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GESTION DEL CONOCIMIENTO, INFORMACION Y CONOCIMIENTOS / DIFERENCIAS, APRENDIZAJE Y CAPITAL INTELECTUAL
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Comunicación, expresión y lenguaje
Este documento define la comunicación, expresión y lenguaje. Define la comunicación como el proceso de compartir ideas y mensajes con otros para lograr algo en común. La expresión es manifestar pensamientos y actitudes dirigidos o no a otros. El lenguaje es el conjunto de signos estructurados que transmiten significado y tiene funciones representativa, expresiva y apelativa. Además, explica que la comunicación es un proceso social que permite la interacción y el entendimiento mutuo entre personas.
Proyecto medio ciclo virtual
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento humano y el lenguaje. Discute cómo la capacidad de pensar se desarrolla naturalmente a medida que una persona crece, pero también puede estimularse a través de la educación. También analiza cómo las ideas y mentalidades han cambiado en el contexto del tránsito desde la década de 1970 y cómo el lenguaje es fundamental para la comunicación y el pensamiento, actuando como un medio de expresión, regulación de acciones y representación.
Inteligencias1
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que no existe una única inteligencia sino diversos tipos que incluyen la lógica-matemática, musical, lingüística, intrapersonal, naturalista, cinestésica-corporal, espacial e interpersonal. Además, señala que cada individuo tiene diferentes potencialidades y habilidades cognitivas según sus inteligencias, las cuales trabajan juntas aunque de forma semi-autónoma, y que el desarrollo de la int
inteligencia multiples
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es un concepto único sino múltiple e independiente, y que incluye inteligencias lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal. Cada una se caracteriza por habilidades específicas como el uso de palabras, la lógica, la navegación espacial, la música, el movimiento físico y la comprensión de uno mismo y de los demás.
Inteligencias múltiples
Este documento describe las diferentes habilidades comunicativas del cerebro humano y la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que la inteligencia no es unitaria, sino un conjunto de inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal. También menciona la inteligencia naturalista que permite interactuar con el mundo natural y artificial.
Liliana calero-secion 9
La cognición distribuida propone que el conocimiento y la cognición no se limitan a un individuo, sino que se distribuyen a través de objetos, personas y herramientas en el entorno. Se basa en la coordinación entre individuos y objetos, sugiriendo que el conocimiento humano no está confinado al individuo, sino también en espacios de memoria distribuidos y en el conocimiento de los objetos en nuestro entorno. Proporciona un marco para estudiar la inteligencia colectiva y la mente global examinando esta distribución.
Cogniciones distribuidas
Este documento explora la cognición distribuida, que considera que el conocimiento y el aprendizaje no se producen solo en la mente individual sino que también involucran al entorno social y físico. Propone que la inteligencia se distribuye entre las personas, los símbolos y artefactos disponibles. Además, sugiere que la escuela debería reconocer más este enfoque y aprovechar mejor el entorno para apoyar procesos cognitivos compartidos.
Cogniciones distribuidas
Este documento discute la relación entre las cogniciones individuales y distribuidas. Propone que las cogniciones están distribuidas entre individuos y su contexto social y tecnológico, y que no pueden entenderse analizando las partes de forma aislada. En lugar de eso, sugiere un enfoque interactivo dinámico donde las cogniciones individuales y distribuidas se influyen mutuamente de manera que el sistema completo es mayor que la suma de sus partes.
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Presentacion de multimedios
Este documento describe los elementos multimedia, sus aplicaciones educativas y comerciales, y sus ventajas y desventajas. Explica que la multimedia permite integrar texto, sonido e imágenes en una computadora de manera interactiva. Señala que tiene usos educativos, publicitarios y comerciales e incluye elementos visuales, de audio y de organización como la interactividad y la navegación. Finalmente, menciona que puede ser un recurso didáctico pero también provocar ansiedad y adicción si se usa mal.
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Este documento describe los elementos de la multimedia, incluyendo texto, sonido, imágenes fijas y en movimiento integradas por una computadora de forma interactiva. Explica que la multimedia puede ser usada para fines educativos, publicitarios, comerciales e informativos, y describe sus características como la interactividad, ramificación, transparencia y navegación. Finalmente, señala tanto sus beneficios como docente recurso didáctico, como sus posibles efectos negativos como ansiedad, pérdida de valores y adicción si se usa
Primera infancia», «segunda infancia»
La imitación y el juego evolucionan y se diferencian a medida que el niño se desarrolla. El desarrollo de la capacidad de representación simbólica permite nuevas formas de conducta como el juego y la imitación. El lenguaje es el medio simbólico más importante que utiliza el pensamiento representacional, el cual es más rápido, abstracto y orientado al conocimiento que la inteligencia sensoriomotora.
Inteligencias multiples
Este documento describe diferentes tipos de inteligencias múltiples, incluyendo la inteligencia naturalista, espacial, corporal cinestésica, intrapersonal, interpersonal y musical. Define la inteligencia como la capacidad del pensamiento abstracto, entendimiento, aprendizaje y solución de problemas. Luego explica cada tipo de inteligencia múltiple y sus habilidades asociadas, como la percepción de relaciones entre especies para la inteligencia naturalista y la capacidad para interactuar socialmente para la inteligencia interpersonal.
Inteligencias múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es una habilidad única, sino que está compuesta de diferentes capacidades como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal e interpersonal. Cada persona desarrolla estas inteligencias de manera única debido a factores ambientales. El cerebro alberga estas inteligencias de forma interconectada pero también independiente, y pueden desarrollarse más si el entorno lo permite.
Definicion de Desarrollo Personal Equipo 1
El documento discute los conceptos de crecimiento, desarrollo y madurez en seres humanos. Explica que el crecimiento es el proceso físico, el desarrollo es participar positivamente en la sociedad, y la madurez es alcanzar el máximo nivel intelectual y emocional. También menciona diferentes tipos de habilidades como intelectuales, interpersonales y físicas, y que habilidades como el razonamiento son necesarias para desarrollar el pensamiento. Finalmente, el grupo concluye que a lo largo de
Inteligencias multiples
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Inteligencia multiple
Howard Gardner propuso que existen 8 tipos de inteligencia múltiple que cada persona puede potenciar en mayor o menor medida: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se caracteriza por habilidades específicas como el uso efectivo del lenguaje, el razonamiento lógico-matemático, la percepción musical, la visualización espacial, la coordinación física, la comprensión de otras personas,
Inteligencias multiples
El documento presenta definiciones de diferentes tipos de inteligencia según Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal. También presenta la inteligencia naturalista y ejemplos de personas con diferentes inteligencias destacadas.
Inteligencias multiples
El documento describe diferentes tipos de inteligencia, incluyendo la inteligencia naturalista que implica reconocer relaciones entre especies y objetos, la inteligencia espacial que involucra habilidades visuales y de razonamiento espacial, la inteligencia corporal que se refiere al control y desempeño físico, la inteligencia intrapersonal relacionada con uno mismo, la inteligencia interpersonal referida a las relaciones sociales, y la inteligencia musical relacionada con sonidos, ritmos y expresión musical.
Gestion del Conocimiento
La información se refiere a datos estructurados que provienen de fuentes externas y permiten informarse sobre hechos, mientras que el conocimiento implica la interpretación y aplicación de la información en contexto para lograr objetivos, basándose en la experiencia y la comprensión. Mientras la información puede almacenarse, el conocimiento reside en el individuo y se expresa a través de valores. La gestión del conocimiento se enfoca en generar valor a través de las actividades que permiten el aprendizaje, la experimentación y el desarrollo del capital intelectual
Unidad i multidimensionalidad (actual)
Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Se graduó de Harvard con un doctorado en educación y propuso que las personas tienen al menos ocho tipos diferentes de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. La teoría sostiene que estas inteligencias se desarrollan de manera única en cada persona basado en su genética y experiencias.
GLOSARIO Y CUADRO CQA
El documento presenta información sobre diferentes conceptos y procesos relacionados con el desarrollo del lenguaje y la cognición. Aborda temas como la abstracción, el análisis, la atención, la autorregulación, categorizar, las competencias comunicativas, la comunicación, los conceptos, la conservación, la deducción, el lenguaje como herramienta del pensamiento, formular nociones, la función semiótica del lenguaje, lo fonológico, hipotetizar, la inducción, inferir, la memoria, la metacognición,
Glosario
Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la creación y gestión del conocimiento en las organizaciones. Explica conceptos como capital social, comunidades de práctica, conocimiento tácito vs explícito, conocimiento individual vs grupal, y procesos como la creación, transmisión e innovación del conocimiento. El objetivo es proveer una guía conceptual sobre este tema.
Procesos mentales
El documento describe los procesos mentales o cognitivos. Explica que los procesos mentales simples incluyen la percepción, atención y memoria. Los procesos mentales complejos son el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Describe cada uno de estos procesos mentales y cómo funcionan. También habla sobre teorías de la inteligencia y diferentes tipos de aprendizaje.
LiderazgoYComunicacion-Linares-v03-2017Junio-VideosLink-1.pptx
Establecer el rumbo y el objetivo con su historia, su sentido del propósito, sus valores y su visión.
Su insobornable compromiso con la verdad.
Su afán por indagar las fuerzas que bullen debajo de la realidad actual.
Generar y administrar la tensión creativa en sí mismos y en la organización.
Infunden energía.
los 4 pilares educacion
El documento describe los cuatro pilares fundamentales de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Estos pilares buscan desarrollar las capacidades de los individuos a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, valores y actitudes.
Qué es el aprendizaje
El documento define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, incluyendo el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Explica que el cerebro humano procesa información genética, cultural y ambiental, y que el aprendizaje está ligado al conocimiento.
Tesla Team, Presentacion.
Este documento presenta información sobre competencias básicas y estrategias de aprendizaje. Describe la sociedad del conocimiento y características como el uso de tecnologías de información. Incluye una metáfora sobre el conocimiento y explicación de generaciones. También cubre inteligencias múltiples, aprendizaje significativo y elementos para proyectar el futuro profesional y personal.
Pensamiento, inteligencia y lenguaje (1)
El documento discute el pensamiento, la inteligencia y el lenguaje. Define el pensamiento como la facultad de pensar y considerar ideas en la mente. Explica que la inteligencia consiste en aprender nuevos patrones de conducta para enfrentar situaciones, mientras que el lenguaje es un sistema de signos y símbolos que permite la comunicación humana. También describe las teorías de Piaget sobre el constructivismo y de Chomsky sobre el innatismo con respecto al desarrollo del pensamiento y el lenguaje.
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