos en las organizaciones: organizaciones con y sin Bloque de contenidos 2 fines de lucro. El sistema estatal y público. Concepto de autoridad y recursos humanos. Concepto de cultura organizacional. Gestión de empresas cooperativas: propósitos, gestión y cultura organizacional. Lo instituido, lo instituyente y lo contra-institu- Bloque de contenidos 3 yente. Las teorías de la grupalidad en la gestión organizacional. Teoría del conflicto. Carga hOraria La materia Gestión Organizacional corresponde al 5to año de la Escuela Secundaria Orientada en Economía y Administración. Su carga horaria es de 72 horas totales; si se implementa como materia anual su frecuencia será de dos horas semanales. 76 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
  • 7. OBjetivOs De enseñanza El docente, a través del análisis de situaciones organizacionales, reales o ficticias, buscará: • promover la resolución de situaciones problemáticas utilizando los conceptos relevantes de la gestión organizacional; • promover la búsqueda y utilización de distintas fuentes de información que permitan analizar las situaciones organizacionales planteadas; • generar situaciones de lectura y escritura progresivamente más complejas vinculadas con el objeto de estudio; • promover instancias de trabajo grupal para abordar y resolver los problemas organizacio- nales planteados y presentar propuestas alternativas vinculadas a la relación entre cambio social y gestión; • generar condiciones para el análisis de las posibles vinculaciones entre los problemas de la gestión organizacional y la incorporación de las nuevas tecnologías; • promover la elaboración y utilización de las fuentes de información más recurrentes en el campo de la gestión de las organizaciones, como encuestas, entrevistas, organigramas, entre otras; • incorporar, con distintos grados de complejidad, el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (nticx) en la enseñanza de Gestión Organizacional. Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 77
  • 8. OBjetivOs De aprenDizaje Al finalizar el curso de la materia Gestión Organizacional, los estudiantes habrán transcurrido por situaciones que les permitirán: • establecer correspondencias entre formas de organización, relaciones sociales y sus impli- cancias en términos de motivación y autonomía del trabajo; • seleccionar las mejores fuentes de información y utilizarlas en relación con la toma de decisiones en el marco de las organizaciones; • elaborar instrumentos para la recolección de información, accionarlos para conocer los aspectos más elementales de una organización y vincularlos con la toma de decisiones. • elaborar informes escritos a partir de los datos relevados acerca de las problemáticas a abordar en materia organizacional; • reconocer tareas y roles individuales y su implicancia dentro del funcionamiento de la or- ganización en relación con la toma de decisiones en la organización, comparando modelos hegemónicos y alternativos; • establecer el alcance de los impactos de las nuevas tecnologías en las formas de gestión organizacional; • establecer un plan de acción que proponga cambios en la dinámica de funcionamiento de una organización con o sin fines de lucro, considerando sus propósitos, acciones a em- prender y estilos de gestión para lograrlos. 78 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
  • 9. COnteniDOs BlOque De COnteniDOs 1 Propósito: analizar la composición de una organización, sus propósitos, sus integrantes y sus roles; y reconocer los diferentes modelos de organización. La arquitectura organizacional, proceso de transformación y proceso de control. Vinculación con tipos institucionales. Los modelos de organización, sus roles y sus propósitos. El debate entre misión y propósitos de la organización. La gestión de una organización vista como acción y proceso. Posibilidades y contexto social, político, cultural y económico. La necesidad de in- formación para la gestión. Dispositivos de información. La construcción de dispositivos para la obtención de información relacionada con las organizaciones. El diagnóstico a partir de la in- formación. Comparación entre gestiones de empresas multinacionales y pequeñas y medianas empresas. Centralización y descentralización. Departamentos. Fines y objetivos. BlOque De COnteniDOs 2 Propósito: debatir las formas de gestión organizacional y sus implicancias; contraponiendo las corrientes alternativas como posibles respuestas a las limitaciones organizacionales. Dificultades en términos de alcance de propósitos y vinculación con los contextos que genera la aplicación de teorías de forma no reflexiva. Las maneras de gestionar los diferentes recursos para las organizaciones. Comunicación y control en las organizaciones. Los recursos disponi- bles. Las particularidades de una organización compleja y descentralizada. Las organizaciones con fines de lucro y sin fines de lucro. El sistema estatal y público. Las diferencias en la gestión. La importancia de la calidad en las empresas industriales. Problemas ambientales. Sustento legal. Sinergia de las organizaciones. Autoridad, delegación, control y mando. Control de calidad. Niveles, estructura. Organigrama formal y real (o informal). El nuevo concepto de autoridad y recursos humanos. Importancia de la comunicación y la información. Capacidad, creatividad y productividad. Motivación y conducta. Necesidades y motivación. El comportamiento en las organizaciones. La importancia de la cultura organizacional y su reconocimiento e identificación para mejo- rar el funcionamiento de la misma. Relaciones entre la cultura organizacional y el contexto socioeconómico a escala local, nacional, regional y global. Debates en torno a la hegemonía neoliberal y sus vinculaciones con las corrientes hegemónicas en el estudio de las organi- zaciones. Culturas nacionales y organizativas. Conflictos interculturales y diversidad frente a culturas organizacionales hegemónicas. La cultura del trabajo. Valores profesionales y de autorrealización. La cultura en las organizaciones públicas y privadas. El cambio cultural en las organizaciones públicas. Las organizaciones como redes. La remodelación tecnológica y las organizaciones modernas. Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 79
  • 10. BlOque De COnteniDOs 3 Propósito: desarrollar y reflexionar acerca del funcionamiento de una organización y su ges- tión en forma práctica. La gestión de empresas cooperativas. Gestión y conformación para su inserción en el mercado. Diferencia con otras tipologías organizacionales y empresariales. Importancia del movimiento y vinculación con la situación de auge neoliberal. Correlato entre propósitos, gestión y cultura organizacional. Lo instituido, lo instituyente y lo contra-instituyente. Las teorías de la gru- palidad en la gestión organizacional. Las particularidades de las organizaciones empresarias agrarias, industriales y de servicios. La teoría del conflicto: presupuestos básicos. La visión marxista de las organizaciones. El poder en las organizaciones. Propiedad y control. Tipos de control. Control y estructura organizativa. La gestión social como política explícita de las orga- nizaciones: responsabilidad social empresarial (rse) y gestión social del cambio. Las diferentes concepciones, propósitos y perspectivas subyacentes. Las organizaciones sociales como forma de organización relacionada con el cambio social: sus particularidades en relación con el tra- bajo asociativo y autogestionado. El trabajo organizado en torno a los problemas sociales y no únicamente a la obtención de lucro. La ciudadanía plena y la autogestión. 80 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
  • 11. OrientaCiOnes DiDáCtiCas Acorde con los contenidos expuestos para la materia Gestión Organizacional, el enfoque de enseñaza que se propone recupera la articulación entre las dimensiones teóricas y prácticas de los problemas organizacionales. A partir de estas definiciones, este abordaje estará orientado al trabajo con pro- blemas que enfrentan las organizaciones para dar cuenta de sus fines; asumiendo el marco teórico para el análisis de las organizaciones dentro de su contexto y en relación con el mismo. Por lo tanto, las propuestas didácticas deberán apropiarse y generar la posibilidad para recuperar la complejidad y multicausalidad que explica sus transformaciones recientes. A modo de ejemplo, a continuación se presenta una propuesta de trabajo que podrá ser resig- nificada, considerando las condiciones de avance, temas trabajados por el grupo y el contexto en el cual se desarrollará. Primer momento Por grupos, se seleccionan organizaciones locales o barriales, tales como oficinas públicas, cen- tros de atención médica, comercios de alcance local o multinacional, fábricas, etcétera. Segundo momento Por grupos, se definen estrategias para conocer el funcionamiento de la misma, su organigra- ma, tareas, propósitos, etcétera. Así como técnicas para relevar el organigrama oculto. Tercer momento Se desarrollan las técnicas de obtención de información. Cuarto momento Por grupos, se identifican los problemas organizacionales que se evidencian al notar desajustes entre lo que los actores reconocen como tarea, lo que se espera de ellos y los propósitos de la organización. Quinto momento Se analizan los problemas a la luz de las teorías de las culturas organizacionales, de la autori- dad, de las instituciones, de la motivación, etcétera. Sexto momento Se realiza una propuesta superadora para dar cuenta de los problemas. En las situaciones donde las condiciones lo permitan, puede propiciarse la comunicación con los sujetos interesados en el análisis institucional. La evaluación La evaluación del trabajo estará dada por la posibilidad de obtener información, procesarla, analizarla y actuar en el plano organizacional en relación con su superación. Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 81
  • 12. OrientaCiOnes para la evaluaCión La evaluación constituye una de las necesidades legítimas de la institución escolar y su práctica debe ser concebida como un instrumento que permite establecer en qué medida ha sido posible para la enseñanza alcanzar su objetivo, así como permitir al docente evaluar la recepción de aquello que se propuso y planificó comunicar a sus estudiantes. Ahora bien, la evaluación toma formas diversas y los instrumentos son muchos y variados. Es sabido que informa acerca de los resultados y otros aspectos procesuales de la enseñanza, a fin de permitir la reflexión de la propia práctica docente. Acorde a esto, la concepción que se propone desde este Diseño Curricular reconoce a la evaluación como un juicio complejo, tanto del desempeño de los estudiantes, como de las estrategias de enseñanza utilizadas. CriteriOs De evaluaCión • Correcta selección de las fuentes que resultan apropiadas según el tipo de demanda de información a satisfacer. • Adecuada obtención y manejo de los datos que aportan las fuentes de información con- sultadas. • Apropiada construcción de gráficos y cuadros. • Pertinencia de las relaciones establecidas entre distintas fuentes de información. • Claridad y cumplimiento en la presentación de informes escritos, con una estructura y un registro más próximo al científico. • Precisión en el reconocimiento de actores y/o sujetos sociales que intervienen en los pro- blemas de las organizaciones y en la complejidad que les es propia. algunOs instrumentOs para la evaluaCión • Intervenciones orales, el modo de argumentar y relacionarse con sus pares al momento de exponer. • Realización de informes solicitados por el docente. • Anotaciones en las carpetas y cumplimiento de las tareas asignadas. • Observaciones que el docente registra acerca del desempeño cotidiano del alumno en cuanto al seguimiento y compromiso con el que participa del desarrollo de los temas. • Autoevaluaciones construidas con la orientación del docente. 82 | DGCyE | Diseño Curricular para ES.5
  • 13. BiBliOgraFía Acotto, Laura, Las organizaciones de la sociedad civil. Un camino para la construcción de ciudadanía. Buenos Aires, Espacio Editorial, 2003. Buber, Martín, Caminos de utopía. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1991. Costantini, Pablo, “Mutuales y Cooperativas”, en Historia del Movimiento Obrero no 13. Buenos Aires, Centro Editor de América Latina, 1990. Form, Egardo, “Cooperativismo: La economía con rostro humano”, en Revista de Idelcoop no 133. Buenos Aires, 2001. Heinemann, Klaus, Sociología de las organizaciones voluntarias. Barcelona, Anthropos, 1999. IDELCOOP, ¿Qué... Quién... Cómo... Cuándo... en el Cooperativismo?. Buenos Aires, Ediciones Idelcoop, 1998. Larocca, Héctor y otros, Qué es Administración. Las organizaciones del futuro. Buenos Aires, Ediciones Machi, 2001. Magnani, Esteban, El cambio silencioso, empresas y fábricas recuperadas por los trabajadores en Argentina. Buenos Aires, Prometeo, 2003. Marin, Antonio, Sociología de las organizaciones. Madrid, Mc Graw-Hill Interamericana, 2002. OIT, “Recomendación sobre la Promoción de las Cooperativas”, en Revista de Idelcoop no 140. Buenos Aires, 2002. Ruiz, Violeta, Organizaciones comunitarias y gestión asociada. Una estrategia para el desarrollo de ciudadanía emancipada. Buenos Aires, Paidós, 2004. Schvarstein, Leonardo, La inteligencia social en las organizaciones. Buenos Aires, Paidós, 2001. Tobar, Federico, Organizaciones Solidarias. Buenos Aires, Lugar, 2000. Wallerstein, Imanuelle, Abrir las ciencias sociales. México, Siglo XXI, 1996. Orientación Economía y Administración | Gestión Organizacional | 83