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La gestión pedagógica se refiere a las estrategias utilizadas por las escuelas para mejorar la calidad de la enseñanza. Estas estrategias buscan incorporar, fomentar y desarrollar acciones que mejoren las prácticas educativas existentes a nivel de la escuela, tomando en cuenta su contexto local y regional. El proceso educativo es importante para que los estudiantes se den cuenta de lo que aprenden y en eso se basa la gestión pedagógica al crear estrategias para que los estudiantes asimilen mejor el
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Actividades de la Gestion Docente
Las actividades en la gestión del centro educativo buscan optimizar el clima laboral a través de la comunicación y el trabajo en equipo. La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones. El equipo de gestión se reúne periódicamente para coordinar y organizar el trabajo en el centro educativo.
Actividades de la gestion docente
Las actividades en la gestión del centro educativo buscan optimizar el clima laboral a través de la comunicación y el trabajo en equipo. La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones. El equipo de gestión se reúne periódicamente para coordinar el trabajo en el centro y dar seguimiento al uso de los recursos.
Raceballosc dsft si na_ta
El documento describe el Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SINaTA) en México. SINaTA fue creado por la Subsecretaría de Educación Media Superior a través del programa "Síguele, caminemos juntos" para mejorar la calidad de la educación y apoyar a los estudiantes mediante tutorías personalizadas. SINaTA se basa en un modelo pedagógico constructivista que busca que los estudiantes sean constructores activos de su propio aprendizaje. Las tutorías académicas juegan un
Tutoria
La tutoría escolar consiste en un proceso de acompañamiento personalizado de los estudiantes para ayudarlos con problemas académicos y de convivencia social. Los tutores trabajan para fomentar actitudes y valores positivos en los estudiantes y no solo se enfocan en la instrucción formal. La tutoría grupal permite atender una variedad de problemas de los grupos estudiantiles y requiere la participación colaborativa debido a la naturaleza dinámica de la educación actual.
Diapositivas de ensayo
Este documento discute la importancia de adoptar un enfoque basado en competencias en la educación. Señala que la sociedad está experimentando constantes cambios políticos, sociales y económicos que modifican las formas de vida. Por lo tanto, la educación también requiere una transformación curricular profunda en áreas como el planeamiento, la metodología y la evaluación. El enfoque basado en competencias se ha introducido en todos los campos del saber para desarrollar las capacidades, habilidades y actitudes de los individuos. El objetivo es formar doc
3.1
El documento describe diferentes modelos de gestión de sistemas educativos, incluyendo un sistema centralizado donde el ministerio influye sobre el currículo y la formación de maestros, y modelos alternativos que redefinen el proceso educativo y reducen el impacto del sistema sobre el aprendizaje, como las visiones normativa, estratégica, de reingeniería, comunicacional, de calidad total y prospectiva.
Meta 3.1
El documento describe diferentes modelos de gestión educativa, incluyendo modelos centralizados, normativos, estratégicos, situacionales y de reingeniería o calidad total. Estos modelos influyen en el currículo, proceso educativo y formación de maestros de diferentes maneras.
Ensayo sobre la formacion del alumno.
El documento discute la importancia de formar a los alumnos para el futuro a través del uso de tecnologías educativas. Señala que los docentes deben adaptar sus métodos de enseñanza a los nuevos entornos culturales y educativos creados por las tecnologías. También destaca que la incorporación de tecnología debe ir precedida por un análisis crítico de sus necesidades y implicaciones. Además, explica que los hábitos de aprendizaje de los alumnos han cambiado y ahora demandan mayor acceso a contenidos
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Actividades de la Gestion Docente
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Actividades de la gestion docente
Las actividades en la gestión del centro educativo buscan optimizar el clima laboral a través de la comunicación y el trabajo en equipo. La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones. El equipo de gestión se reúne periódicamente para coordinar el trabajo en el centro y dar seguimiento al uso de los recursos.
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3.1
El documento describe diferentes modelos de gestión de sistemas educativos, incluyendo un sistema centralizado donde el ministerio influye sobre el currículo y la formación de maestros, y modelos alternativos que redefinen el proceso educativo y reducen el impacto del sistema sobre el aprendizaje, como las visiones normativa, estratégica, de reingeniería, comunicacional, de calidad total y prospectiva.
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Ensayo sobre la formacion del alumno.
El documento discute la importancia de formar a los alumnos para el futuro a través del uso de tecnologías educativas. Señala que los docentes deben adaptar sus métodos de enseñanza a los nuevos entornos culturales y educativos creados por las tecnologías. También destaca que la incorporación de tecnología debe ir precedida por un análisis crítico de sus necesidades y implicaciones. Además, explica que los hábitos de aprendizaje de los alumnos han cambiado y ahora demandan mayor acceso a contenidos
Estrategias del aprendizaje
estrategias del aprendizaje es un archivo donde vamos a obtener información sobre los métodos de enseñanza.
El profesorado
Ser profesor conlleva gran responsabilidad al trabajar con estudiantes y requiere conocimientos sobre su desarrollo y los contenidos académicos. Las instituciones educativas deben ofrecer formación y actualización docente para crear un ambiente de confianza y entusiasmo en el aula que favorezca el aprendizaje integral. Es importante entender cómo se forman los grupos, los factores que influyen en ellos y las técnicas grupales que pueden apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la
Presentacion de articulo
Este documento analiza los modelos de gestión educativa y su impacto en la educación. Presenta diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, constructivista y educación innovadora. También incluye los resultados de una encuesta que muestra el conocimiento sobre gestión educativa y los paradigmas pedagógicos aplicados. Concluye que la gestión educativa es clave para transformar la cultura organizativa y que este estudio permite un desarrollo eficiente de los educandos de manera innovadora e interactiva.
German martin ramirez_jimenez_lecturaconcomentarioysubrayado
Un docente se caracteriza por enseñar en instituciones educativas públicas o privadas de educación básica, media superior o superior, organizando el trabajo educativo y diseñando estrategias didácticas para que los estudiantes alcancen los objetivos de la educación. Reconoce la diversidad de estudiantes y desarrolla métodos de enseñanza creativos, considerando el contexto social y cultural, y colaborando con las familias y la comunidad. Se compromete a brindar una educación de calidad a todos los estudiantes a través de la
Diario de doble entrada un paseo por la red
El documento resume una lectura sobre el uso de la tecnología en la educación. Propone explorar nuevas metodologías como los blogs, películas educativas y planes audiovisuales para motivar a los estudiantes. También destaca la importancia de conocer los intereses de los estudiantes y de la participación familiar. El autor argumenta que la tecnología puede estimular el aprendizaje si los docentes se capacitan en su uso.
Formacion del Alumno Para el Futuro
Este documento discute la importancia de utilizar recursos tecnológicos en la educación para motivar e interesar a los estudiantes. Señala que los estudiantes tienen poco interés en el aprendizaje tradicional debido a factores como el apoyo familiar y económico. Sin embargo, el uso de herramientas como internet, video y audio puede hacer que el aprendizaje sea más divertido y práctico. El documento también resalta que los maestros deben estar capacitados en tecnología pedagógica para integrar recursos como videoconfer
Mapa conceptual modulo 3 3. 1.
El documento describe diferentes modelos de gestión de sistemas educativos. Se menciona un sistema educativo centralizado donde el ministerio ejerce influencia sobre el currículo y la formación de maestros. También se redefine el proceso educativo reduciendo el impacto del sistema en el aprendizaje. Finalmente, se presentan diferentes visiones de la gestión educativa como la normatividad, estrategia, reingeniería, comunicación y calidad.
Currículum práctica docente iii
El documento describe dos tipos de currículum: de desarrollo y funcional. El currículum de desarrollo se basa en el crecimiento y desarrollo de los niños, mientras que el funcional se centra en las necesidades actuales y futuras del estudiante. El currículum funcional enseña habilidades para la vida independiente y se implementa mejor mediante la selección de destrezas funcionales y el uso de materiales y lugares funcionales en la rutina diaria del estudiante.
Compromisos en gestion curricular
El documento presenta tres compromisos de gestión curricular en relación a los temas eje. El primer compromiso es mejorar los aprendizajes de los estudiantes empoderando a los docentes en el trabajo con el Currículo Nacional e integrando a todos los actores educativos. El segundo compromiso es acompañar al Comité de Tutoría para plasmar actividades que construyan un buen clima y convivencia democrática. El tercer compromiso es centrarse en el logro de aprendizajes y empoderar a los colegas en la aplicación del Currículo Nacional.
El profesor. tarea de panorama.
El documento describe la importancia de que los profesores dominen no solo los contenidos académicos sino también las técnicas grupales para coordinar de manera efectiva a los estudiantes. Explica que las técnicas grupales son conjuntos de métodos y procedimientos que ayudan a los grupos a alcanzar sus objetivos de la manera más eficiente posible al facilitar y estimular la acción colectiva. Finalmente, señala que la selección y aplicación adecuada de estas técnicas depende en gran medida de la habilidad del prof
Pereda
Este documento describe el perfil del docente en el siglo XXI en el marco de un modelo educativo basado en competencias. Señala que el docente debe promover un saber funcional y dinámico mediante la transmisión de competencias a los estudiantes para enfrentar los cambios de la globalización económica. El docente debe ser un agente de cambio comprometido con la mejora continua, que promueva, oriente y dé sentido a las reformas del sistema educativo a través de un enfoque flexible y una investigación constante.
Pedagogia Agosto 22 Valor Agregado
El documento presenta conceptos pedagógicos clave como la descentralización educativa, la profesionalización de la función docente, las escuelas efectivas y el aprendizaje efectivo. También describe un currículo colaborativo e interactivo, el proyecto educativo, la equidad educativa y las necesidades básicas de aprendizaje. Finalmente, presenta siete políticas educativas recomendadas por CEPAL-UNESCO y tres perfiles del profesional docente.
El cambio y la mejora escolar
Condicionantes para el cambio y la mejora educativa (tomado del módulo 2: Escuelas Inclusivas: Gestión para el cambio y la mejora
LA DISGRAFIA EN LA ATENCION TEMPRANA
El documento concluye que para satisfacer las necesidades de aprendizaje es necesario identificar las diversas causas e incluir procesos individualizados. También señala que los procesos educativos deben incluir actividades lúdico-recreativas que permitan explorar y estructurar conocimientos. Además, las estrategias correctivas deben basarse en períodos de diagnóstico, aplicación y evaluación para lograr mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
Presentacion del modelo pedagógico
Este documento describe el modelo pedagógico de una institución. El modelo proporciona un sentido a las situaciones de enseñanza y aprendizaje y se basa en formar estudiantes inteligentes a través de la exploración cultural. El currículo promueve experiencias que permiten el desarrollo del pensamiento del estudiante, mientras que el maestro genera andamiaje educativo a través de la enseñanza recíproca y la interacción social. El estudiante debe aprender a pensar y aprender haciendo de forma autónoma.
Actividades del Equipo de Gestion del Centro.
Este documento describe las actividades de gestión de un centro educativo. Explica que las actividades buscan optimizar el clima laboral a través de la comunicación, participación y capacitación del personal. También promueve el aprendizaje de estudiantes, docentes y la comunidad mediante la creación de una unidad de aprendizaje. El equipo de gestión se reúne periódicamente para coordinar el trabajo del centro, discutir necesidades y dar seguimiento a estudiantes, docentes y familias.
Estrategias didacticas
Este documento describe las estrategias didácticas como conjuntos de técnicas, métodos y recursos que organizan el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera eficiente y efectiva. Explica que la relación entre las estrategias de aprendizaje y enseñanza depende de cómo el docente articula e integra el proceso cognitivo del participante. Finalmente, concluye que los docentes no solo deben aplicar buenas estrategias de enseñanza, sino también propiciar aprendizajes a través de estrategias integradas que
LAS TIC ENRIQUECE NUESTRA COMUNIDAD MIGUELISTA
El documento argumenta que los docentes que adoptan estrategias basadas en las TIC pueden generar cambios positivos en la comunidad educativa y promover la transformación de las organizaciones de aprendizaje. El objetivo general es propiciar espacios de debate y reflexión para diseñar estrategias innovadoras que faciliten el desarrollo de competencias tecnológicas y la participación creativa de todos los actores de la comunidad educativa.
Marco del buen desempeño directivo
El documento presenta el marco del buen desempeño directivo en una institución educativa. Este incluye cuatro dimensiones principales: 1) gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes, 2) favorecer las condiciones operativas para asegurar aprendizajes de calidad, 3) orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes, y 4) liderar procesos de evaluación de la gestión y rendición de cuentas. El director debe conducir de manera participativa la planificación
2 principios pedagogicos
El documento destaca la importancia de centrarse en los estudiantes y reconocer su diversidad, planificar actividades de aprendizaje desafiantes, generar ambientes de aprendizaje colaborativo, y poner énfasis en el desarrollo de competencias y logro de estándares curriculares. También enfatiza el uso de materiales educativos diversos, la evaluación para mejorar el aprendizaje, la inclusión para atender la diversidad, y la renovación del pacto entre estudiantes, docentes y familias.
Grupo 10 g
El grupo 8 presentó sobre las diferencias entre las fichas diagnósticas de varias instituciones educativas y cómo se enfocan cada una dependiendo de sus objetivos y la educación que buscan brindar a los estudiantes y profesores. El grupo explicó cómo las fichas diagnósticas de diferentes instituciones ayudan a ver los logros obtenidos y a conocer cómo cada una desarrolla sus parámetros educativos.
Grupo 9 g
El octavo grupo expuso sobre el proyecto institucional, incluyendo sus partes y cómo debe realizarse, mientras realizaron una entrevista a alguien que había completado uno. El grupo habló sobre la importancia del proyecto institucional en el ámbito educativo para dar a conocer un objetivo a través de varias formas a todos los miembros de la institución, especialmente a los estudiantes.
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Presentacion de articulo
Este documento analiza los modelos de gestión educativa y su impacto en la educación. Presenta diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, constructivista y educación innovadora. También incluye los resultados de una encuesta que muestra el conocimiento sobre gestión educativa y los paradigmas pedagógicos aplicados. Concluye que la gestión educativa es clave para transformar la cultura organizativa y que este estudio permite un desarrollo eficiente de los educandos de manera innovadora e interactiva.
German martin ramirez_jimenez_lecturaconcomentarioysubrayado
Un docente se caracteriza por enseñar en instituciones educativas públicas o privadas de educación básica, media superior o superior, organizando el trabajo educativo y diseñando estrategias didácticas para que los estudiantes alcancen los objetivos de la educación. Reconoce la diversidad de estudiantes y desarrolla métodos de enseñanza creativos, considerando el contexto social y cultural, y colaborando con las familias y la comunidad. Se compromete a brindar una educación de calidad a todos los estudiantes a través de la
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Formacion del Alumno Para el Futuro
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Compromisos en gestion curricular
El documento presenta tres compromisos de gestión curricular en relación a los temas eje. El primer compromiso es mejorar los aprendizajes de los estudiantes empoderando a los docentes en el trabajo con el Currículo Nacional e integrando a todos los actores educativos. El segundo compromiso es acompañar al Comité de Tutoría para plasmar actividades que construyan un buen clima y convivencia democrática. El tercer compromiso es centrarse en el logro de aprendizajes y empoderar a los colegas en la aplicación del Currículo Nacional.
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Pereda
Este documento describe el perfil del docente en el siglo XXI en el marco de un modelo educativo basado en competencias. Señala que el docente debe promover un saber funcional y dinámico mediante la transmisión de competencias a los estudiantes para enfrentar los cambios de la globalización económica. El docente debe ser un agente de cambio comprometido con la mejora continua, que promueva, oriente y dé sentido a las reformas del sistema educativo a través de un enfoque flexible y una investigación constante.
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Presentacion del modelo pedagógico
Este documento describe el modelo pedagógico de una institución. El modelo proporciona un sentido a las situaciones de enseñanza y aprendizaje y se basa en formar estudiantes inteligentes a través de la exploración cultural. El currículo promueve experiencias que permiten el desarrollo del pensamiento del estudiante, mientras que el maestro genera andamiaje educativo a través de la enseñanza recíproca y la interacción social. El estudiante debe aprender a pensar y aprender haciendo de forma autónoma.
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Este documento describe las actividades de gestión de un centro educativo. Explica que las actividades buscan optimizar el clima laboral a través de la comunicación, participación y capacitación del personal. También promueve el aprendizaje de estudiantes, docentes y la comunidad mediante la creación de una unidad de aprendizaje. El equipo de gestión se reúne periódicamente para coordinar el trabajo del centro, discutir necesidades y dar seguimiento a estudiantes, docentes y familias.
Estrategias didacticas
Este documento describe las estrategias didácticas como conjuntos de técnicas, métodos y recursos que organizan el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera eficiente y efectiva. Explica que la relación entre las estrategias de aprendizaje y enseñanza depende de cómo el docente articula e integra el proceso cognitivo del participante. Finalmente, concluye que los docentes no solo deben aplicar buenas estrategias de enseñanza, sino también propiciar aprendizajes a través de estrategias integradas que
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El documento argumenta que los docentes que adoptan estrategias basadas en las TIC pueden generar cambios positivos en la comunidad educativa y promover la transformación de las organizaciones de aprendizaje. El objetivo general es propiciar espacios de debate y reflexión para diseñar estrategias innovadoras que faciliten el desarrollo de competencias tecnológicas y la participación creativa de todos los actores de la comunidad educativa.
Marco del buen desempeño directivo
El documento presenta el marco del buen desempeño directivo en una institución educativa. Este incluye cuatro dimensiones principales: 1) gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes, 2) favorecer las condiciones operativas para asegurar aprendizajes de calidad, 3) orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes, y 4) liderar procesos de evaluación de la gestión y rendición de cuentas. El director debe conducir de manera participativa la planificación
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El documento destaca la importancia de centrarse en los estudiantes y reconocer su diversidad, planificar actividades de aprendizaje desafiantes, generar ambientes de aprendizaje colaborativo, y poner énfasis en el desarrollo de competencias y logro de estándares curriculares. También enfatiza el uso de materiales educativos diversos, la evaluación para mejorar el aprendizaje, la inclusión para atender la diversidad, y la renovación del pacto entre estudiantes, docentes y familias.
La actualidad más candente (20)
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Grupo 10 g
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Grupo 8 g
El grupo 8 presentó sobre la diversidad e inclusión educativa, definiendo los conceptos y cómo promueven una educación igualitaria para todos los estudiantes independientemente de sus circunstancias. El grupo explicó que las instituciones educativas deben incluir a todos los alumnos sin importar su religión, condición económica, salud física o mental, y al mismo tiempo ayudar a desarrollar las capacidades individuales de cada estudiante.
Grupo siete
La exposición del grupo fue dinámica y divertida, requiriendo participación mental y agilidad del grupo para lograr la actividad. El grupo presentó sobre los principios que orientan la gestión educativa, incluyendo modelos de organización como el subjetivo y ambiguo. Además, el grupo considera indispensable crear un clima de trabajo democrático y dialogal en la comunidad educativa que asegure participación, colaboración y toma de decisiones de manera transparente.
Grupo 7
La exposición fue dinámica y divertida, con participación del grupo para lograr la actividad. La exposición trató sobre los principios que orientan la gestión. En la exposición, los estudiantes aprendieron sobre los principios jerárquicos que guían el proceso de aprendizaje de los estudiantes y ayudan a alcanzar los objetivos de cada institución. Es indispensable crear un clima democrático y de diálogo en la comunidad educativa para asegurar la participación, colaboración y toma de decisiones de todos.
Grupo 7 g
El grupo expuso sobre el aula tradicional versus el aula diversificada, contrastando que el aula tradicional se centra en el profesor como figura principal que imparte conocimiento, mientras que el aula diversificada promueve la igualdad y participación de estudiantes. El grupo utilizó una dramatización para ilustrar las diferencias clave entre los dos modelos de aula y cómo esto puede afectar los resultados académicos y desarrollo de los estudiantes.
Grupo 6 g
El grupo expuso sobre un proyecto de aula que constituye la base de un macroproyecto. El proyecto de aula se centra en desarrollar las competencias de los estudiantes y profesores mediante la participación en una meta común para mejorar el desarrollo académico y personal. El grupo también habló sobre cómo los proyectos pueden realizarse dentro de una institución, especialmente en las aulas, donde tanto los maestros como los estudiantes comparten la realización de un proyecto buscando la participación y el desarrollo de las hab
Grupo 5 g
El grupo expuso sobre la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza y la institución educativa. La planificación contribuye a que la escuela cumpla sus objetivos de mejorar la calidad y prestigio mediante actividades que involucren a toda la comunidad educativa y permitan que los estudiantes desarrollen competencias académicas.
Grupo 3 g
El grupo expuso sobre la calidad educativa establecida en la constitución del país, la cual busca formar una sociedad de excelencia sin importar factores como condiciones económicas, sociales o raciales, formando personas autónomas y seguras de sí mismas. El sistema educativo también apunta a lograr igualdad de oportunidades. El grupo aprendió que la calidad en la educación es fundamental para formar ciudadanos de calidad, aunque se requiere tiempo y recursos que el país aún no posee completamente.
Grupo 2 g
El grupo expuso sobre las competencias relacionadas con la educación, los tipos de competencias, la calidad de la educación y su importancia, y brevemente sobre la gestión educativa. El grupo pudo aplicar lo aprendido sobre competencias e intercambiar experiencias en el ámbito educativo.
Grupo 1 g
El primer grupo expuso sobre la organización del trabajo en la educación, el clima escolar de respeto y confianza, y el trabajo en equipo para compartir ideas y formar un solo conocimiento. Otro grupo aprendió de esta exposición la importancia de diferenciar entre trabajo en grupo y trabajo en equipo para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Mapa grupo 8
Este documento discute la inclusión educativa y las dinámicas de liderazgo necesarias para promoverla. La inclusión educativa busca ofrecer una educación adecuada y oportunidades para todos los estudiantes, eliminando la exclusión basada en factores como raza, clase social, etnia, religión, orientación sexual, género o capacidad. Sin embargo, existen condiciones organizativas dentro de las escuelas que generan barreras para la inclusión, como la homogeneización del currículo y las metodologías centradas
Gestion grupo #6
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
Expoo gestion aulas
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, el enfoque está en el profesor y los estudiantes, y se espera que todos aprendan de la misma manera. En contraste, el aula diversificada respeta las diferencias individuales de los estudiantes y ofrece múltiples opciones para que todos puedan aprender de manera óptima.
Grupo 5 anexo 3.1
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Gestion pedagogica
El documento describe los estándares de calidad educativa según la Constitución ecuatoriana. Estos estándares buscan lograr una educación que proporcione aprendizajes necesarios y oportunidades iguales para todos, con el fin de avanzar hacia una sociedad democrática, justa e inclusiva. Los estándares se enfocan en logros académicos de los estudiantes, desempeño profesional de docentes y directivos, y procesos institucionales que favorezcan el aprendizaje.
Gestion grupo 2
El documento habla sobre las competencias y la calidad educativa en la gestión. Define las competencias como la capacidad de un individuo para aplicar conocimientos y habilidades en situaciones específicas. Explica cinco tipos de competencias: intelectuales, prácticas, interactivas, sociales y éticas. También describe la calidad educativa como el mejoramiento continuo a través del desarrollo del estudiante. Finalmente, señala que la gestión de calidad educativa requiere normas adecuadas, roles y funciones definidos, y una mejora
Grupo cinco
El quinto grupo expuso sobre las teorías de la administración. Comenzaron con una dinámica grupal de dibujo y adivinanzas para involucrar a los estudiantes. Luego, explicaron las principales teorías como la clásica, burocrática, estructuralista, del comportamiento social, de las relaciones humanas, organizacional y de sistemas de una manera interactiva que mantuvo la atención de todos.
Grupo cuatro
El grupo realizó una dinámica grupal llamada "El Rey manda" y luego hizo una exposición sobre la Administración Educativa, que consta de tres etapas: planeación, gestión y control, las cuales buscan cumplir un objetivo siguiendo una serie de pasos y acciones conjuntas, y verificando el cumplimiento de los objetivos propuestos.
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Grupo 1
- 2. MAPA
- 3. EXPOSICIÓN
- 4. DESCRIPCIÓN La gestión pedagógica entendida como estrategia de impacto en la calidad de los sistemas de enseñanza, recoge la función que juega el establecimiento escolar en su conjunto y en su especificidad unitaria, local y regional para incorporar, propiciar y desarrollar acciones tendientes a mejorar las prácticas educativas vigentes.
- 5. ¿QUE APRENDÍ? El proceso educativo es muy importante para que los estudiantes tomen conciencia de lo que aprenden a diario y en eso se basa la gestión pedagógica crear estrategias para que los estudiantes asimilen mejor el conocimiento impartido en el aula de clases.