Presentación para el curso con los alumnos de Equipamientos e instalaciones deportivas. 3er. Curso del Grado en CC de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad Pablo de Olavide. 2012
Este documento presenta la introducción de una investigación sobre los accidentes por negligencia humana en el transporte público en Cancún, Quintana Roo. Brevemente describe que el estudio se llevó a cabo mediante un plan de trabajo y diagnóstico para desarrollar soluciones. Explica que los accidentes ocurren constantemente por la irresponsabilidad de los choferes, poniendo en peligro a los pasajeros. Finalmente, plantea preguntas sobre quién es el culpable de los accidentes y qué medidas se deben tomar para abordar las causas de
El documento describe las guías didácticas para la educación a distancia virtual, incluyendo que deben orientar y apoyar al estudiante, contener objetivos, resúmenes, actividades y autoevaluación, y tener una estructura clara con índice, presentación y desarrollo de contenidos.
El documento describe la estructura típica de un informe de investigación, incluyendo secciones como la portada, índice, introducción, marco teórico, marco empírico, metodología, análisis de resultados, discusión y conclusiones, referencias bibliográficas y anexos. Además, responde preguntas frecuentes sobre aspectos como la delimitación del problema de investigación, la estructura, ubicación de objetivos e hipótesis, representatividad de la muestra, adecuación del instrumento, extensión del
El documento describe las etapas del proyecto ocupacional que una persona debe seguir para encontrar su primer empleo. Estas etapas incluyen definir el punto de partida mediante un autodiagnóstico y análisis del contexto, establecer metas y estrategias, definir un plan de actividades, implementar el plan mediante la búsqueda de empleo usando herramientas como el currículum vitae y las entrevistas, y finalmente evaluar los resultados del proyecto. El proyecto ocupacional ayuda a las personas a encontrar trabajo que se a
El documento identifica varias causas para la falta de uso de la plataforma virtual Moodle por parte de los docentes de la Facultad de Humanidades del Centro Universitario Mariano Gálvez en Jutiapa, Guatemala, incluyendo deficiencias en la capacitación de docentes, miedo al cambio, y preparación académica deficiente de docentes y estudiantes. Se realizó un análisis FODA que identificó fortalezas como docentes capacitados, debilidades como falta de docentes para algunas áreas, oportunidades como capacitaciones extern
Programa de capacitación docente para el uso de las TICTeolinda González
Ejemplo de un programa de capacitación docente para el uso de las TIC:
- Plan de acción
- Programa de capacitación
- Recursos requeridos
- Cronograma de ejecución
Este documento presenta una introducción a una tesis de maestría sobre mejorar la enseñanza de la historia a nivel primario en México a través del uso de la narración. Explica que la historia ha perdido prioridad en las escuelas y que se necesitan nuevos métodos de enseñanza más allá de sólo fechas y datos. La tesis propone el uso de narraciones, biografías y cuentos para hacer la materia más interesante y efectiva para los estudiantes.
Este documento presenta las especificaciones para la evaluación quimestral de los estudiantes de bachillerato técnico. Los estudiantes desarrollarán una Propuesta Innovadora Desde Casa en 5 semanas siguiendo 4 fases y con acompañamiento de un docente. La propuesta se presentará en una carpeta y será evaluada sobre 10 puntos según una rúbrica. El documento incluye detalles sobre cada fase de la propuesta, preguntas de reflexión, un esquema de la propuesta, y un cronograma para el proyecto innovador
Este documento presenta la introducción de una investigación sobre los accidentes por negligencia humana en el transporte público en Cancún, Quintana Roo. Brevemente describe que el estudio se llevó a cabo mediante un plan de trabajo y diagnóstico para desarrollar soluciones. Explica que los accidentes ocurren constantemente por la irresponsabilidad de los choferes, poniendo en peligro a los pasajeros. Finalmente, plantea preguntas sobre quién es el culpable de los accidentes y qué medidas se deben tomar para abordar las causas de
El documento describe las guías didácticas para la educación a distancia virtual, incluyendo que deben orientar y apoyar al estudiante, contener objetivos, resúmenes, actividades y autoevaluación, y tener una estructura clara con índice, presentación y desarrollo de contenidos.
El documento describe la estructura típica de un informe de investigación, incluyendo secciones como la portada, índice, introducción, marco teórico, marco empírico, metodología, análisis de resultados, discusión y conclusiones, referencias bibliográficas y anexos. Además, responde preguntas frecuentes sobre aspectos como la delimitación del problema de investigación, la estructura, ubicación de objetivos e hipótesis, representatividad de la muestra, adecuación del instrumento, extensión del
El documento describe las etapas del proyecto ocupacional que una persona debe seguir para encontrar su primer empleo. Estas etapas incluyen definir el punto de partida mediante un autodiagnóstico y análisis del contexto, establecer metas y estrategias, definir un plan de actividades, implementar el plan mediante la búsqueda de empleo usando herramientas como el currículum vitae y las entrevistas, y finalmente evaluar los resultados del proyecto. El proyecto ocupacional ayuda a las personas a encontrar trabajo que se a
El documento identifica varias causas para la falta de uso de la plataforma virtual Moodle por parte de los docentes de la Facultad de Humanidades del Centro Universitario Mariano Gálvez en Jutiapa, Guatemala, incluyendo deficiencias en la capacitación de docentes, miedo al cambio, y preparación académica deficiente de docentes y estudiantes. Se realizó un análisis FODA que identificó fortalezas como docentes capacitados, debilidades como falta de docentes para algunas áreas, oportunidades como capacitaciones extern
Programa de capacitación docente para el uso de las TICTeolinda González
Ejemplo de un programa de capacitación docente para el uso de las TIC:
- Plan de acción
- Programa de capacitación
- Recursos requeridos
- Cronograma de ejecución
Este documento presenta una introducción a una tesis de maestría sobre mejorar la enseñanza de la historia a nivel primario en México a través del uso de la narración. Explica que la historia ha perdido prioridad en las escuelas y que se necesitan nuevos métodos de enseñanza más allá de sólo fechas y datos. La tesis propone el uso de narraciones, biografías y cuentos para hacer la materia más interesante y efectiva para los estudiantes.
Este documento presenta las especificaciones para la evaluación quimestral de los estudiantes de bachillerato técnico. Los estudiantes desarrollarán una Propuesta Innovadora Desde Casa en 5 semanas siguiendo 4 fases y con acompañamiento de un docente. La propuesta se presentará en una carpeta y será evaluada sobre 10 puntos según una rúbrica. El documento incluye detalles sobre cada fase de la propuesta, preguntas de reflexión, un esquema de la propuesta, y un cronograma para el proyecto innovador
Este documento resume las conclusiones de un portafolio de aprendizaje. El portafolio permitió integrar los aprendizajes de los estudiantes y explorar nuevos métodos para responder a las necesidades de los niños. A lo largo del módulo, los estudiantes desarrollaron trabajos y exposiciones que les ayudaron a madurar y ampliar sus conocimientos más allá del aula. El desarrollo de un blog digital demostró los avances de los estudiantes y les enseñó una nueva habilidad.
El documento describe la biblioteca científica SciELO, incluyendo su historia, objetivos, acceso y ventajas. SciELO es una biblioteca electrónica que contiene revistas científicas de diferentes áreas. Fue creada en 1997 por entidades como BIREME y FAPESP para proporcionar acceso abierto a literatura científica. Su metodología permite la preparación, almacenamiento y evaluación de artículos electrónicos. Ofrece colecciones completas de revistas evaluadas con acceso gratuito.
Ejemplo descripcion y formulacion del problemaJulio Mena
Muchos padres en Montería no tienen tiempo para ayudar a sus hijos con la tarea escolar, lo que ha hecho que el rendimiento académico baje. Este documento plantea formar una empresa que ofrezca tareas dirigidas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, ya que actualmente son dejados al cuidado de personas no calificadas. La pregunta es cómo una empresa de tareas dirigidas puede mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en Montería.
Este documento presenta información sobre la elaboración de instrumentos de investigación. Explica las diferentes fuentes de información, técnicas de recolección de datos e instrumentos asociados con cada técnica. Se definen conceptos como observación, encuesta y entrevista, y se describen los diferentes tipos de instrumentos utilizados para cada una, como guías de observación, cuestionarios y guiones de entrevista. El objetivo es brindar herramientas prácticas para la recolección de datos en el proceso de investigación de manera científica.
El documento proporciona orientaciones sobre cómo redactar un informe académico. Explica que un informe es una redacción escrita de manera objetiva que comunica los hechos más importantes de forma sintética. Detalla los tres tipos de informes y cómo deben presentarse, incluyendo una portada, extensión adecuada, y bibliografía al final. Además, enfatiza la importancia de la objetividad, síntesis, claridad y uso de fuentes consultadas para elaborar un buen informe.
Ejemplo para redactar antecedentes del proyecto.Ileana Santos
Este documento resume tres investigaciones previas relacionadas con el tema actual. La primera propone una guía instruccional para la enseñanza de informática a través de objetivos claros y una estructura paso a paso. La segunda presenta un módulo instruccional para promover un aprendizaje significativo de informática II. La tercera es una guía didáctica de proyectos de estadística para alumnos de primaria.
El documento define la identidad institucional como un conjunto de rasgos colectivos que identifican a una institución educativa. Explora las dimensiones, temporalidades y línea de tiempo histórica que forman parte de la identidad. Propone diseñar la misión y visión a través de preguntas clave y establecer valores compartidos mediante una matriz que incluya a los grupos de referencia de la institución.
Portafolio de infotecnologia, Marianela MarmolejosMariamFlores2
Este portafolio presenta los temas trabajados en la asignatura de Infotecnología del Aprendizaje, incluyendo la descripción de la asignatura, competencias desarrolladas, carta de presentación, diario cognitivo sobre el uso del campus virtual y herramientas ofimáticas, reflexión sobre el uso de las cognotécnicas aplicando PowerPoint, uso ético de la información, formato APA, caso de estudio, proceso de búsqueda de información, tabla de resultados esperados, evidencia de trabajos realizados, y conclus
Este informe presenta la práctica formativa de Mariabelén Godoy Rodríguez realizada en BancoEstado. Describe la empresa, su historia, estructura administrativa y las actividades realizadas como asistente de atención al cliente, incluyendo el uso de diversos softwares. Concluye que la experiencia le permitió desarrollar habilidades blandas y aprender sobre el ambiente laboral bancario.
Este documento presenta una guía sobre cómo elaborar una monografía académica. Explica que una monografía es un escrito sobre un tema único y delimitado que requiere investigación, análisis y argumentación original. Detalla las partes de una monografía como la introducción, el cuerpo, las conclusiones y la bibliografía. Además, ofrece consejos sobre cómo realizar una monografía de manera efectiva, incluyendo la búsqueda de información, la redacción y la revisión. Finalmente, enfatiza la importancia de evitar el
Este documento presenta una matriz FODA que analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de un docente. Entre las fortalezas se encuentran el deseo de superación personal a través de capacitaciones y la capacidad de sobreponerse a dificultades. Las debilidades incluyen la autoexigencia y dar prioridad a detalles sobre contenidos. Las oportunidades son los beneficios de haber estudiado educación y la diversidad de experiencias docentes. Las amenazas son la presión por enseñar temas contra la é
Este documento proporciona instrucciones sobre la elaboración de diferentes tipos de informes académicos requeridos en una universidad peruana, incluyendo informes de investigación, monografías, historias de vida e informes estadísticos. Detalla los esquemas y secciones requeridos para cada tipo de informe, así como formatos de presentación estandarizados. El objetivo es guiar a los estudiantes en la elaboración de informes académicos formales siguiendo métodos científicos.
El documento describe el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana. El Centro es reconocido a nivel internacional por enseñar idiomas extranjeros y nacionales. Cuenta con instalaciones equipadas con tecnología moderna y personal capacitado. Sin embargo, también tiene debilidades como falta de presupuesto y personal suficiente. Se realiza un análisis DOFA para identificar oportunidades como acuerdos internacionales y amenazas como otras escuelas de idiomas.
¿para qué sirve y cómo aplico la guía de actividades?minoskav
En el proceso de educación a distancia es fundamental el conocimiento de la funcionalidad y características del material didáctico con el cual se desarrollará el rpoceso de enseñanza- aprendizaje, por ello la información de esta presentación te será de mucha utilidad para el reconocimiento de la metodología empleada en la Unad. Inicia la lectura de forma detenida:
El documento describe las obras de referencia y su importancia como fuentes de información secundarias. Explica que las obras de referencia proveen datos puntuales relacionados entre sí de manera que facilitan el acceso rápido a la información. Además, presenta diferentes tipos de obras de referencia como enciclopedias, diccionarios, directorios y su utilidad. Por último, señala que es importante elaborar guías sobre obras de referencia para facilitar su localización e identificación.
Este documento presenta una matriz FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) sobre la elaboración de un anteproyecto de investigación. Identifica las fortalezas como el desarrollo de habilidades de investigación, las debilidades como la falta de análisis de datos e interpretación, las oportunidades como la aplicación de conocimientos para futuras investigaciones, y las amenazas como el poco tiempo para profundizar el aprendizaje. También propone estrategias como realizar investigaciones de manera transversal en la carrera, incl
Este documento proporciona recursos lingüísticos para la redacción de objetivos, como verbos y palabras de enlace. Incluye listas de verbos para objetivos generales y específicos, tipos de investigación y verbos asociados, y conectores y relacionantes para organizar ideas y establecer relaciones entre ellas.
Este documento presenta una rúbrica para la autoevaluación y evaluación entre pares de entrevistas. La rúbrica evalúa diferentes categorías como la estructura, la calidad de la voz, la formulación de preguntas, la entonación y el dominio del tema. Ofrece una escala de valores de 1 a 4 puntos para cada categoría, así como observaciones para cada nivel de desempeño.
Trata de dos tipos de citas que son la directa que significa la idea extraída de una obra para apoyar, corroborar o contrastar lo expresado y la cita indirecta que vendría siendo un texto escrito con nuestras propias palabras pero son perder el sentido e idea del texto original.
Este documento presenta información sobre un curso de formación sobre servicios y competencias para apoyar la investigación que se llevará a cabo en la Biblioteca Universidad de Sevilla en junio de 2010. El curso cubrirá cómo presentar solicitudes para acreditaciones y sexenios, y el papel de las bibliotecas universitarias para apoyar nuevos tipos de investigación.
Este documento resume las conclusiones de un portafolio de aprendizaje. El portafolio permitió integrar los aprendizajes de los estudiantes y explorar nuevos métodos para responder a las necesidades de los niños. A lo largo del módulo, los estudiantes desarrollaron trabajos y exposiciones que les ayudaron a madurar y ampliar sus conocimientos más allá del aula. El desarrollo de un blog digital demostró los avances de los estudiantes y les enseñó una nueva habilidad.
El documento describe la biblioteca científica SciELO, incluyendo su historia, objetivos, acceso y ventajas. SciELO es una biblioteca electrónica que contiene revistas científicas de diferentes áreas. Fue creada en 1997 por entidades como BIREME y FAPESP para proporcionar acceso abierto a literatura científica. Su metodología permite la preparación, almacenamiento y evaluación de artículos electrónicos. Ofrece colecciones completas de revistas evaluadas con acceso gratuito.
Ejemplo descripcion y formulacion del problemaJulio Mena
Muchos padres en Montería no tienen tiempo para ayudar a sus hijos con la tarea escolar, lo que ha hecho que el rendimiento académico baje. Este documento plantea formar una empresa que ofrezca tareas dirigidas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, ya que actualmente son dejados al cuidado de personas no calificadas. La pregunta es cómo una empresa de tareas dirigidas puede mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en Montería.
Este documento presenta información sobre la elaboración de instrumentos de investigación. Explica las diferentes fuentes de información, técnicas de recolección de datos e instrumentos asociados con cada técnica. Se definen conceptos como observación, encuesta y entrevista, y se describen los diferentes tipos de instrumentos utilizados para cada una, como guías de observación, cuestionarios y guiones de entrevista. El objetivo es brindar herramientas prácticas para la recolección de datos en el proceso de investigación de manera científica.
El documento proporciona orientaciones sobre cómo redactar un informe académico. Explica que un informe es una redacción escrita de manera objetiva que comunica los hechos más importantes de forma sintética. Detalla los tres tipos de informes y cómo deben presentarse, incluyendo una portada, extensión adecuada, y bibliografía al final. Además, enfatiza la importancia de la objetividad, síntesis, claridad y uso de fuentes consultadas para elaborar un buen informe.
Ejemplo para redactar antecedentes del proyecto.Ileana Santos
Este documento resume tres investigaciones previas relacionadas con el tema actual. La primera propone una guía instruccional para la enseñanza de informática a través de objetivos claros y una estructura paso a paso. La segunda presenta un módulo instruccional para promover un aprendizaje significativo de informática II. La tercera es una guía didáctica de proyectos de estadística para alumnos de primaria.
El documento define la identidad institucional como un conjunto de rasgos colectivos que identifican a una institución educativa. Explora las dimensiones, temporalidades y línea de tiempo histórica que forman parte de la identidad. Propone diseñar la misión y visión a través de preguntas clave y establecer valores compartidos mediante una matriz que incluya a los grupos de referencia de la institución.
Portafolio de infotecnologia, Marianela MarmolejosMariamFlores2
Este portafolio presenta los temas trabajados en la asignatura de Infotecnología del Aprendizaje, incluyendo la descripción de la asignatura, competencias desarrolladas, carta de presentación, diario cognitivo sobre el uso del campus virtual y herramientas ofimáticas, reflexión sobre el uso de las cognotécnicas aplicando PowerPoint, uso ético de la información, formato APA, caso de estudio, proceso de búsqueda de información, tabla de resultados esperados, evidencia de trabajos realizados, y conclus
Este informe presenta la práctica formativa de Mariabelén Godoy Rodríguez realizada en BancoEstado. Describe la empresa, su historia, estructura administrativa y las actividades realizadas como asistente de atención al cliente, incluyendo el uso de diversos softwares. Concluye que la experiencia le permitió desarrollar habilidades blandas y aprender sobre el ambiente laboral bancario.
Este documento presenta una guía sobre cómo elaborar una monografía académica. Explica que una monografía es un escrito sobre un tema único y delimitado que requiere investigación, análisis y argumentación original. Detalla las partes de una monografía como la introducción, el cuerpo, las conclusiones y la bibliografía. Además, ofrece consejos sobre cómo realizar una monografía de manera efectiva, incluyendo la búsqueda de información, la redacción y la revisión. Finalmente, enfatiza la importancia de evitar el
Este documento presenta una matriz FODA que analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de un docente. Entre las fortalezas se encuentran el deseo de superación personal a través de capacitaciones y la capacidad de sobreponerse a dificultades. Las debilidades incluyen la autoexigencia y dar prioridad a detalles sobre contenidos. Las oportunidades son los beneficios de haber estudiado educación y la diversidad de experiencias docentes. Las amenazas son la presión por enseñar temas contra la é
Este documento proporciona instrucciones sobre la elaboración de diferentes tipos de informes académicos requeridos en una universidad peruana, incluyendo informes de investigación, monografías, historias de vida e informes estadísticos. Detalla los esquemas y secciones requeridos para cada tipo de informe, así como formatos de presentación estandarizados. El objetivo es guiar a los estudiantes en la elaboración de informes académicos formales siguiendo métodos científicos.
El documento describe el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana. El Centro es reconocido a nivel internacional por enseñar idiomas extranjeros y nacionales. Cuenta con instalaciones equipadas con tecnología moderna y personal capacitado. Sin embargo, también tiene debilidades como falta de presupuesto y personal suficiente. Se realiza un análisis DOFA para identificar oportunidades como acuerdos internacionales y amenazas como otras escuelas de idiomas.
¿para qué sirve y cómo aplico la guía de actividades?minoskav
En el proceso de educación a distancia es fundamental el conocimiento de la funcionalidad y características del material didáctico con el cual se desarrollará el rpoceso de enseñanza- aprendizaje, por ello la información de esta presentación te será de mucha utilidad para el reconocimiento de la metodología empleada en la Unad. Inicia la lectura de forma detenida:
El documento describe las obras de referencia y su importancia como fuentes de información secundarias. Explica que las obras de referencia proveen datos puntuales relacionados entre sí de manera que facilitan el acceso rápido a la información. Además, presenta diferentes tipos de obras de referencia como enciclopedias, diccionarios, directorios y su utilidad. Por último, señala que es importante elaborar guías sobre obras de referencia para facilitar su localización e identificación.
Este documento presenta una matriz FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) sobre la elaboración de un anteproyecto de investigación. Identifica las fortalezas como el desarrollo de habilidades de investigación, las debilidades como la falta de análisis de datos e interpretación, las oportunidades como la aplicación de conocimientos para futuras investigaciones, y las amenazas como el poco tiempo para profundizar el aprendizaje. También propone estrategias como realizar investigaciones de manera transversal en la carrera, incl
Este documento proporciona recursos lingüísticos para la redacción de objetivos, como verbos y palabras de enlace. Incluye listas de verbos para objetivos generales y específicos, tipos de investigación y verbos asociados, y conectores y relacionantes para organizar ideas y establecer relaciones entre ellas.
Este documento presenta una rúbrica para la autoevaluación y evaluación entre pares de entrevistas. La rúbrica evalúa diferentes categorías como la estructura, la calidad de la voz, la formulación de preguntas, la entonación y el dominio del tema. Ofrece una escala de valores de 1 a 4 puntos para cada categoría, así como observaciones para cada nivel de desempeño.
Trata de dos tipos de citas que son la directa que significa la idea extraída de una obra para apoyar, corroborar o contrastar lo expresado y la cita indirecta que vendría siendo un texto escrito con nuestras propias palabras pero son perder el sentido e idea del texto original.
Este documento presenta información sobre un curso de formación sobre servicios y competencias para apoyar la investigación que se llevará a cabo en la Biblioteca Universidad de Sevilla en junio de 2010. El curso cubrirá cómo presentar solicitudes para acreditaciones y sexenios, y el papel de las bibliotecas universitarias para apoyar nuevos tipos de investigación.
Este documento describe un taller sobre habilidades de búsqueda bibliográfica utilizando herramientas como Google Académico, Google Books, CiteSeer, e-brary, Proquest y Scienti. Explica cómo usar cada una de estas herramientas y propone actividades de búsqueda específicas para que los estudiantes practiquen y desarrollen sus habilidades en la búsqueda de información académica.
M1.Curso Apoyo Investigación Bibliotecas. Introducción a las bibliotecas univ...Torres Salinas
El documento presenta una introducción a las bibliotecas universitarias, la comunicación científica y la investigación en la Universidad de Navarra. Explica que las bibliotecas deben adaptarse a los cambios tecnológicos y las nuevas formas de trabajo de los investigadores. También resume estudios sobre los recursos y comportamientos de búsqueda de información de los científicos, y describe el sistema de evaluación y soporte a la investigación en la Universidad de Navarra.
Cómo utilizar Google Scholar para mejorar la visibilidad de nuestra producció...EC3metrics Spin-Off
Este documento describe cómo utilizar Google Scholar para mejorar la visibilidad de la producción científica. Explica la importancia de Google Scholar, ofrece una descripción general de sus características, y proporciona instrucciones sobre cómo indexar documentos en Google Scholar subiéndolos a repositorios o sitios web universitarios.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Base de datos" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El silabo incluye información sobre la institución, facultad, carrera, semestre, créditos, objetivos del curso, contenidos, metodología y bibliografía. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en el análisis, diseño e implementación de bases de datos usando herramientas como SQL Server y MySQL.
Este documento describe los metabuscadores, Google Libros y Google Académico. Explica que los metabuscadores realizan búsquedas en varios motores de búsqueda y directorios para encontrar las páginas más relevantes. Google Libros digitaliza textos completos para su búsqueda, mientras que Google Académico se enfoca en literatura científica para ayudar a investigadores a encontrar material relevante. Ambas herramientas permiten a los usuarios obtener información de forma rápida y confiable.
Recursos internet ensenanza_aprendizaje_historia_economicaLucas Zuñiga
Este documento proporciona recursos en Internet para la enseñanza y el aprendizaje de la historia económica. Explica que Internet ofrece una gran cantidad de información y herramientas útiles como buscadores, multibuscadores y estrategias de búsqueda. Además, destaca que Internet puede servir como soporte didáctico tanto para la enseñanza presencial como la enseñanza a distancia de la historia económica.
1.- Importancia de Google Scholar.
2.- Fotografía general de Google Scholar
3.- Cómo hacer que nuestros documentos se indexen en Google Scholar
4.- Cómo crear y gestionar un perfil.
5.- Práctica: creando nuestro perfil
El documento trata sobre la gestión de información bibliográfica en el contexto de la investigación científica. Explica los gestores de referencias bibliográficas, su función de compilar, organizar y citar referencias de manera automatizada. También describe las características de los gestores como la entrada y salida de datos, y su capacidad para realizar estudios bibliométricos. Finalmente, menciona diferentes herramientas de gestión de referencias como los gestores web y sociales.
Este documento describe los proyectos integrados como una forma de aprendizaje que involucra la planificación y ejecución de un proceso para obtener un producto tangible. Explica que los proyectos integrados requieren la aplicación de diferentes tipos de conocimientos de manera integrada y contextualizada para lograr un objetivo. También detalla las diferentes etapas de un proyecto integrado, como la selección y clasificación de recursos, la síntesis de información y la presentación de resultados a través de informes escritos y exposiciones
Este documento describe cinco competencias digitales esenciales para la educación con nuevas tecnologías. Explica herramientas TIC gratuitas para desarrollar cada competencia, incluyendo cómo y dónde buscar información en Internet de forma efectiva, capturar y gestionar información de manera organizada, crear lecciones multimedia, y diseñar infografías para retener información de forma visual.
Presentación usada para el tema 2 de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica (1er curso grado en Geografía e Historia, Universidad Pablo de Olavide).
Este documento describe la creación de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) por parte del autor utilizando la herramienta Symbaloo. El PLE consta de tres partes principales: herramientas de búsqueda de información, herramientas de creación de contenidos y herramientas para compartir contenidos. El autor explica las ventajas e inconvenientes encontrados en la creación de su PLE y proporciona enlaces a los recursos creados.
Los metabuscadores permiten realizar búsquedas simultáneas en varios motores de búsqueda a la vez para obtener resultados más exhaustivos. Google Académico es una herramienta útil para buscar documentos académicos, mientras que las búsquedas temáticas ofrecen una forma de organizar la información en categorías como arte, negocios, ciencia y más.
Posicionamiento académico web: estrategias para construir una identidad digit...innovatics
la segunda década del siglo XXI, la Web se ha desarrollado tanto tecnológica como socialmente para pasar de convertirse en un espacio usado meramente para comunicar e informar a un lugar de trabajo directamente...
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Informática e Internet" del primer semestre de 2013. La unidad tiene una duración de 18 semanas con 2 horas semanales y un total de 36 horas. El curso cubrirá temas como la historia de las computadoras, hardware, software, sistemas operativos, internet, correo electrónico y procesadores de texto. La evaluación se realizará mediante pruebas sobre el uso apropiado de estas herramientas tecnológicas.
Introducción a Google Scholar (Académico). Febrero 2018Angeles Maldonado
Se describe el contenido y funcionamiento (acceso, consulta, creación de perfil, métricas, alertas, etc…) de Google Académico (Scholar), motor de búsqueda académico más utilizado en la búsqueda de información científica.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Curso de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2021. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, los días 3 y 9 de diciembre de 2021
Los videos correspondientes a las sesiones del curso están disponibles en https://youtu.be/Qx34kAvpm7A y https://youtu.be/QUs89v5DgKk
Revisiones bibliográficas sistematizadas en Ciencias Sociales y HumanidadesÁngel M. Delgado-Vázquez
Material del curso Revisiones bibliográficas sistematizadas en Ciencias Sociales y Humanidades impartido para estudiantes de doctorado de la Universidad Pablo de Olavide en mayo de 2021
Proceso para anonimizar documentos en formato word que forma parte de los procesos de envío, revisión y publicación de artículos en revistas académicas gestionadas con OJS
Material de apoyo al taller sobre búsquedas de información para los estudiantes del Título de Especialista Universitario en Análisis Táctico e Investigación en deportes de invasión, de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (2), impartido en abril de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (1), impartido en marzo de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
La biblioteca/CRAI de la Universidad: instalaciones, servicios y recursos de ...Ángel M. Delgado-Vázquez
Material correspondiente al curso La biblioteca/CRAI de la Universidad: instalaciones, servicios y recursos de información, impartido en febrero de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
La tesis doctoral en la Pablo de Olavide: aspectos normativos reseñables desd...Ángel M. Delgado-Vázquez
Material correspondiente al curso La tesis doctoral en la Pablo de Olavide: aspectos normativos reseñables desde el punto de vista de la evaluación científica, el acceso abierto y el progreso
en la carrera académica, impartido en febrero de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
La Biblioteca/CRAI de la Universidad: instalaciones, servicios y recursos de ...Ángel M. Delgado-Vázquez
La biblioteca/CRAI de la Universidad: instalaciones, servicios y recursos de información, curso de formación para personal docente e investigador de nuevo ingreso en la Universidad Pablo de Olavide.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Este documento proporciona información sobre el proceso de solicitud de reconocimiento de sexenios de investigación por parte de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora. Explica los requisitos para solicitar los sexenios, el proceso de formalización de la solicitud, la valoración de las publicaciones presentadas y los requisitos mínimos para obtener una evaluación positiva según cada campo de conocimiento.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2019. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 5 de diciembre de 2019
¿Qué hacemos con OJS? Sistemas de gestión y edición de revistas científicasÁngel M. Delgado-Vázquez
Presentación para las IX Jornadas Digitales UNE-CSIC La Edición Digital Universitaria: Estándares, Visibilidad y Repositorios, celebradas en Madrid el 6 de junio de 2019. El autor describe y comenta el estado actual, las oportunidades y amenazas dentro del ecosistema de publicación científica y como estos afectan a los sistemas de gestión y edición de revistas académicas. Se describe el estado actual de la tecnología de soporte a la edición de revistas por parte de los servicios de publicaciones de las universidades españolas. Se esgrimen las razones para proceder al cambio hacia Open Journal Systems y su actualización a la versión 3.
Mendeley es un software gratuito multiplataforma que ayuda a gestionar referencias bibliográficas y documentos PDF. Ofrece funciones como crear una biblioteca personal, organizar referencias en carpetas, citar documentos en Word, colaborar en grupos, y descubrir nuevas investigaciones. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo comenzar a usar Mendeley, incluida la captura de documentos, organización de referencias, citación, y colaboración con otros.
Identidad Académica Digital, visibilidad y evaluación de la ciencia: Google S...Ángel M. Delgado-Vázquez
Identidad Académica Digital, visibilidad y evaluación de la ciencia: Google Scholar Citations. Curso de formación para investigadores de la Universidad Pablo de Olavide. Abril de 2019.
Materiales de la materia Nuevas tecnologías e innovación educativa del Máster Universitario en Profesorado de E.S.O. y Bachillerato de la Universidad Pablo de Olavide. Módulo Ciencias Sociales: Geografía e Historia. Profesor Ángel M. Delgado-Vázquez
Guía de uso de Zotero: gestor social de referencias bibliográficas. Material docente y de referencia para estudiantes e investigadores de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2018. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 3/12/18
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Google Académico y SCOPUS: herramientas de búsqueda de información científica
1. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Google Académico y SCOPUS:
herramientas de búsqueda de información
científica
Biblioteca de la Universidad de Pablo de Olavide
Diciembre 2011
Asignatura: Equipamientos e instalaciones deportivas. 3er.
Curso del Grado en CC de la Actividad Física y el Deporte
2. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Programa
Las fuentes de información bibliográficas
herramientas de búsqueda y recuperación
Rastreando la información científica en la
Web: Google Académico
Bases de datos bibliográficas especializadas:
Scopus
Acceso al documento
3. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Introducción a la búsqueda y uso de la
información en el entorno universitario
La producción de información en la actualidad
El momento actual se caracteriza por un crecimiento exponencial
en la producción de información en todo el mundo, aunque
mayoritariamente en el mundo anglosajón. Este crecimiento se
produce en todos los formatos, tanto tradicionales como en
formato electrónico, todo ello gracias a, entre otras cosas, el
desarrollo de la nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC’s).
Hasta finales del siglo pasado el mayor problema era localizar y
obtener la información necesaria debido a la falta de difusión o
porque directamente esa información no se producía. En el
contexto actual, aunque se ha mejorado muchísimo en la
obtención, en lo que se refiere a la localización, hemos pasado al
extremo opuesto. Debido al gran volumen de información que
se produce, se hacen necesarias herramientas de localización
fiables. Ahora también se complica a selección de los
documentos que necesitamos. Tenemos mucho donde elegir y no
siempre los criterios convenientes para acertar en nuestra
elección.
4. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Introducción a la búsqueda y uso de la
información en el entorno universitario
Para complicar aún más el asunto, la información que
más ha crecido es la más carente de calidad y
fiabilidad. Con las TIC’s se tiende a la
democratización en la producción y edición de
información y documentos que, en muchos casos, no
cumple unos mínimos de rigor. Debemos desarrollar
elementos de juicio suficientes para discernir entre la
información realmente relevante y fiable de aquella
que no lo es.
En el caso de la información científica, también se
denota cierta laxitud en la edición de documentos de
difusión de resultados de las actividades
investigadoras y académicas.
5. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Introducción a la búsqueda y uso de la
información en el entorno universitario
Herramientas de búsqueda de información: buscadores y bbdd
documentales
De manera inherente a la producción masiva de información, nacieron o
se desarrollaron herramientas de localización.
Para la información en formato electrónico publicada en la www se
desarrollaron buscadores y directorios. Son herramientas muy útiles
para localizar según qué información, pero presentan grandes
carencias, sobre todo debido a su enfoque generalista, a la falta de
generación de índices (consecuencia de la indización automatizada), y
a parámetros de ordenación de resultados no demasiado
transparentes. La política de inclusión de editores en los resultados de
búsqueda, totalmente abierta, hace que prácticamente cualquiera
pueda estar presente en estas bases de datos y sus resultados. La
consecuencia es obvia, sin filtros no se puede garantizar la calidad.
Por otro lado hay que tener en cuenta que estas herramientas se quedan
solo en la parte más superficial de la www, precisamente la que
menos calidad tiene. Al resto de la web se la conoce como Internet
Invisible o Infranet.
6. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Introducción a la búsqueda y uso de la
información en el entorno universitario
Hasta dónde llegan los buscadores
7. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Introducción a la búsqueda y uso de la
información en el entorno universitario
En cuanto a la información especializada, en los últimos años se
ha pasado de la producción de bases de datos documentales
en soportes ópticos (DVD, CD) a hacerlas disponibles en la
web. No obstante, la mayoría de estas bbdd se encuentran
formando parte de la Internet Invisible, y en muchos casos de
las Intranets corporativas (aunque la tendencia es inversa).
Lógicamente esto dificulta la localización en ellas contenidas a
través de buscadores y herramientas generalistas.
La gran diferencia entre las bbdd documentales y los buscadores,
además del tipo de información y la calidad que le es propia a
esta, la encontramos en la estructura interna de las propias
bbdd. Así, mediante el uso de los múltiples índices (producto
de la indización humana, aunque también de la
automatizada), y de modalidades de búsqueda avanzada,
podemos obtener resultados realmente relevantes, eliminando
gran parte del ruido que se produce ante cualquier búsqueda
en los buscadores generalistas.
8. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Introducción a la búsqueda y uso de la
información en el entorno universitario
Más allá de Google
9. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Qué información hay en la Internet
profunda
La World Wide Web es solo una parte del contenido de Internet, hay otros
protocolos de Internet, no indizables por los motores de búsqueda, y que
forman la Internet Invisible: Ftp (File Transfer Protocol), e-mail, grupos de
noticias, Internet Relay Chat (IRC) ...
Según Isidro F. Aguillo, atendiendo a criterios documentales, podríamos agrupar
dentro de la Intenet profunda, los siguientes documentos:
- Catálogos de bibliotecas y bases de datos bibliográficas
- Bases de datos no bibliográficas
- Revistas electrónicas, en las que es necesario un registro previo y las que solo se
puede recuperar la información mediante búsquedas en su base de datos
- Documentos en formatos no indizables, como documentos en pdf, word...
- Obras de referencia: enciclopedias, diccionarios... en las que es necesario
interrogar a la base de datos para acceder al contenido.
10. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Rastreando la información
científica en la Web: Google
Académico
http://scholar.google.es/
11. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Motores de búsqueda
académicos
Los motores de búsqueda académicos son herramientas de
búsqueda de la información en la Web que, a diferencia de los
motores de búsqueda generalistas destacan por:
Indizar solo información científica y académica, que se
aloja en sitios web de organizaciones de investigación,
de enseñanza superior o editoriales.
Permiten buscar por índices (no tantos como en las
bases de datos)
Permiten ordenar (y a veces filtrar) los resultados
Ofrecen opciones de exportación
Ejemplos: Scholar Google, Scirus, Microsoft
Academic Search…
12. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Google Académico
Contenido:
Artículos de revistas: Google ha llegado a acuerdos con editores
para incluir sus contenidos en la búsqueda de Scholar, si embargo, no
hay un listado oficial de estos
Libros: al igual que en el caso anterior, se trata de editoriales que han
aceptado formar parte de los contenidos de Google Scholar, en este
caso, editoriales de libros. Tampoco disponemos de forma pública de
una lista de tales editoriales.
En todo caso, lo anterior es solamente una de las variedades de esta
entrada. La segunda consiste en acuerdos con bibliotecas para
obras cuyo derecho de autor haya caducado por haber transcurrido
más de los X años que cada legislación (la europea, la
norteamericana, etc.) establece después de la muerte del autor para
que la obra pueda pasar a dominio público. En general, cabe señalar
que, en el caso que alguno de los resultados de Scholar sea un libro, el
sistema nos remitirá a Google Books para su examen.
13. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Google Académico
Contenido:
Sitios Web : incluye documentos y páginas de sitios web vinculados
con el mundo académico. En esta categoría, Google Scholar incluye
también repositorios de e-prints.
15. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Y, AND, +
Limitando con AND: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/and1.swf
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
16. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
O, OR, |
Ampliando con OR: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/or1.swf
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
17. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
NOT, AND NOT, NO, -
Excluyendo con NOT: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/not1.swf
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
18. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
*
Truncando con *: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/wild1.swf
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
19. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
?
Aprovechando la búsqueda avanzada. Uso de
los operadores lógicos.
21. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Bases de datos bibliográficas
• Las bases de datos bibliográficas vacían de manera
profunda las publicaciones científicas.
• Así por ejemplo, es posible localizar en ellas, entre otros
tipos documentales, artículos de revistas, capítulos de
libros, ponencias en congresos, tesis doctorales,
informes, patentes, etc. de distintos editores.
• En principio son herramientas referenciales, esto es,
ofrecen información sobre la existencia de documentos
sobre una materia, de un determinado autor, con título
concreto, etc. pero no están obligadas a ofrecernos el
texto del documento.
•
22. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Bases de datos bibliográficas
• Hay multitud de productores de bases de datos en
todo el mundo. La mayoría de las bases de datos se
ofrecen en línea y necesitan suscripción, si bien también
hay muchas de carácter gratuito.
• No todos los productores cuentan con la infraestructura
tecnológica necesaria para ofrecen sus productos
adecuadamente, por lo que se adhieren a plataformas
23. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
SCOPUS
Base de datos multidisciplinar, producida por Elsevier,
para la investigación científica. Ofrece acceso a más de
38 millones de resúmenes y citas desde 1966 e incluye
referencias citadas de todos los artículos publicados
desde 1996 en adelante. Además permite el acceso a
texto completo de los artículos de revistas suscritas por la
Universidad. Integra Scirus, motor de búsqueda para la
internet científica.
Manual de uso:
http://www.upo.es/biblioteca/export/sites/biblioteca/bib_dig
ital/bases_datos/indice_alfabetico/ficheros/scopus_guia_2
0080325.pdf
25. BIBLIOTECA. Formación de usuarios. Curso 2011/2012
Acceso al documento: UPO
Monografías: préstamo UPO / préstamo
CBUA
Revistas electrónicas: enlazadas a
plataformas. Buscar en ATHENEA
usando el ISSN en cualquier caso.
Préstamo Interbibliotecario
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¿+ info?
de manera presencial, en los mostradores de
información;
por teléfono, en los números 95 434 9255 / 95 497
8111;
a través de la dirección de correo electrónico
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