Este documento describe un proyecto para mejorar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Instituto Superior Juan Cinotto usando el modelo TPACK. El proyecto tiene como objetivo promover el uso significativo de las TIC en la enseñanza, como el correo electrónico, Wikipedia y Google Drive. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes usan estas herramientas. Se recomienda capacitar a los docentes y promover el trabajo cooperativo para integrar las TIC de manera efectiva.

1. L A I N C O R P O R AC I Ó N D E L AS N U E VAS T E C N O L O G Í AS E N
N U E S T R O S E S PAC I O S Á U L I C O S .
Alumna: Grippa Lorena.
http://1.bp.blogspot.com/-eXe7KyWzJu8/T-iDd40akFI/AAAAAAAAAB4/OhIwnKS_GuU/s1600/1.png

2. La integración de las Tics en
nuestros espacios áulicos.
Proyecto
Este proyecto tiene como objetivo, mejorar,
orientar y promover la integración significativa y
cotidiana de las Tics en el instituto superior Juan
Cinotto, desde una propuesta de enseñanza con
el enfoque teórico- metodológico del modelo
TPACK. Partiendo de los objetivos de
aprendizaje y los tipos de actividades que
queremos llevar adelante.
¿Qué debemos
realizar?
Video Instituto Superior Juan Cinotto.
 http://youtu.be/Hy0zrTgUP_w
http://www.somosjovenes.cu/index/imagen6/jovco
mp.jpg

3. Página Oficial Modelo Tpack:
 Los autores del TPACK (Mishra y Koehler,
2006) se proponen que este marco teórico-
conceptual sirva no solo para unificar las
propuestas de tecnologías en la educación,
sino también para transformar la formación
docente y su práctica profesional.
http://www.tpack.org/

4. Resultados Obtenidos
 Los resultados obtenidos de la recopilación de datos fue positiva para el Instituto permitiendo justificar
que la mayoría de los docentes hacen uso de los programas: Correo Electrónico, Wikipedia, Google
Drive, Prezi, SkyDrive, Buscadores y además se está desarrollando un proyecto con los alumnos de
tercer año que es la creación de una plataforma virtual estilo Moodle.
 Entrevista a la Profesora Adriana Carrara:
 http://youtu.be/XUGL4iWMA2Q

5. Deber
 Foros y Tutorías electrónicas.
 Crear ejercicios de comprensión lectora con
HotPotatoes y Quandary.
 Introducción a la edición de video digital con
Windows Movie Maker.
Docente:
Propuestas
 La actitud de los docentes hacia el uso de
las TIC se necesita que el profesor tenga
una predisposición favorable hacia las
mismas y una capacitación adecuada para
su incorporación en su práctica profesional.
 Integrar el trabajo cooperativo de toda la
comunidad educativa comprometida en el
proyecto.

6. Conclusión:
 Considero necesario citar un fragmento del autor, Cope Kalantzis del material Aprendizaje Ubicuo. “Se
han adoptado medidas para facilitar la formación continua, una educación formalmente acreditada
durante toda la vida”. Este es el desafío que interpela hoy a la escuela es incorporar productivamente
la pluralidad de culturas y lenguajes que la habitan (visual, digital, audiovisual, escrita, sonora). En
este sentido, la noción de alfabetizaciones múltiples permite pensar que no sólo hay varias formas de
leer y escribir en función del grupo social de pertenencia, sino que también hay una variedad de
sistemas simbólicos y modos de representación que ofrecen nuevos espacios para leer y que la
escuela debe dar la oportunidad de otorgarles sentidos.

7. Bibliografía:
 FELDMAN, Daniel (2010), Didáctica general, Buenos Aires, Ministeriode Educación de la Nación.
 LITWIN, Edith, Mariana MAGGIO y Marilina LIPSMAN (2005), Tecnologías en las aulas. Las nuevas
tecnologías en las prácticas de la enseñanza:casos para el análisis, Buenos Aires, Amorrortu.
 SANDHOLTZ, Judith, Cathy RINGSTAFF y David DWYER (1997), Teaching with Technology: Creating
student-centered classrooms, Nueva York, Teachers College Press.