habilidades comunicativas en las tic

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
MONTELIBANO
CORDOBA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JORGE
CENTRAL
223466000382
VIA LOS ESTUDIANTES
VIA LOS ESTUDIANTES
MEDRANO GALEANO DIANA
MONTELIBANO
CORDOBA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JORGE
CENTRAL
223466000382
VIA LOS ESTUDIANTES
VIA LOS ESTUDIANTES
MENA CALLE SANDRA PATRICIA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
MARTINEZ FRANCIA HELENA
MONTELIBANO
CORDOBA
INSTITUCION EDUCATIVA A JORGE
CENTRAL
223466000382
VIA LOS ESTUDIANTES
VIA LOS ESTUDIANTES
ALMANZA JARAMILLO REGINA DEL SOCORRO
MONTELIBANO
CORDOBA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JORGE
CENTRAL
223466000382
VIA LOS ESTUDIANTES
VIA LOS ESTUDIANTES

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Uso de imágenes en
proceso educativos
eduteka http://www.eduteka.org/
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: CONOCIENDO LA GEOGRAFIA DE MI
DEPARTAMENTO Secuencia didáctica #: (1).
Institución Educativa: ALFONSO SPATH SPATH
Sede Educativa: PRINCIPAL
Dirección: pueblo de Martínez Municipio: Cerete
Departamento: Córdoba
Área de conocimiento: CIENCIA SOCIALES
Tema: Las Montañas

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La poblacion es heterogenia compuestaspor personas con facilidades en un menor
porciento y persoas en pobreza y pobreza estrema estos ultimos en un 80% donde la
comunidad carece de una vivienda digna y recursos para brindarle o garantizarle las
minutas alimentarias diarias lo que conlleva a que los estudiantes tengan limitaciones
en el aprendizaje. El pueblo o corregimiento es cultivador de Maiz por ello la fuente
alimetaria infaltable es productos del maiz y sus derivados pero este solo no es
suficiente.
Las pruebas estandarizadas son muy buenas a la hora de medir el conocimiento en
nuestros alumnos ya que son facil y rapidas de aplicar y de instruir nos ahorramos
tiempo y contemplamos los objetivos logrando en gran medica los resultados
propuestos por el MEN y fortalecer los procesos con calidad y equidad.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
HABILIDADES COMUNICATIVAS EN TIC
las competencias que se trabajaran se basan en el compromiso y la dedicación del
trabajo en equipo y colaborativo basado en una sana dinámica de equidad más
oportunidades y paz que gire en torno a nuevos procesos y retos de trasformación
social, educativa y didáctica que generen altos cambios en los alumnos en sus pensares
y trasformen sus entornos donde viven sin olvidar la importancia de sus tradiciones y
aspectos culturales.
se busca que los estudiantes a provechen al máximo las tecnologías habilidades
comunicativas en las tic
¿Cuáles son las características principales las habilidades comunicativas en las tic?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Utilizar recursos tic para aprovechar al máximo este proyecto
• Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos. • Formulo una hipótesis p
Reconozco las principales características de las habilidades comunicativas en las tic

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
DOS MESES
Manejo de Ofimatica
Redes Sociales
15.DATOS GENERALES
Título de la secuencia
didáctica: LA
RESPONSABILIDAD COMO
IMPULSOR DE LA COMUNIDAD
Secuencia didáctica #:
(escriba el número arábigo de la
secuencia didáctica).
Institución Educativa:
institución educativa san Jorge
15.DATOS GENERALES
Título de la secuencia
didáctica: LA
RESPONSABILIDAD COMO
IMPULSOR DE LA COMUNIDAD
Secuencia didáctica #:
(escriba el número arábigo de la
secuencia didáctica).
Institución Educativa:
institución educativa san Jorge
Sede Educativa:
Dirección: barrio 27 julio Municipio: montelibano
Docentes responsables
MENA CALLE SANDRA PATRICIA
MEDRANO GALEANO DIANA
MARTINEZ FRANCIA HELENA
ALMANZA JARAMILLO REGINA
DEL SOCORRO
Departamento: córdoba
Área de conocimiento: ética y
valores

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Habermans, Bruner, Vigotsky y Freire teórico pedagogo tomado del libro “guía
metodológico” pág. 12, 16, men de Colombia de 1997.
Soler Pérez, V.: El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) como herramienta didáctica en la escuela, en Contribuciones a las
Ciencias Sociales, octubre 2008. www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm
PALOMO LÓPEZ, Rafael, RUIZ PALMERO, Julio y SÁNCHEZ RODRÍGUEZ,
José, “Las TIC como agentes de innovación educativa”, Sevilla, Junta de Andalucía,
Consejería de Educación, 2006.
DR. PERE MARQUÈS GRAELLS: “Impacto de las Tic en Educación: Funciones y
Limitaciones”, 2000
BALLESTERO, Fernando, “La brecha digital. El riesgo de exclusión en la Sociedad
de la Información”, Madrid, Fundación AUNA, 2002.
Charles Cook, 1998, p. 152)

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
El proceso se realizo con exito a pesar de no contac con tiempo y no disponer de todo
el espacio a que nos encontrabamos en cierre de año lectivo en proceso de fiestas
decembrinas y demas eventualidades de estas fechas pero la promesa es ejecutar y
suplir lo faltante en el nuevo año 2016.
Los resultados son prometedores se espera lograr un amplio campo exploratorio de
nuevas dinamicas y procesos educativos con la propuesta PEPA y el Socio
Constructivismo que en la simulacion entre docentes nos parecio muy integradora y
fomentadora de innovacion y motivacion continua.
El proyecto se publico en la plataforma propuesta por la union temporal e la cual el
formador montara el proyecto y le presente gestor, nosotros lo compartimos
institucionalmente via correo electronico y publicado en el mural del colegio
romocion de nuevas practicas y
experiencias para explorar
alternativas y ejecutar nuevos
trabajo por proyectos

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1