Proyecto resultado del diplomado en TIC

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
amandatabares07@hotmail.com
CAUCA
POPAYAN
LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
Central
Barrio Pomona Carrera 2 N
Barrio Pomona
MAYRA CILENA LÓPEZ SANTAMARÍA
CAUCA
POPAYAN
LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
AMANDA TABARES

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
MARÍA CORDOBA
CAUCA
POPAYAN
LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
El mito de Prometeo http://www.auladeletras.n
et/
http://www.auladeletras.
net/material/prometeo.ht
m
Lectura comprensiva: los
patines en linea
http://didactalia.net/ http://didactalia.net/com
unidad/materialeducativ
o/recurso/lectura-compr
ensiva-los-patines-en-lin
ea/a4ff05b1-c33b-420a-
bcb6-c21e54c0bdd7
SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 1
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: AMANDA TABARES MONTENEGRO
MAYRA CILENA LÓPEZ SANTAMARÍA
MARÍA CORDOBA
Institución Educativa: LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
Webquest Novelas
ejemplares
http://www.elarboldeloscl
asicos.com/
http://www.elarboldeloscl
asicos.com/webquest-nov
elas-ejemplares/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La Institucion LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT y sus Sedes, pertenece a la
comuna tres del municipio de Popayan. Lugar donde asisten los niños que pertenecen
a familias vulnerables de con bajo nivel educativo, con situación social de
desplazamiento.
Las sedes, que en gran medida son las que nutren el bachillerato de la Institucion, se
encuentran ubicadas en veredas del municipo de Popayan: Pisoje, El Sendero,
Pueblillo, Yanaconas, y la central. En dichas sedes hay un
Como conclusión, podemos sacar una general, referida a que los estudiantes, presenta
dificutades en la competencia argumentativa y la realización de resúmenes, además
que los niveles de interpretación textual están en un nivel básico, por lo que en este
tipo de ejercicios y pruebas, sienten mucha anciedad y no logran resolver las preguntas
de manera correcta.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
EN RESUMEN CUENTAS CON LAS TICS
El mundo de hoy está bombardeado por información importante que un estudiante
puede aprovechar para mejorar su capacidad de análisis, síntesis y argumentación. Las
TICS nos ofrecen herramientas que ayudan al quehacer en el escenario educativo, en
el desarrollo de competencias lo cual es necesario para nuestro tiempo.
Los estudiantes del grado noveno de la sección secundaria del Liceo Alejandro de
Humboldt presentan dificultad en la realización de diagramas para la organización de
ideas relevantes en un texto, lo cual influye en el momento de argumentar y depurar
información lo que ocasiona un bajo nivel en la competencia argumentativa que se
evidencia tanto en pruebas externas como en el desempeño en algunas áreas.
¿Qué estrategia metodológica puedo utilizar para que los estudiantes del grado noveno
de la sección secundaria del Liceo Alejandro de Humboldt mejoren su competencia
argumentativa y la realización de resúmenes?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
• 1-Reconocer las ventajas de la realización de mapas conceptuales y el trabajo grupal
en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
•
• 2- Indagar sobre técnicas grupales y realizar exposiciones usando resúmenes por
medio de mapas conceptuales.
•
• 3-. Conocer sobre el programa CmapTools y sus diferentes herramientas.
•
• 4- Crear mapas conceptuales aplicando su uso para la didáctica educativa TICS
utilizando la temática sobre técnicas grupales.
5- Compartir la experiencia en la utilización del programa CmapTools y sacar
conclusiones.
Utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto, d
Capacitar los estudiantes en la realización de mapas conceptuales como una
herramienta que contribuye a la comprensión de textos para destacar los puntos
relevantes de un tema y así trasmitir en forma clara ideas y conceptos, mediante una
guía ilustrada de pasos para la realización de un resumen utilizando los medios que
nos ofrecen las TIC.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
40 horas académicas
Interpretación de pequeños textos, identificando las palabras y buscando en el
diccionario las desconocidas.
Leer con los signos de puntuación, con fluidez en los fonemas, grafemas.
Solucion de operaciones básicas: suma, resta, sencillas multiplicaciones y divisiones
Conocimiento de figuras planas de geometría, manejo de lenguaje básico de
estadística.
MARCO CONCEPTUAL DEL PROYECTO
Desde que el ministerio de educación nacional de Colombia, ha dispuesto la necesidad
de aplicar pruebas estandarizadas en el país, de origen internacional, se ha desvelado
que los estudiantes del país, que presenta dicha prueba, tienen muchas dificultades en
responder preguntas, financieras, de razonamiento lógico, y de interpretación textual.
Si bien es cierto que en la presentación de las pruebas pisa del año 2013, los titulares
que más se mencionaron fueron “Colombia vuelve a rajarse”, la posibilidad de que la
educación sea un pilar de desarrollo para el país hace posible que se pueda seguir
avanzando positivamente en el proceso de enseñanza y salir de los últimos lugares.
Segunda Secuencia didáctica.
http://www.slideshare.net/oscarcampaz/gua-1-diseando-secuencias-didcticas-2

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
− Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional.
-DBA -, Ministerio de Educación Nacional.
− Unidades Didácticas Digitales CIER- Portal educativo Colombia Aprende.
http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/G_4/S/menu_
S_G04_U01_L02/index.html
https://www.youtube.com/watch?v=AIaqP8YoboI
https://www.youtube.com/watch?v=GKZks3fs8ko
www.eduteka.org/proyectos.php/1/6230
https://www.youtube.com/watch?v=qvF3jfSWq8A
www.pixton.com
http://lecturayescrituraliceohumboldt.blogspot.com.co/
https://drive.google.com/file/d/0Bzc03Ka7zOiEME13Z1V3aEZEX2c/view?
usp=sharing

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
Reda 1
https://prezi.com/hfirpnhvu4_l/tecnicas-de-trabajo-grupal-y-textos-argumentativos/
Reda 2
https://www.pixton.com/es/comic/q0bk805u

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1GDes0LfVfhPGwEDNVAl9rbUgZ82b0k1pRUxlA
BkMmT8/viewform?usp=send_form
http://www.slideshare.net/oscarcampaz/relatora-los-resultados-de-lo-planeado-y-ejecut
ado
http://lecturayescrituraliceohumboldt.blogspot.com.co/
Este proyecto, se mejoraría
considerablemente, manejando la
metodología para que los estudiantes
la interioricen y puedan generar
mejores resumenLos tiempos y la planificación deben
cumplirse adecudamente y
adecuerdo a la preparación de la
clase.
Abordar los temas en orden,
haciendo un seguimiento oportuno a
cada actividad de argumentación y
producción textual
Web de recursos digitales prezi,
pixto
Secuencias didácticas
Un cronograma para hacer
seguimiento y evaluación

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1