Gestor de Proyecto Dolores Maria Ucros

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
PRINCIPAL
DOLORES MARIA UCROS
SOLEDAD
ATLANTICO
aadarraga@itsa.edu.co
3145189113
ADARRAGA ALBERTO
Ferrocaril
carrera 25 # 21 - 52
108758000058
Principal
Dolores Maria Ucros
Soledad
Atlantico
nohelia@profesores.com
3016947953
ALEXANDER NOHELIA314
Ferrocaril
carrera 25 # 21 - 52
108758000058

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10 Ferrocaril
carrera 25 # 21 - 52
108758000058
Principal
Dolores Maria Ucros
Soledad
Atlantico
cmop99@hotmail.com
3004910678
Ferrocaril
carrera 25 # 21 - 52
108758000058
Principal
Dolores Mara Ucros.
Soledad
Atlantico
yuliana.garcia12@hotmail.com
3013340445
GARCIA Yuliana
Ferrocaril
carrera 25 # 21 - 52
108758000058

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Ttulo de la secuencia didÆctica:Escribo y Opino. Secuencia didÆctica#: 1
Institucin Educativa: DOLORES MARIA UCROS.
Sede Educativa: PRINCIPAL
Direccin: Carrera 21 # 25 - 53 Municipio: Soledad
Docentes responsables: Alberto AdÆrraga,Tanyha Ahumada, Nohelia Alexander,
Yuliana Garca, Claudia Osorio.
Departamento: AtlÆntico.
`rea de conocimiento: Lenguaje
Tema: Tipologa Textual.
Grado: DØcimo.
Tiempo: 180 minutos.

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
De acuerdo al resultado obtenido de la prueba realizada a los estudiantes del grado
10”,se puede evidenciar que el aplicar este tipo de prueba basada en una lectura, el
estudiante puede identificar caractersticas y tipos de textos, ideas principales,
intencionalidad del autor, ahondar mÆsallÆde lo que el mismo texto puede expresar,
lo cual es favorable para los estudiantes y el docente, ya que la prueba permite evaluar
competencias de comprensin lectora. TambiØnpodemos resaltar que al aplicar la
prueba mediada por el uso de las TIC (portÆtilesescolares), los estudiantes estuvieron
motivados a realizarla y con menos tensin que la que produce las pruebas escritas
La comunidad educativa Insedomau se encuentra ubicada en el sector urbano del
municipio de Soledad.
Es una zona popular del municipio circundada por barrios populares y tradicionales
del municipio tales como Ferrocarril, Carnero; San Antonio, La Mara, sectores
pioneros en la urbanizacin del municipio.
Actualmente la zona ha mejorado sus condiciones sociales por la incursin de centros
comerciales, locales y nuevas urbanizaciones que le dan un mejor aspecto al sector.
Cuenta ademas con centros de salud de 2do nivel y zonas recreativas de pobre
presentacin.
La zona se ve afectada por focos de drogadiccion cercanos a la institucin, razn por
la cual la vigilancia policiva se hace constante.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Lenguaje: Desarrollo pensamiento crtico a travØsde la produccin textos argumenta

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Ttulo de la secuencia didÆctica:Escribo y Opino. Secuencia didÆctica#: 1
Institucin Educativa: DOLORES MARIA UCROS.
Sede Educativa: PRINCIPAL
Direccin: Carrera 21 # 25 - 53 Municipio: Soledad
Docentes responsables: Alberto AdÆrraga,Tanyha Ahumada, Nohelia Alexander,
Yuliana Garca, Claudia Osorio.
Departamento: AtlÆntico.
`rea de conocimiento: Lenguaje
Tema: Tipologa Textual.
Grado: DØcimo.
Tiempo: 180 minutos.
Descripcin de la secuencia didÆctica:
Se hace necesario en los procesos de escritura y comprensin de textos la
identificacin de las caractersticas textuales, ya que estas permiten la creacin de los
textos teniendo en cuenta el propsito y el objetivo del autor, a la vez que la capacidad
del lector para identificar la intencin y el objetivo del autor en su nivel de
comprensin.
Objetivo de aprendizaje: El estudiante serÆcapaz de identificar en los diferentes textos
orales y escritos, la tipologa textual que lo caracteriza.
La escritura ya no es vista como una actividad mecÆnicay rutinaria, hoy por hoy se
concibe la escritura como un proceso psico-sociolingustico que trae consigo el
desarrollo de muchas habilidades no solo de este tipo, sino tambiØncognitivas y
sociales. Quiere decir con ello que la escritura es la forma mediante la cual el
individuo materializa los procesos cognitivos, lingsticos y afectivos que se
estimulan con la interaccin socio-cultural, producto de las relaciones establecidas
entre los individuos y los de estos con el mundo exterior.
En cuento a la lectura, esta ha dejado de concebirse como el mero reconocimiento de
unos signos grÆficos,o la simple transcripcin de lo grÆficoa lo verbal, o la
decodificacin de unos smbolos alfabØticos,para convertirse, antes que nada, en un

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Cassany, D (1996) la cocina de la escritura. Barcelona: Ed. Anagrama.
Santiago G., `lvaro W., Castillo, P., Myriam C.& Ruiz, R., Jaime. (2005). Lectura,
metacognicin y evaluacin. BogotÆ:Alejandra Libros.
Amarista, Magali y De Navarro, Mercedez (2.001). Planificacin Instruccional.
UNELLEZ, Barinas.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
www.lenguajeycomunicaciontanyha.blogspot.com
http://lenguajeycomunicaciontanyha.blogspot.com.co/p/documentos.html
http://lenguajeycomunicaciontanyha.blogspot.com.co/p/fabulas.html

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1RsQGwglW2mGOT2gHzvzFs3F_0DwIb5O54aER
a9Y5CQY/edit
DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente ALEXANDER NOHELIA, ADARRAGA
ALBERTO, AHUMADA TANYHA,
Institución Educativa DOLORES MARÍA UCROS
Sede PRINCIPAL
Municipio SOLEDAD
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del
Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema,
debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.
www.lenguajeycomunicaciontanyha.blogspot.com
Disponibilidad de las aulas
especializadas
Restructuracin de horarios
escolares
Mejoras en la capacidad de
Navegacin y equipos de cmputo.
Recursos Tecnolgicos, conexin a
Internet, docentes con formacin en
TIC.
Algunas de las Æreasvienen
trabajando en horas continuas de
120 min.
Se cuenta con cuatro aulas
especializadas.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1