Guión docente clase 3 letra z

Clase 3
GUIÓN DOCENTE
CONSONANTE “Z”
Barrales/Cena/Correa/Molina

Universidad de las Américas
Pedagogía en Educación Básica
Primero Básico
Parte III
Barrales/Cena/ Correa/Molina
GUIÓN DOCENTE: Conociendo la consonante “Z”
 IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Curso Primero Básico
Objetivos de Aprendizaje:
Lectura:
Escritura:
Comunicación Oral:
O.A.8: Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas que les
sean familiares:
› extrayendo información explícita e
implícita
› respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
› recreando personajes a través de
distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas
› describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas
con la historia, estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura
O.A.14: Escribir oraciones completas
para transmitir mensajes.
O.A.23: Expresarse de manera
coherente y articulada sobre temas de
su interés:
›presentando información o narrando
un evento relacionado con el tema
› incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
›utilizando un vocabulario variado
›pronunciando adecuadamente y

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Parte III
usando un volumen audible
›manteniendo una postura adecuada.
Estándar Pedagógico Estándar 1: Conoce a los estudiantes
de Educación Básica y sabe cómo
aprenden.
Estándar 4: Sabe cómo diseñar e
implementar estrategias de enseñanza
aprendizaje, adecuadas para los
objetivos de aprendizaje y de acuerdo
al contexto.
Estándar Disciplinario Estándar 1: Conoce los procesos de la
lectura inicial y está preparado para
enseñarla.
Estándar 5: Comprende los procesos
de la producción escrita y es capaz de
iniciar en la escritura a los alumnos y
alumnas.
Estándar 10: Sabe cómo potenciar la
producción oral de sus alumnos y
alumnas.
Objetivo de la Clase Leer, escuchar y demostrar
comprensión del cuento: “El disfraz de
Zacarías”, reconocer, escribir oraciones
y realizar una presentación relacionada
con la consonante “Z”, demostrando
interés frente a la clase.
Actitudes Demostrar interés y una actitud frente a
la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Habilidades Leer, comprender, escuchar,
predecir, describir, relacionar,

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Parte III
explicar, formular opiniones,
escribir,
Inicio:
 Junto con saludo inicial, la docente realiza una activación de
conocimientos previos recordando las consonantes vistas durante la
presente unidad, con sus respectivos sonidos: K-V-X-W, realizando en la
pizarra un mapa semántico para cada una de las letras que contendrá
palabras con las letras estudiadas: Por ejemplo:
 Para ello, la docente pide a los niños que en forma voluntaria anoten las
palabras en la pizarra.
 La docente explica a los alumnos /as que, en esta clase, aprenderán la
última letra del abecedario. Pregunta: ¿cuál letra será?, ¿la conocen?
 Entrega guía de aprendizaje para cada alumno relacionada con la letra
“Z”, explicando a los niños que deberán leerla y realizarla durante la clase,
según indicaciones de la docente.
 Para ello, solicita que escuchen una canción:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=6jRgg7OaK4E
 Luego, completan mapa semántico que se encuentra en la guía del
alumno referido a la consonante “z”.
v
vaca
vaso
veleta
vampiro
viento
oveja

Primero Básico
Parte III
 Luego, la docente explica el objetivo de la clase que consiste en: Leer,
escuchar y demostrar comprensión del cuento: “El disfraz de
Zacarías” de la autora Beatriz Doumerc, para luego escribir oraciones
que describan una persona, animal u objeto que contenga la letra Z,
realizando un breve exposición oral.
 La profesora pide que copien la fecha y objetivo de la clase que se
encuentra anotado en la pizarra, en sus respectivos cuadernos.
 Solicita que pongan mucha atención para escuchar y observar un breve
video cuyo personaje principal comienza con la consonante en estudio, el
que se encuentra en un prezi confeccionada para esta actividad de
motivación:
Link prezi: https://prezi.com/rzkanxgvyaxw/edit/#first_frame
Link video: https://www.youtube.com/watch?v=WwCt8FZl6W0
La docente realiza preguntas en forma oral:
¿qué animal es el personaje principal?
¿De qué trata la historia del video?
Además, se sugiere que la docente pida opiniones a los niños sobre el
video expuesto.
 Luego, anota en la pizarra la palabra zorro, encerrando en un círculo la
letra nueva.
 Explica cómo se grafica la consonante “Z” en la pizarra, y solicita a los
niños que realicen su movimiento en el aire, según imagen que muestra la
docente:

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Parte III
 La docente entrega cuaderno de caligrafía horizontal para practicar la letra
cursiva, mayúscula y minúscula, actividad que deberán realizar en sus
respectivos hogares.
 También muestra un PPT preparado para la presente clase relacionado
con la palabra en estudio.
 Además, se sugiere que la profesora motive a los alumnos a través de
adivinanzas, palabra que también contiene la letra en estudio: Ejemplo:
“No es un reloj, pero hace tic tac; no usa pilas pero no para de andar”.
(Corazón). (Actividad se encuentra en PPT).
Desarrollo:
 La profesora pide que se sienten en la alfombra y que se reúnan en el
rincón del aula destinado a las lecturas, recalcando las normas de
convivencia como poner atención, levantar la mano para hablar y respetar
turno y opiniones de los compañeros.
 Muestra la portada del texto, para que los alumnos realicen predicciones a
partir del título del texto y la imagen respectiva, antes de la lectura. (Lluvia
de ideas anotadas por la docente en la pizarra).
 La docente lee en voz alta, el cuento:” El disfraz de Zacarías”, con fluidez
y expresión.
Link:
https://issuu.com/fernandogarciaguijarro/docs/el_zoo_de_las_letras._el_disfraz_
de

Primero Básico
Parte III
 Durante la lectura, la docente realiza preguntas de comprensión en forma
oral como:
¿Quién es el personaje principal”, ¿qué le sucedió?, ¿qué objetos
encontró?, ¿para qué los quería?,¿qué creen que sucederá?
 Luego de terminar la lectura, la profesora realiza preguntas explícitas e
implícitas del texto como: ¿qué llevaba en la cabeza el zorro Zacarías?,
¿qué objetos se colocó el zorro?, ¿por qué razón el zorro Zacarías se
colocó tales objetos?, ¿qué sucedió con el abejorro Zumbón?, ¿qué
significan las expresiones onomatopéyicas “zas” y “zum zum” ?, ¿por qué
crees que los demás pensaron que estaba disfrazado de zorro?
 La docente los insta a que relaten alguna experiencia de sus vidas que se
relaciona con lo descrito en el texto.
 La profesora realiza un análisis si las predicciones realizadas antes de la
lectura por los niños, concuerdan con lo sucedido realmente en la historia
narrada.
 La docente les explica actividad número 6 y 7 que se encuentra en la
respectiva guía del alumno, donde los alumnos deben leer una serie de
anuncios y responder unas preguntas.
 Pregunta: ¿Se han disfrazado alguna vez?, ¿por qué motivo?, ¿les gustó?,
¿de qué les gustaría disfrazarse?
 A continuación, la profesora los insta, a preparar un disfraz y una
presentación ocupando una palabra con la letra “Z”. Para ello solicita
formar grupos de cuatro alumnos/as, y explica que se evaluará lo siguiente.
- Se debe ceñir solamente al tema a exponer, no desviándose del tema.
- Explica dando al menos dos características que describan a la persona,
animal u objeto que se expone.
- Utiliza vocabulario preciso s
- Escribe en un papelógrafo al menos dos oraciones comprensibles, que
ayude a describir lo expuesto.
- Debe incorporar al menos un dibujo o recorte sobre el tema a tratar.

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Parte III
- Debe ser realizado en forma prolija y utilizar letra clara (caligrafía)
- Debe disfrazarse utilizando al menos dos objetos que lo caractericen.
- Se ciñe al tiempo entregado para la presentación, se expresa con voz
clara, audible, realizan contacto visual con la audiencia y su postura es
adecuada, sin realizar movimientos bruscos al expresarse.
 La profesora ejemplifica lo que deberán realizar, presentando una
exposición de dos minutos.
 Exponen sus presentaciones grupales al grupo curso.
Cierre:
 La docente realiza retroalimentación de la actividad, resolviendo y
aclarando dudas.
 Finalmente, efectúa una síntesis de lo visto en la presente clase: recuerda
la consonante en estudio, pregunta palabras que las contengan
anotándolas en la pizarra, realiza una síntesis del texto leído en clases

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