Este documento presenta un proyecto educativo TIC para fortalecer la construcción de textos en estudiantes de séptimo grado. El proyecto utilizará recursos educativos digitales abiertos como PowerPoint, blogs y YouTube para enseñar a conceptualizar y redactar textos. El proyecto busca mejorar la capacidad de los estudiantes para la interpretación, organización y construcción de textos, habilidades en las que tienen dificultades.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3017131985
palencialed@hotmail.com
La Guajura
Maicao
#2
La inmaculada
144430000669
calle 16
Urbano
Erica Del Carmen Gonzalez
3008029667
erkagon11@hotmail.es
La Guajira
Maicao
# 2
La Inmaculada
144430000669
Urbano
leda esther palencia Rada

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Yesica Mazzilly Quintero
3007723760
yesicamazzilly07@hotmail.com
La Guajira
Maicao
#2
L Inmaculada
144430000669
calle 16 #13- 28
Urbano
Carlos Alberto Guerra Manjarrez
3004059230
marcayan28@hotmail.com
La Guajira
Maicao
# 2
La inmaculada
144430000669
calle 16 # 13-28
Maicao
Omar Rojas
3006188364----3046219604
La Guajira
Maicao
# 2
La Inmaculada
144430000669
calle 16 #13- 28
maicao

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
POWER POINT EDUTEKA http://www.eduteka.org/
articulos/MasAllaPPT
BLOGGER EDUTEKA http://www.eduteka.org/
articulos/BlogsEducacio
n
http://proyecto2leda.blogspot.com.co/2016/04/secuencia-didactica.html
QUE ES EL BULLING
O MATONEO
ESCOLAR
YOUTUBE https://www.youtube.com
/watch?
v=9Q5wnUGGrHI

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
la poblacion dela inst # 2 sede inmaculada se caracteriza en su mayoria no posee buen
habito de estudio y se evidencia en muchos la poca capacidad de construccion
textual.
Gran parte de la poblacion estudiantil no es conciente del valor y la importacia del
proceso educativo, ya que se pudo evidenciar la poca atencion y por ende los
resultados no fueron los esperados.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
El uso de (reda) para el fortalecimiento de la construccin de textos en estudiantes de
sØptimogrado de la IE 2 sede Inmaculada
Este proyecto consiste en enseæara conceptualizar y redactar textos a travØsdel uso de
REDAS. Estos recursos sin lugar a dudas pretenden fomenta el carÆctercritico que
poseen los estudiantes para el fortalecimiento de sus competencias comunicativas en
su habito de escolar.
La dificultad que se percibe en los educandos es la poca capacidad de redaccin e
interpretacin para la organizacin y construccin de texto, representa los mayores
ndices de fracaso en pruebas de estado, saber, PISA y pruebas internas de la
institucin.
¿Por quØlos estudiantes se les dificultad en la interiorizacin, interpretacin y
construccin de texto?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Dar respuesta a los interrogantes de los objetos presentados previos a la clase.
Emitir juicios previos acerca de la temÆticatratada.
Construir textos a partir de la observacin de un objeto.
Produce textos coherentes siguiendo la estructura correspondiente a cada estilo de propsito y audiencia.
Diseæaruna ruta de aprendizaje para el fortalecimiento de la construccin de textos a
travØsdel objeto virtual de aprendizaje (REDA).

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas Clases
Saber Leer, interpretar textos de diferentes caracteristicas, Manejo de PC en lo Basico,
Uso de la Internet, exploracion de recursos. Tener buenas comtruccion y redaccion de
textos.
La Ciencia, como producto, la conforma el conjunto de hechos, principios, teoras y
leyes que el ser humano ha formulado para comprender la realidad que lo rodea y que
luego le ha permitido transformarla.
Como proceso, la Ciencia es una forma estructurada y dirigida de formular preguntas
y hallar respuestas. Una forma disciplinada de la curiosidad humana
La observacin y el aprendizaje Para lograr un efectivo aprendizaje de las ciencias y
alcanzar sus objetivos, debemos considerarlas como producto y como proceso
inseparablemente. Slo as lograremos vencer la forma tradicional de memorizacin
de conceptos , descripcin de fenmenos, y buscar en cambio el cmo y el porquØde
los hechos , y elaborar nuestras propias conclusiones.
http://proyecto2leda.blogspot.com.co/2016/04/secuencia-didactica.html

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Garcia, J. (2015). Eduteka - Uso educativo de los Blogs. Eduteka.org.
http://www.eduteka.org/articulos/BlogsEducacion
¿QuØes el bullying o matoneo escolar?. (2015). from
https://www.youtube.com/watch?v=73EaUYamBvU
Celis, J. (2010). Eduteka - Presentaciones 2.0 mas alla del Power Point. from
http://www.eduteka.org/articulos/MasAllaPPT
Aplicacin de la Prueba Diagnostica
Tiempo: 2
Responsable: Todos los Integrantes del Grupo de Investigacion
Fecha: 27 de Noviembre del 2015
Aplicacin de la Secuencia DidÆctica
Tiempo: 3 horas
Responsable: Todos los Integrantes del Grupo de Investigacion
Fecha: 2 de Diciembre del 2015
Aplicacin de la Prueba Estandarizada con la Herramienta InformÆticaSocrative.com
Tiempo: 2 horas
Responsable: Todos los Integrantes del Grupo de Investigacion
Fecha: 23 de Febrero 2016

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://proyecto2leda.blogspot.com.co/2016/04/mi-reda.html

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
socrtive.com
En la aplicacin de la prueba los estudiantes demostraron tener poco interØsen la
prueba esto se evidencio en los resultados de la misma.
Consideramos que son malos resultados y que es necesario hacer un Ønfasisen la
comprensin y redaccin de textos, sobre todo en los grados de educacin bÆsica.
Es necesario armar estrategias pedaggicas que permitan establecer y relacionar varios
aspectos a fortalecer, por ejemplo la imaginacin, creacin de textos a travØsde una
imagen, la compresin, la redaccin pero sobretodo generar un habito de lectura
literaria en los estudiantes para obtener buenos resultados no solo a nivel de
institucin sino tambiØnque nos permita competir con otras institucin local
municipal regional departamental o regional.
Aspectos fsico:
Se necesita mejor infraestructura,
equipamientos y disponibilidad de
soporte tecnico.
Uso pedagogico de las TIC:
Los docentes deben estar
capacitados y actualizados en el uso
de tecnologas de la infomacion y la
comunicacin.Abrir Espacios dedicados
exclusivamente al desarrollo de las
competencias lectoras.
Nuestro proyecto se proyecta como
una estrategia que fortalecerÆel
hÆbitode lectura la institucion
educativa N 2Aprendizajes de los alumnos:
Con la creacion de recursos
educativos y el uso de pÆginasweb
del ministerio de educacin, el
estudiante debe aplicar en su
cotidianidad y para autoaprendizaje
lo enseæadoen clases.
El estudiante por medio del uso de
las TIC mejoraran sus
competencias lecto-escriturales.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1