GESTOR DE PROYECTO-INTERACTUO, ME DIVIERTO Y APRENDO CON EL USO DE LAS TIC

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3002528671
yedejeeshe@gmail.com
Atlantico
Soledad
I.E comercial Nuestra Señora de las Misericordia
Principal
108758000988
Cll 24B # 16-33
LILIANA FIGUEROA PERALTA
3012516457
lilofigueroa@gmail.com
Atlantico
Soledad
I.E comercial Nuestra Señora de las Misericordia
Principal
108758000988
Cll 24B # 16-33
YEIMY ESCALANTE HEREDIA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
ADANIS ORTIZ GUERRERO
3008420421
adan.o@hotmail.com
Atlantico
Soledad
I.E comerial Nuestra Señora de las Misericordia
Principal
108758000988
Cll 24B # 16-33
MIRIAM RACEDO MEZA
3012717696
mirianracedomeza@hotmail.com
Atlantico
Soledad
I.E comerial Nuestra Señora de las Misericordia
Principal
108758000988
Cll 24B # 16-33
GLENYS RODRIGUEZ LONGARAY
3163126971
glenysrolon@hotmail.com
Atlantico
Soledad
I.E comerial Nuestra Señora de las Misericordia
Principal
108758000988
Cll 24B # 16-33

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Aplicaciones interactivas
de ingles
Humanidades, lengua
castellana e idiomas
extranjeros
Educación Básica
Primaria
Colombia aprende.edu.co http://186.113.12.182/cat
alogo/interna_coleccion.
php?cl=68259
Sonidos y palabras
vocales
Red maestros http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov.
co/G_1/L/L_G01_U02_
L01/L_G01_U02_L01_0
3_01.html
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Aprendamos a leer y a escribir. Reconozco las
vocales Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Institución Educativa Comercial Nuestra Señora de Las
Misericordias
Sede Educativa: Principal
Dirección: Municipio: Soledad
Docentes responsables: Adanis Ortiz Guerrero, Yeimy Escalante Heredia, Liliana
Figueroa, Glenys Rodriguez y Miriam Racedo
Departamento: Atlántico
Área de conocimiento: Lenguaje.
Las vocales Red maestros http://contenidosparaapre
nder.mineducacion.gov.co
/G_1/L/L_G01_U02_L01
/L_G01_U02_L01_03_03
.html

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Al iniciar el proceso lecto-escritor se evidenciaron estudiantes con bases solidas en el
reconocimiento de las vocales y primeros sonidos, lo que permitio desarollar las
actividades con satisfaccion.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
INTERACTUO, ME DIVIERTO Y APRENDO CON EL USO DE LAS TIC
El propósito de este proyecto educativo es lograr que docentes y estudiantes
encuentren mejores espacios de aprendizaje. Donde se logre incentivar la motivación
y el interés por aprender los diferentes contenidos de las áreas de leguaje e ingles.
Haciendo de la interacción y la diversión el medio para alcanzar dicho propósito.
Las formas de enseñar van cambiando al ritmo que nuestra sociedad lo va exigiendo.
Hoy por hoy podemos observar como los niños y niñas manejan y utilizan diferentes
medios tecnológicos que abren nuevos espacios para el aprendizaje y la
comunicación. Con base a esto queremos que las estudiantes de primer grado puedan
utilizar diferentes medios interactivos para el desarrollo de las temáticas y así
construir momentos pedagógicos motivantes y generadores de aprendizaje.
¿Cómo las tics pueden generar espacios de interés y aprendizaje en el desarrollo de
temáticas de primer grado para las áreas de leguaje e inglés?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Utilizar los REDAS en temáticas relacionadas con proceso lector en las estudiantes de
primer grado.
Identificar, pronunciar y escribir letras, sonidos y palabras tanto en español como en
ingles a través del uso de sitios educativos e interactivos.
Lenguaje.Busco información en diferentes fuentes: personas, medios de comunicación, libros entre otras.Ing
Propiciar espacios de aprendizaje, interacción y motivación en las áreas de lenguaje e
inglés de primer grado a través del uso de las tics.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
10 horas
Lectura y escritura de palabras sencillas a través de imágenes.
Las vocales sus sonidos y escritura.
Producción de textos visuales.
Marco Conceptual del Proyecto Educativo en TIC
Nombre y Apellidos de los Autores Yeimy De Jesus Escalante Heredia, Adanis Ortiz
Guerrero y Liliana Figueroa Peralta.
Institución Educativa: I.E. Comercial Nuestra Señora De las Misericordias.
Sede: única
Municipio: Soledad
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Aprendamos a leer y a escribir. Reconozco las
vocales Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Institución Educativa Comercial Nuestra Señora de Las
Misericordias
Sede Educativa: Principal
Dirección: Municipio: Soledad
Docentes responsables: Adanis Ortiz Guerrero, Yeimy Escalante Heredia, Liliana
Figueroa, Glenys Rodriguez y Miriam Racedo
Departamento: Atlántico
Área de conocimiento: Lenguaje.
Tema: lecto-escritura
Grado: primero Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: En esta secuencia didáctica se pretende
incentivar la lecto-escritura con la identificación y aprendizaje de las vocales y
consonantes, en estudiantes de primer grado. A través del uso de edusitios que nos
brinda material didáctico para alcanzar dicho objetivo.
En ella encontraremos lectura de imágenes para comprensión lectora donde

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
wilfredo trujillo
castrohttp://educadores.bligoo.com.co/la-importancia-de-la-tecnologia-en-la-escuela#.
VvvQnOLhDcc
higgins, s. (2010). The impact of interactive white boards on classroom interaction.
u.k: igi global
servin, e. (2011). Modelos uno a uno en america latina y el caribe. whasintong d.c: bid.
Jenkins, H. Convergence culture: La cultura de la convergencia de los medios.
Barcelona, Paidós, 2008. K
La autor es Directora de Avance Institucional Colegio Lincoln.
http://www.laprensa.com.ni/2012/11/23/opinion/124869-importancia-de-la-tecnologia-
en-la-educacion
http://es.slideshare.net/Escuela_Los_Laureles/aplicacin-de-las-tic-para-fortalecer-el-pr
oceso-de-lectura-en-los-estudiantes-del-grado-tercero-de-la-escuela-los-laureles-15561
751
Colombia aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/menu_L_G01_U02_L04/in
dex.html.
http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-crear-oraciones/

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
YEIESCALANTE1112.WORDPRESS.COM

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1Vc65rMpP3eiX3rFOrby7mkJLgll1kX7WkM9WcFI
29iw/edit?usp=forms_home
Nombre y apellidos del docente Yeimy Escalante Heredia, Liliana Figueroa, Adanis
Ortiz, Glenys Rodriguez y Miriam Racedo
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: escriba el nombre del Proyecto Educativo
TIC.
2. Área de conocimiento: escriba el área donde aplicó el Proyecto Educativo TIC.
3. Competencia: escriba la competencia que desarrollarán los estudiantes con la
aplicación del Proyecto Educativo TIC.
4. Herramientas TIC: mencione las herramientas TIC que usó en la aplicación del
Proyecto Educativo TIC.
5. Contenidos digitales: mencione las herramientas TIC que empleó en la aplicación
del Proyecto Educativo TIC.
6. Idea principal de aprendizaje: relate la idea principal sobre la aplicación de las
actividades del Proyecto Educativo TIC, es decir, mencione el gran resultado de
Mas constancia en el uso de las tic
en las praacticas educativas
contar con los recursos tecnologicos
necesarios para mejorar las
practicas educativas
continuar con las capacitaciones en
las Tic
Se contribuye al fortalecimiento de
la enseñanza
despierta el interes y motivacion de
los estudiantes.
se propicia un aprendizaje
autonomo y colaborativo.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1