La gestión pedagógica surgió en los años 60 en Estados Unidos y se refiere a la organización del trabajo educativo. No es una disciplina teórica sino que se basa en la práctica cotidiana. Busca guiar a los estudiantes por el camino de la educación y formarlos para sobrevivir en una sociedad de conocimientos cambiantes. Requiere trabajo en equipo entre docentes, estableciendo metas y objetivos comunes y compartiendo responsabilidad por los resultados del aprendizaje.

1. GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Uso del término:
Años 60 → Estados Unidos
Años 70 → Reino Unido
Años 80 → América Latina
Segunda mitad años 90 →
Republica Dominicana
Objeto Estudio:
Organización del trabajo en
el campo de la educación.
No se trata de una disciplina
teórica, ya que sus
contenidos están
determinados por la
cotidianidad de su práctica.
Nano de Mello (1998)
en función de la escuela
y los aprendizajes de los
alumnos lo define como
eje central del proceso
educativo.
Sander Venno (2002)
campo teórico y
praxiológico
comprometida con la
formación de valores
éticos orientados en
pleno ejercicio de la
ciudadanía y la sociedad
democrática
Siempre busca conducir al niño
o joven por la senda de la
educación.
De no ser así traería
consecuencias negativas, como
es que el educador posea poco
grado de conocimiento de las
características psicológicas de
los estudiantes.
Los docentes no solo deben
enseñar sino en formar
alumnos que sobrevivan en
una sociedad de
conocimientos múltiples y
continuos
Alumnos artífices de su proceso
de aprendizaje.
En el trabajo colegiado es
importante observar la labor de
grupo de docentes.
Son un soporte del esfuerzo por
trabajar en equipo y construir las
bases del conocimiento
Se requiere hacer frente a los
problemas;
 Claros y prácticos
 Promover el entendimiento,
la conciencia y la acción
comunicativa
El trabajo en equipo como el
esfuerzo individual se potencia en el
desarrollo de los docentes.
Doctora Schmelkes (1990) las
escuelas demuestran:
 Trabajo en equipo
 Los integrantes
establecen metas y
objetivos comunes
 Comparten la
responsabilidad por los
resultados del
aprendizaje
 Practican y viven
valores
CONDICIONES
Clima Escolar:
Ambiente de respeto y confianza
Docentes; generan espacios y
oportunidades para la evaluación.
Trabajo en Equipo:
No es sinónimo de repartir el trabajo
entre los integrantes sino que la
distribución cumpla ciertos requisitos.
Primer lugar:
Establecer metas y objetivos del
equipo.
No se deben asignarse o
imponerse; → en base de
fortalezas de cada individuo y
crecimiento del grupo.