El documento presenta información sobre la Gran Depresión de 1929, incluyendo sus antecedentes, el crack de la Bolsa de Valores de 1929, y las medidas implementadas por el presidente Franklin D. Roosevelt conocidas como el New Deal. Explica que después de la Primera Guerra Mundial hubo una lenta recuperación económica y proteccionismo, lo que llevó a una sobreproducción. Más adelante, la especulación financiera no respaldada por la economía real condujo al crack de 1929 y la quiebra de bancos e industrias, aumentando el desemple
Síntesis sobre el proceso económico que comienza con la Crisis de 1930, la implementación de las políticas keynesianas y desemboca en los Estados de Bienestar
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico
Comercial Dana María
ASOCIACION ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa
Clara
PLAN DE CLASE
Sede: COLEGIO TÉCNICO COMERCIAL
DANA MARÍA Docente: Grado: 9°
Área: CIENCIAS SOCIALES Y
EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA
DEMOCRACIA. Período: 1° Semana: 10 N° de horas: 4
Estándar (es):
• Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en
el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia;
Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
• Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones
políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
• Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de
documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se
produjo...).
• Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.
N° de horas 4
Componente:
Relaciones con la historia y las
culturas.
Temas: Conceptos relevantes
La crisis de 1929. • Depresión
• Industria
• Proteccionismo
Direcciones de la Web (especificando la actividad que apoya)
ANTECEDENTES DE LA GRAN DEPRESIÓN.
Los primeros años de la posguerra estuvieron marcados por la lenta recuperación económica. Una caída en los precios
de los productos industriales en 1920 aumentó el desempleo y obligó a algunos gobiernos a tomar medidas
proteccionistas.
En Gran Bretaña se firmó la Ley de salvaguarda de las industrias, y la Ley de importaciones en 1921; por su parte,
Estados Unidos aumentó los aranceles mediante la tarifa Fordney-McCumber en 1922. Estas medidas restringieron el
comercio internacional y ocasionaron una sobreproducción industrial, pues el mercado no absorbía toda la demanda.
Hacia 1924 el crecimiento económico se restableció, y Estados Unidos aumentó la producción y los créditos destinados
al consumo, para fomentar la demanda interna. Sin embargo, muchos de estos créditos incrementaron la especulación
financiera, pues las personas y las empresas prefirieron comprar acciones en la Bolsa, en busca de altos rendimientos,
en lugar de invertir en actividades productivas.
El crack de 1929.
A finales de los años veinte, la economía estadounidense presentaba altos niveles de especulación financiera que no
tenían respaldo en la economía real o productiva, por esto cuando se presentaron fuertes bajas en la Bolsa, el pánico se
apoderó de los pequeños inversionistas, quienes empezaron a vender sus acciones.
Esto hizo que el valor nominal de las acciones bajara, al punto que el 29 de octubre en la Bolsa de Nueva York, se
ofrecieron 16 millones de acciones, las cuales perdieron todo su valor, provocando la quiebra de miles de inversionistas.
Tras la caída de la Bolsa, miles de bancos quebraron al no poder cobrar sus créditos y los préstamos se suspendieron.
Esto llevó al cierre de muchas empresas comerciales e industriales, mientras otras redujeron su producción, pues el nivel
de consumo también se desplomó. Debido a la acumulación de mercancías los precios descendieron, y en el caso de los
productos agrarios estos bajaron aún más. Finalmente, toda esta reacción en cadena aumentó el desempleo por el
despido de millones de trabajadores.
2. ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico
Comercial Dana María
ASOCIACION ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa
Clara
El New Deal.
Para contrarrestar la crisis, el presidente estadounidense Franklin D. Roosevelt (1933-1945), promovió la intervención del
Estado para regular la economía, reactivar el empleo y estimular el consumo. Las medidas, conocidas como New Deal o
“nuevo trato”, fueron:
• Reactivación de la industria. El gobierno ofreció créditos, fijó un salario mínimo, redujo la semana laboral y aumentó
los precios de los productos.
• Obras públicas. Se aumentó el gasto público para la construcción de carreteras, puentes, hidroeléctricas, escuelas,
etc., con el objetivo de aumentar el empleo.
• Protección a la agricultura. Se elevaron los aranceles o impuestos agrícolas y se garantizaron los precios al
productor, comprando excedentes o pagando a los agricultores para que no produjeran. Se extendieron subsidios a
3. ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico
Comercial Dana María
ASOCIACION ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa
Clara
los productores.
• Control del gobierno. Se establecieron leyes para controlar las actividades de las bolsas, los bancos y las
aseguradoras.
Primer nivel de la competencia, acciones:
Actividades.
ANALIZA:
• ¿Qué efectos trajo tanto para el Estados Unidos como para el mundo la Ley de Importaciones de 1921?
Segundo nivel de la competencia, acciones:
Actividades:
REFLEXIONA:
• ¿Qué significo para la historia económica el crack de 1929, que consecuencias trajo para el mundo?
• ¿Cuáles fueron las medidas adoptadas por el gobierno estadounidense para hacerle frente a la Depresión?
• ¿Actualmente en tu país existe el desempleo? ¿A qué se debe este fenómeno? ¿Qué medidas ha adoptado el
gobierno de tu país?
Tercer nivel de la competencia, acciones:
Actividades:
RESPONDE:
1. Lee con atención el siguiente texto. Luego, responde las preguntas:
4. ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico
Comercial Dana María
ASOCIACION ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa
Clara
• ¿Por qué crees que algunos países europeos “deseaban una Alemania débil”? ¿Cuáles países crees que asumieron
esa posición? ¿Por qué?
• Si el pago de reparaciones se hubiera hecho en productos, ¿qué efectos habría tenido sobre la economía alemana?
Argumenta tu respuesta.
Anexo al tema y las actividades desarrolladas en clase observaremos un video que nos ilustrara aun el
momento histórico que atravesaba Estados Unidos y analizaremos que implicaciones trajo para el mundo, “Tiempos
Modernos, Charles Chaplin”.
