El documento describe un diplomado para docentes enfocado en la implementación de TICs en la educación, con un diagnóstico inicial y un diseño de secuencias didácticas para mejorar la comprensión lectora y la producción textual de estudiantes de sexto grado en una institución educativa específica. Incluye información sobre los docentes, la caracterización institucional, los recursos utilizados, el contexto sociocultural y objetivos del proyecto educativo. Además, se plantean metodologías y cronogramas para la ejecución del proyecto, así como opciones de mejora y evaluación.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
IMAGENES pixabay
Morguefile.
https://pixabay.com/es
http://www.morguefile.c
om/
SONIDOS YOUTUBE https://www.youtube.co
m/user/2DDjC o
SECUENCIA DID`CTICA
Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa: PARA POBLACIONES ESPECIALES
Sede: PRINCIPAL
Municipio: SINCELEJO
Departamento: SUCRE
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:La presentacin en una exposicin. Secuencia
didÆctica#: 1
Institucin Educativa: PARA POBLACIONES ESPECIALES Sede Educativa:
PRINCIPAL
VIDEO YOUTUBE https://www.youtube.com
/watch?
v=zM28BNJC_PI&featur
e=youtu.be

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El barrio las Brisas es un entorno humilde del municipio de Sincelejo, del cual
proviene la mayor parte de estudiantes de la IE PPOBLACIONES ESPECIALES. En
su mayoria son estudiantes de los estratos 1 y 2 del SISBEN.
Algunos viven con sus padres y madres, otros con sus abuelos paternos o maternos.
RESULTADOS PRUEBAS SABER 2015
El puntaje promedio del establecimiento educativo INPES es:
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorial
certificada donde estÆubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la
entidad territorial certificada donde estÆubicado.
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de la
entidad territorial certificada donde estÆubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la
entidad territorial certificada donde estÆubicado.
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel
socioeconmico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde estÆubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel
socioeconmico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde estÆubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LAS TIC COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA INCENTIVAR LA
PRODUCCIN TEXTUAL , ORAL Y DE LIBROS DIGITALES EN LOS
ESTUDIANTES DE 6”DE LA INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES
ESPECIALES
A partir de la escucha de audiolibros se motiva al estudiante a que produzca sus
propios textos y los ilustre con la ayuda de herramientas informÆticaque maneje.
El proyecto se va a desarrollar con estudiantes del grado Sexto, cuyas edades oscilan
entre los 10 y 12 aæos.Con la intencin de mejorar las dificultades
de los estudiantes en la lectura comprensiva desde un enfoque constructivista que nos
permita ampliar la produccin textual e incentivar el gusto por la lectura.
¿Cmo aplicar estrategias pedaggicas basadas en las TIC para mejorar la lectura
comprensiva y la produccin textual en los estudiantes de 6 del I.N.P.E.S.?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Crear recursos metodolgicos y estrategias pedaggicas que faciliten la lectura
comprensiva y la produccin textual.
Utilizar las TIC como herramientas que dinamizan las actividades escolares y
fomenten el aprendizaje autnomo.
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en u
Diseæary aplicar estrategias metodolgicas mediante las TIC para promover la lectura
comprensiva y la produccin textual en los estudiantes de 6 de la institucin
educativa poblaciones especiales.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
60 horas
Semanas (mes 3-4) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Encuesta mar-30
Tabulacin delaencuesta 01-abr
Resultado de la encuesta 01-abr
"Cuentame tu cuento" 05-abr
"Dibujame tu cuento" 05-abr
"Exposicin de cuentos 06-abr
Seleccin mejores cuentos 06-abr
Transcripcin de los cuentos a Power point. 08-abr
Convertir los cuentos en libros virtuales 12-abr
Envo de las evidencias a la Tutora 13-abr
Colgar evidencias del proyecto en Colombia aprende 20-abr
Procesador de word, power point, ortografia, partes del cuento.
Estandar
Los estÆndaresde calidad educativa son descripciones de los logros esperados de los
diferentes actores e instituciones del sistema educativo.
En tal sentido, son orientaciones de carÆcterpœblico,que seæalanlas metas educativas
para conseguir una educacin de calidad. As por ejemplo cuando los estÆndaresse
aplican a estudiantes, se refieren al conjunto de destrezas del Æreacurricular que el
estudiante debe desarrollar a travØsde procesos de pensamiento y que requiere reflejar
en sus desempeæos.
Por otro lado, cuando los estÆndaresse aplican a profesionales de la educacin, son
SECUENCIA DID`CTICA
Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa: PARA POBLACIONES ESPECIALES
Sede: PRINCIPAL
Municipio: SINCELEJO
Departamento: SUCRE
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:La presentacin en una exposicin. Secuencia
didÆctica#: 1
Institucin Educativa: PARA POBLACIONES ESPECIALES Sede Educativa:
PRINCIPAL
Direccin: Barrio las brisas Municipio: SIINCELEJO
Docentes responsables
Cristian Ruz
Doliveth Contreras
Ernestina Daz
FØlixQuiroz
Velma Ibarra Departamento: SUCRE
`rea de conocimiento CASTELLANO Tema: LA EXPOSICIN ORAL
Grado: SEXTO Tiempo: DOS HORAS

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
https://en.calameo.com/
http://cuentosparadormir.com/
https://www.youtube.com/watch?v=zM28BNJC_PI&feature=youtu.be
https://pixabay.com/es
http://www.morguefile.com/
http://www.elongsound.com/sonidos.html.
http://www.conocimiento.gob.ec/conozca-que-son-los-estandares-de-calidad-educativ
a/
https://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint
http://en.calameo.com/books/0020409545dafdef6cd1f
http://www.definicionabc.com/tecnologia/libro-electronico.php
http://concepto.de/cuento/#ixzz45TJeCmvv
http://espaciolibros.com/que-es-un-audiolibro/
https://sites.google.com/site/computacionbai/talleres/daypo
http://www.actiweb.es/olgalavado/las_tic_y_la_enseanza_de_lenguas_.html
LAS TIC COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA INCENTIVAR LA
PRODUCCIN TEXTUAL , ORAL Y DE LIBROS DIGITALES EN LOS
ESTUDIANTES DE 6”DE LA INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES
ESPECIALES
Semanas (mes 3-4) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Encuesta mar-30
Tabulacin delaencuesta 01-abr
Resultado de la encuesta 01-abr
"Cuentame tu cuento" 05-abr
"Dibujame tu cuento" 05-abr
"Exposicin de cuentos 06-abr
Seleccin mejores cuentos 06-abr
Transcripcin de los cuentos a Power point. 08-abr
Convertir los cuentos en libros virtuales 12-abr
Envo de las evidencias a la Tutora 13-abr
Colgar evidencias del proyecto en Colombia aprende 20-abr

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
https://www.youtube.com/watch?v=zM28BNJC_PI&feature=youtu.be

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://www.daypo.com/test-cuento-7.html
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC:
LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA PRODUCCIN TEXTUAL
Y ORAL EN LOS ESTUDIANTES DE 6”DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
POBLACIONES ESPECIALES
2. `rea de conocimiento:
Lengua Castellana.
3. Competencia:
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas
y su clasificacin en una tipologa textual.
4. Herramientas TIC:
POWER POINT
CALAMEO
5. Contenidos digitales:
Produccion textual .
Uso de reglas ortogrÆficasy
caligrafa.
Lectura en voz alta en publico sin
errores de entonacin.
Nivel bÆsicode lectura y escritura
Produccin de textos escritos a
manos.
Lectura en voz alta de los textos
escritos a sus compaæeros

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1